再见了!我的幼儿园
在今年拜年的路途上,我途经我上学前所呆的幼儿园,我望着原应是幼儿园的地方,在那里只留下了一道墙。我十分怀念我在幼儿园所度过的时光……。
还记得我第一次上幼儿园,我哭着不愿进幼儿园的大门。之后的时间我疯狂的哭,一直不断的哭,特别是看见了旁边的小朋友陌生的面孔,更是大吵大闹,现在想来,哭笑不得啊……之后连续去了几次幼儿园,也便渐渐的对周边的环境熟悉了。我还记得,幼儿园的门口,每天都有一个老婆婆在那里卖油炸的“红肠”,“臭豆腐”和“油澄澄”,至少在我的记忆中……当我每次不肯进幼儿园的时候,送我上幼儿园的爷爷便会去那里买一根红肠或是一个“油澄澄”,接过爷爷递过来的东西后,我便会破涕为笑,吃起了手中的“美味”。虽然现在也还有卖“油澄澄”和红肠卖的,但是我总觉得没有那个老婆婆炸的好吃。有时家里没吃早饭,我就会在幼儿园里的食堂(我想是连为小朋友的早饭也准备了的)花一两块钱买一碗馄饨。食堂门口还放了几张桌子,每张桌子都有六张凳子围着一圈摆放着。两边各放着一排架子,上面挂着给小朋友换洗的手帕,全是白色的。
吃完了馄饨,幼儿园中快乐的一天便随着日光的灿烂开始了!
在食堂的旁边是中班,我还不能进去。因为我现在才上小班嘛!继续向里走罢!在过去一点是一块不大的广场,整个幼儿园的小朋友都会在这里做早操,我的耳边仿佛又响起了音乐声“……左三圈,右三圈,脖子扭扭屁股扭扭,早睡早起咱们来做运动,跺跺……”再向里走一点便是小班的教室了,我走进了门口,先在单子(记到或不到的)上在自己的名字后打一个勾,接着就进了教室去了,小朋友们正围在桌边搭积木呢!我便也过了去与他们一起坐下,开始玩了起来。当然,小孩子么,打打闹闹是必不可少的,时常会为一块积木而吵闹,经过老师的劝解,再加上小孩子是爱忘的,打过一场也就不记得了,便又和好了。玩了约摸有一个小时的样子,便要去做早操了,做了早操我们便在广场边的一个对当时我们说是一个非常巨大的滑梯边上追逐着,玩着,笑着,还有人爬上滑梯,滑下来又上去……这时还是会有吵闹的情况出现,我们的老师又要忙活一阵子了……接着便是回教室等着吃午饭了。吃饭时先要排队盛饭,但那条队伍在我的脑海中永远是弯曲的,在经过老师的一句话之后,就变得整齐了,虽称不上完美……大家在吃饭时也是吵吵闹闹的,在老师的一句“小朋友们要安静了,安静的小朋友下午可以多吃一点水果哦”之后,也就变得不吵了,大家有时会把饭弄得到处都是:桌子上,椅子上,地上,包括身上,总会有那么几颗饭粒,又要麻烦老师了,现在想起来真是不好意思啊!吃过午饭,我们便该睡午觉了。
睡午觉的时候是我最难傲的时光了,因为我从来都没在中午睡觉的习惯。我在那个时候只能常常望着天花板发呆。瞧累了,便闭上眼,让眼睛休息一会儿,但从来都没睡着过。我发现我有一个奇怪的习惯,那就是只要大哭一场,无论什么时候,我都能很快睡着,包括中午。
熬过睡午觉的时候,我的心情就高兴起来了,接着我们要去玩沙子咯!在幼儿园的屋子背后,有一个很大很大的沙坑,小朋友门经常在这个地方玩,大家在一起堆“城堡”,“小人”之类的“艺术品”。有些性格内向的小朋友不肯和其他的小朋友玩,老师便拿一个外小盆子,在盆内装满沙子,单独给那个小朋友。不知不觉中该吃点心了-----水果。我们一个个排队洗了手,进了教室,老师便开始发水果了,每天发的水果都不相同。发好了水果,不,应该是发到了水果,大家就迫不及待的吃了起来。吃完了水果,小朋友们总是把衣服上原先干净的地方弄脏了的----水果汁全溅在他们的衣服上。吃过水果的我们,是不是又应该开始玩了呢?爱玩,可是小朋友的天性呀!
