为邹伯奇的精神而出发1200字以上

为邹伯奇的精神而出发

1200字以上 六年级 书信

总评:读后感关键在于“感”,关键在于抓住原文要点,并通过自身生活实际展示来说明所隐含着的的主题!在本文中,作者的“感”确实很多,但没有抓住一个具体的内容并通过生动的记叙铺展开来,像这样什么都想写再加一番豪言壮语般的感慨,反而显得生硬而苍白。其次,标题也不妥。

借这个机会,我给同学们讲讲读后感的基本思路:

一、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论(谈感想)作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西;二、亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学读后感写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。三、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是读后感的主体部分,是对基本观点(即“观点句”)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使观点(也就是自己的感受)更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点(即“观点句”),为基本观点(即“观点句”)服务。

《闽南·同学少年》专辑指导老师:吴晓婷

在周末里,我在房间里静静地读老师给我的一些关于邹伯奇的资料。(我深为)他那种清心寡欲、志向高远,视科学为自己的使命而感动!

(点出邹伯奇的精神,为下文的“观点”论述奠定基础。)

邹伯奇是南海大沥镇黄岐泌冲人、清末著名科学家。他一生从事科学技术的研究,献身于学术,为中国做出了许多贡献。正因为邹伯奇的发明,我们的科学技术才能这么发达!

(交代邹伯奇身份等情况,但应该要通过简要的语言或以短句的方式例举几项成果或事迹,让“为中国做出了许多贡献”具体化,这样读者才会明白邹伯奇发明了什么以及为什么能促进科学的进步。)

在看邹伯奇的资料中,他最值得我敬佩的是:邹伯奇以自己的方式表达了对家乡、对家乡这片土地的关爱,而我们不但没有热爱这片土地,还破坏这片土地,我们如何面对为中国夺回来这片土地的名人们呢?邹伯奇的学识和人品,得到清廷高官的重视。皇帝曾经两次下圣旨召邹伯奇赴京任教员,他两次都借身体不舒服来推辞。而我们呢?却为了功名、名誉而不折一切手段来获取成功。我们这样做,对吗?不对,我们应该向邹伯奇学习,把自己的功名利禄置于度外,专心钻研某样知识,弘扬优秀民族文化、民族传统和民族精神!这样,我们才能创作光辉、灿烂和富强的中国,创作五彩缤纷、绚丽多彩的民族!

(作者抓住自己感受最深、最可能写出独特见解的感想点来展开论述,但事例的描述过于平直,“邹伯奇以自己的方式表达了对家乡、对家乡这片土地的关爱”,什么方式、怎么表达?这些都要写出来,才能让读者明白为什么“他最值得我敬佩”;为什么“他两次都借身体不舒服来推辞”赴京任教员?没有写清楚,那么“把自己的功名利禄置于度外”就没有说服力了。对自己的感触点要结合鲜活的事例来展开论述,一堆的口号式的反问与感慨,反而显得空洞乏力。只要你叙述得好,大家都可以体会得出,我们不是写思想品德作文,不需要喊口号;过于直白,就是苍白,喊得越凶,越是无力。)

在邹伯奇的资料(事迹),让我受益匪浅。让我深入了解邹伯奇的事迹和成果,更让我为家乡的名人感到无比自豪。因此,我不断地好好学习,学习邹伯奇热爱科学,崇尚科学,勇于探索,勇于实践的精神。希望将来能够超越他,成为家乡名人之一!我相信,有努力就一定能成功!

(归结感受有感而发即可,大道理,谁都知道,不必赘述。)

为抗洪战士歌唱

100字 一年级 书信

洪水滔滔,一浪高过一浪

是你们

勇敢地挺起胸膛

日夜巡堤、运土、打桩……

当洪峰来临的时候,

是你们

喊出了壮烈豪迈的声音,

“拉起手,风雨响舟!”

当大堤出现险情的时候,

是你们,

跳进滔滔洪水,

用身体筑起一道冲不垮的人墙。

大堤保住了,

你们却付出了血汗,甚至生命!

你们永远与大堤公存,

请让我为你们把凯歌唱。

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