当我还在上小班的时候,吃过水果之后,便是疯了一样玩一个下午。但是在中班的时候,就比较认真起了。等到上中班,下午便不仅仅玩那么简单了,玩过一会后,还要开始上课了。上的课都是音乐,美术和一些做游戏的事情了。而且还有一件事情,就是在中午吃饭过后,在小班是要睡觉,而到了中班,便不用睡了,而是搭积木了。到了后来上大班了,小朋友们便会在幼儿园唯一的阳台上晒太阳,还时常说说话,至于说些什么,到现在也记不起许多了。
但那时上课的情形,我却还心中有数。上音乐课的时候,小朋友们的座位就要一字排开了,围绕墙排一圈罢了。最开始教的兴许是一些歌谣之类的,现在大抵都记不起来了。教室中放了一架钢琴,边上放一张椅子,勉强放着一个播放器--录音机。当时,小朋友们是没有课本的,这就要考验我们的记忆力咯!老师先在录音机里播放几次,便要我们跟着老师的钢琴旋律慢慢跟着哼或唱了,所以经常会唱错,但老师也不说。所以小朋友们经常会哄笑一堂,老师也会跟着一起笑。
在接二连三的哄笑中,不知不觉的过了一个下午。小朋友们也该回家咯!
再大一点,就该上大班了。那时,我已经从一个三四岁的爱哭的小孩子变成一个七八岁的“小鬼头”了,所以又与上中班时有些不同了,需要学习的时间也变的更多了。原先是玩的时间现在全变成了学习的时间,我们渐渐地开始识字了:大小多少,一二三四……并且还开始了简单的算术:1+1=2,1+2=3…….
我们在幼儿园中开始了非正式的学习,为以后上小学
做着准备。时间一天一天的流逝着,眼看着幼儿园的生活就要结束了………
不久,我真的就要离开幼儿园了。从刚上幼儿园的那会儿到结束。我早已熟悉了幼儿园的一切和一张张陌生的面孔。我还记得,在离开幼儿园的最后那一天,幼儿园有些小朋友都哭了,他们不想离开幼儿园老师。那天有很多人,许许多多的大人都抱着自己的孩子。那天,有一场拍皮球的比赛,我也参加了,不知得了第几名。因为我的出生月份大,所以我比出生在八月份以后的同一个大班小朋友早一步上了小学。SEE
YOU!我的朋友,SEE
YOU
!我的幼儿园!终于,我离开了呆了三年的幼儿园,跨入了六年的小学的大门……
我的面前是一堵墙了,从前的幼儿园不知去往何处了。幼儿园,我怀念的幼儿园!走或了那堵墙,远去,慢慢远去,回头,渐渐地,那堵墙看不见了…….我想留恋,但,人总是要面对,不能停留在小时侯。我们得把握现在,憧憬未来的美好时光,过去的就让它过去罢,过去的事回忆过也就算了吧。
“
我的同桌
我的同桌最不好,前、后、左、右都是女的,一下课她们就联起手来打我。
我的右边是陈芮,她是从三年级上学期转来的,经常骂人。有一次,我们流行玩神奇宝贝卡,我们的卡上都会说:“……由……进化。”我就对她说:“陈小饼进化陈中饼,陈中饼进化陈大饼,陈大饼进化陈芮。”她气得对我大喊大叫:“老不死的宋文韬。”
我便又套她的话说:“老不死才好呢,能长寿。”她被我气得哭笑不得。
我的左边是张天予,我记不得她是从哪年级转来的了,她经常听我讲笑话。有一次,我对她说:“看见门外那马自达了吗?那是由马达进化马自达,由马自达进化大马,由大马进化野马,野马进化马宁著,马宁著进化马宁,俗称马宁牌马自达。
只见她被我逗得哈哈大笑。但又惹恼了我前面的马宁,她们联合起来,前后夹攻,我的身上又少不了一阵拳脚。
我们总而言之玩的非常好,有喜、有怒、有哀、有乐。
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友谊再见了“亚梦酱,璃茉酱,上次的事情不要建议嘛,我和岚都是贵族子女再怎么说也排行前一百,所以我们不能再这个小小的圣夜学院,丢面子吧,所以请你们也体谅体谅我们。”一放学,柳月就做作的来亚梦他们面前来道歉。“对不起”岚的话语中透露出不满“大丈夫だよ(没关系),みんなで一绪に行きましょう(大家一起走吧)”【百度上查到,错了别怪我】“好啊”到了皇家花园的时候,岚的神情突然就变了,“对不起了,因为风颜,我必须要这么做”“什么意思啊,你难道要和我抢风颜吗?我们是不会被你给分开的,别做梦了,慕容岚!”璃茉用了全身的力量叫了出来。“对不起了,日奈森亚梦,唯世和joker的位置我拿走了,接招吧。”柳月微微一笑,说道“久弥,变身,sweethoney(可爱甜心)Honeybubbles(甜心泡泡)上,岚”“妖娆,变身Charmingdancer(妩媚舞娘)Cherryblossomsintherain(樱花雨)”“小兰变身,Activityofhearts(活力红桃),Pinksparkle(粉红闪耀)”亚梦很巧妙的挡住了他们的攻击,“璃茉,上。”“恩,嘻嘻变身Theclown(小丑降临)Tumblingbarriers(翻滚障碍)”璃茉“Pinkincoming(桃红来袭)”亚梦。慕容岚和越慕柳月都被打趴在地上。唯世他们都来了“亚梦你们做了些什么?”唯世愤怒的问道,抱起柳月。“唯世,你听我说。。。”亚梦心痛极了,已经说不出话来了。“你不用说了,不就是因为他们相当joker和Queen吗?你们居然做出这种事,日奈森同学,请你离开。”唯世对着亚梦咆哮。“你,居然相信他们,好啊,边里唯世,我看清你了。”亚梦愤怒到了极点。“岚,你怎么了。”风颜抱起岚准备跑向医务室,撂下了一句话“真诚同学,我看错你了。”“什么?真诚同学。。。藤啸风颜,你难道要相信,慕容岚吗?”璃茉顿了顿接着说,“慕容岚,谢谢你,让我看清了,这脆弱的友情、爱情,亚梦对他们不必要解释太多!”“边里唯世,你给我记住,你对我的污蔑,我们要退出守护者,你们给我等着。”初一:陌小楠800字 初一 书信
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幼儿园幼儿园读书笔记【篇一】只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时,他才能管住自己的行为,我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则,它不同于旧式教育里那种绝对的,不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。心得:这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了,希望他们安静。可是这种“约束” 对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”,而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的,而是外人强加的,所以孩子们的安静时一时的,只要我一离开,他们便会很快的开始交谈起来。当我接触蒙氏教育,开始了解蒙氏时,尤其当我阅读了这段话语之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他,而是让他成为教室的主人。作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则,因为这种“不许动”的背后,隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动,我们都应该让孩子去动,在满足孩子需求的前提下提出要求,这时孩子们“安静”了,有秩序了,这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。所以这让我深深感受到了,不管什么时候,孩子才是他自己的主人,当他成为自己的主人时,老师只需要给予正确的引导,他就能很好的发展。幼儿园读书笔记【篇二】最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书,确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题,一个个的案例,一个个分析都是从教师教育上发生的实例,掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面,这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念,如何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务,以便双方能达成教育共识,形成教育合力,促进幼儿身心健康发展。家长工作难做,但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩,有的家长自己早上想睡懒觉,便很晚才送孩子来园,不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的`同时,还应经常召开家长学校的交流会,让家长及时了解孩子在幼儿园的表现,教师也有更多的时间对家长进行教育引导,可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去,可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动,以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。作为从事教育职业的每一个教师,特别是我们幼儿教师,重在研究学校教育的同时,还要研究家庭教育,重视家教指导工作。因此,教师与家长的互动与沟通是十分重要的,将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系,才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说,在双方沟通中怎样善于抓住时机,在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识,还存在着一定的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应该从教师与家长的沟通入手,不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。教师每天与家长接触时间虽然短暂,但三言两语中也能反映出一些问题,这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去,我总认为时间短,与其拐弯抹角,不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状,弄得家长十分尴尬,孩子也害怕。这样,既不利于孩子克服缺点,也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗,成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开,既然选择了教师,就意味着要面临很多挑战,需要寻找更多的钥匙……幼儿园读书笔记【篇三】古人云:“师者,传道,授业,解惑也。”可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。在实践与反思中,我觉得幼儿园的活动设计,必须以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平,对所提出的教育目标,既不可任意拔高,也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础,注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾,活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决,促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么,明天将学会什么,而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力,如何使幼儿在活动中学会学习,以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。幼儿园教育活动设计的生活化,就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活经验,把富有教育价值的内容纳入教学之中,增加教育的人文精神。众所周知,对幼儿来说,生长是重要的,他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中,不断地探索和学习,由此获得各种生活知识,习得人际交往的经验,为以后的发展奠定良好的基础。因此,幼儿园的活动设计,应紧密结合幼儿的生活,遵循生活化的原则。学前儿童的生活是活动,爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式,其本质是通过调动幼儿积极进行外部活动而引发积极的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演,也是情绪调节、态度形成、知识结构化过程。读后感:一节成功的活动设计,不仅能教会幼儿许多本领,对我们老师也是一种成功,那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思考的,在我们选择一节活动时,选材很重要,同时也需要教者有过硬的教学能力。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章前后连贯,形成完整的形象。1200字以上 高三
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幼儿园我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现,很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实,读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子,而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界,破坏了儿童世界的法则,还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实,作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做,而是要认真了解孩子的世界,读懂他们的内心,当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候,你才能和他们成为朋友,开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的,而在这之前,一切都是徒劳无功。孩子的敏感期即为关键期,而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键,作为一名教师,要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时,也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿,最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。0--2岁:新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界,无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界,这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境,这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力,更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道,能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界,因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候,要正视这个问题,而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段,他们用口去探索这个未知世界,从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下,采取满足孩子口腔的味觉和触觉,给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长,孩子的手及其他器官也会出现敏感期,到那时,孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反,很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象,这很大一部分因素是家长的制止的原因。2--4岁:这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪,由独立个体成长到集体生活。很多时候,我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象,最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的,而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿,我们要给他们充分的选择,不要谴责还自己的行为,若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人,孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时,要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察,皮亚杰认为:儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此,儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的,并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿,我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解,是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此,很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象,原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往,而是在于他们的个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很重要的因素,表现友好、积极的交往行为就会受欢迎,而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候,这两种幼儿都会受到老师的关注,而经常会不记得“受忽略儿童”,不受欢迎,也不受排斥。这时,我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能,但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。年纪再大一些的儿童,比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等,5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题,这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑,不进如此还要重视家园教育,幼儿园是孩子的第二个家,是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的,家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。很多时候,孩子常常不知道自己犯了错误,但是当他们一旦意识到就会自己反省,他们有自我反省的能力,而作为教师的我们,要耐心的等待幼儿改正错误,这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导,家长的支持配合,家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础,促进幼儿健康快乐的成长。1200字以上 读后感
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再见了!燕子展翅,雄鹰翱翔,那是鸟儿对蓝天的向往;??小溪潺潺,波浪滚滚,那是河流对海洋的歌唱;??稻谷飘香,硕果累累,那是大地对万物的畅想;??春华秋实,桃李芬芳,那是母校对我们的希望!??老师啊,母校??我们就要离开您??收起往日的嬉戏??我们静静地??走过校园每一个角落??走过我们生活了六年的地方??你看,那阳光明媚的教室??多少次聆听我们,书声朗朗??你看,那沉默无语的黑板??多少次书写我们,知识秘方??你看,那宽阔平坦的操场??多少次留下我们,笑声飘荡??你看,那清脆悦耳的铃声??多少次提醒我们,珍惜时光??母校啊??当我再一次走进您??多少岁月一一在我们心中流淌??忘不了,困惑时,老师那一句句谆谆教诲??忘不了,摔倒时,同学那一双双援助之手??忘不了,失败时,老师那一个个鼓励目光??忘不了,成功时,同学那一阵阵热烈鼓掌??母校啊??让我怎样感谢您??老师,我们就要毕业了??六年啦,六年的岁月在我们心头匆匆掠过??我们清楚地记得您忙忙碌碌的身影??老师,我们一起去打球吧??老师,我的飞机模型做好啦??老师,我的作文又发表啦??老师,合唱比赛我们得了第一名??还记得运动场上您焦急的目光吗???那是我们奋勇争先的动力啊??看到比赛胜利了,??您和我们一起欢呼雀跃??那一刻,我分明看到您眼中激动的泪花??怎能忘,进步时,您为我们颁发奖品??怎能忘,生病时,您对我们嘘寒问暖??怎能忘,犯错时,您一句句细心叮咛??无论何时,有您就有了我们的欢笑??看着我们一天天懂事了??您的脸上绽放出最欣慰的笑容??您的心啊,时刻都在为我们跳动??老师啊,六年一班的每一个孩子该怎样感谢您??老师,我们就要毕业了??六年啦,六年的光阴在我们眼中轻轻洒落??曾几何时??老师,我的裤子破了??老师,我的辫子松了??老师,我的午饭洒了??老师,爸爸妈妈又吵架了??老师……老师……老师……??是啊!有什么能难得倒您呢???谁的思想长草了,您就是除草的园丁??谁的心理受伤了,您就是疗伤的医生??老师啊??真难为您??用轻柔的慈爱融合了这样一个南腔北调的集体??真难为您??用温情的心包容了这样一群慢慢长大的孩子??老师啊,六年二班的每一个孩子该怎样感谢您??老师,我们就要毕业了??六年啦,六年的风雨在我们脑海静静闪过??老师,您喝口水吧,为我们您多少次累哑了嗓子??老师,您放下笔吧,为我们您多少次累坏了眼睛??老师,您坐一会儿吧,刚打完吊瓶您怎么能坚持得住啊??老师啊老师,请您好好休息一下吧??您的孩子已经长大??不会忘记??您在每一道沟坎边扶我们前行??不会忘记,您用并不伟岸的肩膀??托起我们人生的风景??还记得??数学课上,您百问不厌耐心讲解??那是我们登高的基石啊??一点点微小的成功??都赢来您热泪涔涔??从步履轻盈到年华老去??您将人生最精彩的篇章都留在我们成长的路上??老师啊,六年三班的每一个孩子该怎样感谢您??为什么再多的回忆??也道不尽我们彼此的依恋??为什么再多的祝福??也说不尽我们对母校的眷恋??为什么再诚挚的语言??也诉不尽我们深深的思念??挽不住的??都是最亮丽的风景,??急切溜走的,??都是最美妙的时光??这一切的一切??仿佛刚刚开始??似乎就在昨天??可转眼??我们就要互说再见??再见了,母校??是您给了我花样的年华??再见了,老师??是您给了我生命的滋养??再见了,妈妈??是您给了我慈爱与阳光??让我们向您——??致以最崇高的少先队队礼!(敬礼!)??谢谢您,母校??谢谢您,老师??谢谢您,妈妈那时觉得离自己好远就算忧伤也只有埋在心底的一缕淡淡的感伤......现在想想真的好怕那时的到来当相处六年的同学即将分开我想无论是男生还是女生朋友还是“敌人”都会恋恋不舍吧......时光老人让时间过慢一点再慢一点让我们在一起的时间长一点再长一点让忧虑随着时间慢慢淡化让离别变得不以为然......现在只是小学以后还有中学大学分开会渐渐变得普通希望......希望......1200字以上 六年级 记叙文
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我上幼儿园【我上幼儿园】原创:蔡昕蕾从31个月大入园开始,我还是一个小屁孩儿时,就对幼儿园没什么好感。不认识的人,凶悍的老师,是我对幼儿园最深刻的记忆。不过,也还是有一些有趣的回忆的。那些回忆,存在我,我的家人的脑海里,此时似乎都是最珍贵的宝贝。还记得上学的第一天,老师是从外婆手里将我“夺”进园的。第一次离开家人,心中简直是悲痛欲绝。毕竟,那时也才31个月啊!来到小小班,心中只有恐惧,恐惧,与恐惧。也许是伤心过度,让我对做任何事都失去了兴趣。我还模糊的有点儿印象,第一天吃午饭时,老师要忙着给很多小朋友喂饭,根本无暇管我,我就一直呆坐在那儿,仿佛与世隔绝。中午睡觉时也是一样,一直睁着大眼,直到放学的那一刻,外婆来接时,我好像受尽虐待似的扑入她的怀抱。第一天总是痛苦的。我自认为自己在幼儿园时是比较乖的。上课都非常认真地听老师读每一个生字。我还清楚地记着,每次一上课,老师都会拿出一对儿小铃铛,叮叮叮地敲。其中还包含着一首小儿歌呢:“叮叮叮,上课了。小嘴巴,闭闭好。小耳朵,仔细听。小身板,坐端正。”这首儿歌我记得特别牢,因为每次上课老师都会这么敲几下。第一节课,老师就发了许许多多的字宝宝,我还特别喜欢认。晚上回到家,我拿出跟老师一样的小铃铛,让妈妈坐在沙发上,学着老师讲课。我把幼儿园发的字宝宝一张一张发到妈妈手里,然后还教她怎么认,老师的一举一动都被我惟妙惟肖地模仿着,活像个小老师。其实,这样再教教妈妈,我自己也学会了很多生字词。此刻才发觉竟是如此有趣儿的一件事。随着年龄的慢慢增长,我也具有了观察能力。幼儿园枯燥的生活我早就想摆脱了。我发现平常早上老师点名少一两个同学,老师都不会追究。于是,我心中便萌发出一个回家的办法:装病!应该是中大班的时候,我捂着肚子跑去跟老师说自己身体不舒服,老师明显是被我骗了。着急忙慌地带我到医务室量体温,结果自然是好的,但我依旧装出一副难受的样子,老师又给我泡了一包午时茶。不过,这还没有达到我的目的。我想回家啊!但喝了午时茶后,也许是自己的良心在作祟,我便说好些了。回到教室时,我又在后悔当时为什么不一鼓作气装下去。有了第一次就会有第二次,第三次,但每次都因为各种原因没有成功。直到有一天,上天似乎在帮我,我真的浑身发烫,头脑晕眩了。我兴致勃勃地跑去告诉阿姨,但边上的老师却告诉她:“千万别信她,她是装的。”当时真是给了我一道晴天霹雳,第二天,我如愿以偿没去幼儿园。我在幼儿园就没几个朋友是玩得起来的。后来我才知道,幼儿园里的那些同学大多数都是同小区的邻居,但我还是没法跟他们一起玩耍。男生傲娇,不与女生玩;女生臭美,只与漂亮的玩。只可怜了我当时就是个假小子。还有一件比较惊心动魄的事。午睡时,我也不知道是梦见什么美食了,一个劲儿地张嘴咬,结果把同学的鼻子给咬了,家长还找上门来。妈妈顿时对我刮目相看,她从没有发现我竟还有这样的暴力倾向。唉,我该怎么解释才好呢?我也忘了妈妈是怎么解决了这件事,反正之后我也几乎再没有在幼儿园午睡过了。幼儿园的事情很杂,各种好的坏的伤心的欢乐的突然全都一股脑出现在我的脑海里,我只拣了几个难忘的来写,其实还有很多。不过,我觉得幼儿园应该是孩子的天堂,他们要在幼儿园待得快乐,才是最重要的。我算是奇葩的了,不懂得让自己快乐地融入集体。我会改正的,在接下来的初中生活中。【我上幼儿园】原创:叶寒琪我的幼儿园生活是在止不住的哭闹声中开始的。那天,是我第一次要离开妈妈的怀抱,和一群陌生的人一整天在一起玩耍、学习。刚到幼儿园的门口,我便死死拽着妈妈的手,躲在妈妈身后,颤颤巍巍地朝里面走。好容易走到了教室,我突然“哇——”的一声大哭了起来,一下子就成了“焦点人物”。妈妈看我哭这么伤心,也没办法,只好请了一上午的假在教室门口陪我整整一上午。一天的时间里,别的小朋友都找到了玩伴一起玩玩具,我却连泪痕都没有干过。由于妈妈上班比较早,我来幼儿园的时间也很早。几天后,我也渐渐地有了几个很好的伙伴,我们常常一起玩过家家、滑滑梯,一起拼拼图。我不哭了。后来,我因为乖巧的性格,班主任林老师对我关爱有加。几乎每次都当上一组的小组长。一次,她跟我妈妈说,她每天都在学太极拳,那个老师也不错,虽然已经快八十了,但身体很硬朗,可以让我去学学看。我云里雾里地去了。每天晚上,我、妈妈、林老师都跟着师爷一起认真地练习。渐渐地,一个学期就坚持了下来,我对太极拳的了解更加深刻了,可以把整套24式太极拳练得熟练,看到我的进步如此之大,林老师还送了我一套崭新崭新的太极拳服。后来,师爷改成早上四五点锻炼了,那时我还小,实在起不来,我伤心地哭了起来。但妈妈和林老师还是坚持了下来。每天清晨,天都还朦朦胧胧时,妈妈就爬起来,去打太极拳。她说,林老师和年迈的师爷都坚持,我没办法坚持了,她要多学学,好回来教我,可不能让那套崭新的太极拳服变成“古董”。听了这番话,好一段时间里,我都擦干眼泪,十分努力地跟着妈妈学太极拳。这样优哉游哉的日子持续没多久,我又哭了。那一回,美术老师请假了,由一个四五十岁的老师来代课。她的脸擦得白白的,眉毛画得尖尖的,眼影涂得浓浓的,看起来很恐怖。在一堂美术课上,可能是天太干燥的原因,加上我没有多喝水,我一边画着西瓜,一边感觉鼻子里一阵凉意——糟了,流鼻血了!我手忙脚乱地按着鼻子,一下就被老师发现了。她一边撕了一小张纸往我鼻子里塞,一边骂我爱挖鼻孔。我一边伸冤,一边哭,哭得撕心裂肺。惊动了班主任,马上打电话给妈妈,才把我安抚下来。说道也怪,后来的几节美术课,我又流鼻血了,仿佛在赌气似的,偏要美术课上流,害得我的泪水一行连着一行。很快,幼儿园毕业了。那些哭闹声也只能在脑海里慢慢回荡。小学开始后,那几个好玩伴和我在同一所学校,还是成了我的小学同学;打太极拳的师爷还天天早起锻炼,感觉从未苍老;林老师还在那所幼儿园里教书;骂哭我的代课老师还是经常见到她在马路边教训她孙子的样子……时间过得好快,但总觉得,于是乎,曾经的一切都好像没有变过的样子,你们还是你们,但我,却在你们的帮助下变了,变得更懂事,知识更丰富了。至少,我不再轻易哭了……1200字以上 五年级
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再见了,我的少年从前的我们懂得的少,正因为如此,我们都可以肆无忌惮的疯,毫无顾忌的闹,现在呢?不行,我们什么都不能做了。如今的我们,早已不是当初的少年。每当听到有叔叔阿姨说:“当初我看到你的时候你才这么大点,现在都这么大了啊,果然我们都老了,孩子们长大了,我们就老了”的时候,我就会觉得特别,伤感?或许是这种感觉,就有一种我也跟着老了的感觉。的确,我们正在随着时光慢慢老去,任谁也阻止不了。我不知道有一天我也可以用文字把这些写下来,这似乎可以当做我存在过的凭证?我是想留下点什么的,我现在正在为一起做过的有些事情后悔着。比如,我没有留下些什么值得纪念的东西在我的每个阶段。如果不是我还存在着我都不知道以前的我曾真实的存在于这个世界上过。听起来似乎很荒诞?不过仔细一想,真的是这样的。我不喜欢留影什么的,我也作出对什么留念都不在乎的样子。可谁知道我内心真实的想法呢?连我自己都不太清楚,越大越糊涂。可我清楚的知道,我正在长大。我快二十岁了,我快告别我的学生时代了。回头想想,我居然当了快十七年的学生。再过几年就再也不用面对亲戚们类似于:“考试没有?考得怎么样?”之类的问题了。我也清楚的知道,接替而来的将会是:“工作怎么样?有对象了吗?”这样更加现实更加尖锐的问题了。长大了,就再也回不去了。曾经盼望的小学初中高中大学在经历过以后似乎都成了过眼云烟。在长大以后看来都是那么的遥不可及。每个阶段的我们都在盼望下一个阶段的到来,但往往下一个阶段到来的时候我们却会彷徨,会难过。这种心态越长大越明显。我们越长大会越来越胆小,越长大会越来越孤单,越长大会越来越不安,感到不安全,感到不安于现状。长大后,我们就会失去曾经的那个少年。有些时候不是不知道,而是不再愿意去想去做了。记得小学时候,有一天中午去学校去的特别早,在路上看到一个高年级的男生欺负我们班上的两个男生,我一个女孩子不知道哪里来的勇气居然站出来打抱不平。当然,最后我们都被收拾的很惨,最后还是靠家长和老师解决的问题。现在呢?现在的我遇到这种情况还会再站出来吗?我的心里一直在对自己说不会不会,对,现在的我不会了。即使有这种想法也不会再站出来打抱不平了,最多心里反对一下图个心灵的慰藉。我再也没有了当初那种初生牛犊不怕虎的勇气了。这是我,那两个男生一个已经工作了,另一个,成了街上的混混,欺负别人去了,这不好笑,这就是人生,我们都不再是曾经的那个少年了。我就在曾经的不管不顾横冲直撞中长大然后眼睁睁的看着自己变得畏首畏尾束手束脚,变得什么都不能干什么都不敢干了。人长高了,胆子却变小了,我们失去了纯真失去了原本最质朴的东西,失去了一些不管再怎样装再怎样学也回不去的东西。年轻的勇敢的少年,多希望你在那个时候能多做一点自己想做的事,多希望在你还有勇气还有爱的时候多做一些可爱的或者令人憎恨的事。多希望你不会厌恶以后的这个我,这个不够勇敢又不够坦诚的我。我特别喜欢少年这个词,我一直觉得这是一个没有性别的词语。同龄人都在变,我也在变,但是我又舍不得变。就这样,我站在变与不变的交界处看着过去稚嫩勇敢的我们和已经日渐成熟脱离过去的你们舍不得挪动脚步,我舍不得,真舍不得。我怕我再向前走一步,就彻底失去了从前。我在这个尴尬的地方站着,看着,笑着,哭着。然后抹掉眼泪。我知道,我不得不变,我必须要变,我必须在这种纠结与徘徊中成长。在这种成长中丢掉过去,丢掉纯真,丢掉勇敢,丢掉直率。穿上一件重重的外衣背上一个重重的壳,将自己保护好,隐藏好。我只有躲在现实的阴影里看着过去的我轻轻的说一句:再见了,我的少年。1200字以上 高一 散文