给自已一些自信
我们必须有恒心,尤其要有自信力!我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的,无论代价多么大,这种事情必须做到。
——题记在求学的道路上,我经常会感到迷茫而无所适从,不知道应不应该继续求学下去。
小学三年级,我的成绩比前两年还要差,以致于我在想是不是将小学给混完,就不再去上学了,毕竟我的成绩是那么的差,连老师都不乐意再管我的学习了。
可是,不管我的成绩再怎么差,再怎么让父母失望,可他们还是没有讲过不让我再继续上学的话。我真不知道他们从哪里来的自信,会想让我一直读下去,直到大学毕业,还要继续学下去。
直到有一天,那似乎确实是星期三,但我已经记得不那么真切了,反正,下午最后一堂课是我最不喜欢上的劳技课,我便向“班长”请假谎说我身体不舒服想请一节课回家休息“班长”想都没想马上就同意了,大概是我在她的印象里已经是一个不学无术的坏学生了吧,上不上学都无所谓了。
我回到家,听见爸爸妈妈在吵架,我听见:
妈妈说:“让她上完小学就不要再上学了吧,你看她学习成绩那么差,能上的下去吗?”
爸爸说:“上,一定要上下去,她的成绩也一定会好起来的,她只是没了自信才会成绩那么差的,难道你忘了一年级时她不是考过第一吗?成绩为什么会下降,你又不是不知道。”
是啊!一年级时我考试不是还拿过第一吗?后来因一次考试笔误考了班级第十几名,被老师骂过。后成绩就一直没再好过,不是吗?
大概正如爸爸所说的那样,我只是没有自信,才会堕落下去,让成绩提不起来的吧!不行,我一定要重新恢复自信。
从现在开始,我要给自己一些自信,我要成为打不死的小强,无论前方有什么困难,我一定要闯过去,不再失去自信。我要努力学习,拿出一份不仅自己满意,也让爸爸妈妈满意的答卷。说干就干,我马上向那充满了无限奥秘与知识的殿堂跑去,继续完成今天的课程。期末考试到了,我的成绩不仅让大家惊讶万分,也让自己十分满意,因为我的努力没有白费,从此以后,我更加自信了。
我相信:天生我才必有用。我一定会闯出一片属于自己的蓝天。爸爸、妈妈我一定不会让你们失望了。我一定会努力学习下去的,不会再产生不想学习的想法了。
自信是成功的第一秘诀,自信是英雄主义的本质。
——后记
初一:陈雅茹
童年趣事
童年的趣事,真像天上的星星一样数也数不清,今天我就给大家说一件。
我的童年多是在姥姥家度过的。那时我大约四五岁,偶尔听别人讲过一件事:有一个小孩用手指了一下月亮,第二天,他的耳朵却没有了。原来被弯弯的月亮割走了……
我信以为真,心里很害怕。可是,人们在外面乘凉讲起《嫦蛾奔月》的故事时,常用手指点月亮。我就奇怪:他们的耳朵为什么没掉呢?
我去问爱开玩笑的姥爷,他笑着说:“嘿嘿,你去试试吧!”我吓得一溜烟地跑掉了。
我又去问上初中的表姐,表姐一针见血地说:“这是封建迷信,骗人的!”
我半信半疑地来到院子里,看到了那镰刀似的月亮,突然间有了一个大胆的想……想好了应急措施后,自己决定亲自试一试。
我鼓足了勇气,狠狠地指了月亮一下,骂了一句:“臭月亮,坏月亮!你为什么把小孩子的耳朵割去了?”
说完后,我赶忙捂住耳朵飞也似的跑到屋里去了,逃到床上,怀里像揣了一个小兔子似的蹦蹦直跳,赶紧用毛巾被把自己连头到脚裹起来。不知过了多长时间,我睡着了。
第二天早上醒来,耳朵又痛又痒,我真后悔昨晚指了月亮,我想以后再也没人和我玩了。
我胆战心惊地来到镜子前一看,哇噻!耳朵还在。我嘘了口气,仔细看了一下,原来那又痛又痒是蚊子“聚餐”的“杰作”。
现在想起来真是好笑呀!
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作文介绍我自已篇一:《介绍我自己》作文教案《我》习作指导教学设计实验小学:资海蓉教学目标:1、尊重学生个人的兴趣与爱好,营造轻松、愉快、和谐的学习氛围,师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。2、注重习作方法的指导,让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听,体会与他人分享习作的无穷快乐。教学重点、难点:1、能抓住自己的特点,把一段话写具体。2、激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。教学过程:一、谈话引入,明要求1、导语:熟悉的我们在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信,细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的,那么,想一想:一个人有那些地方和别人不一样呢?2、学生自由说,教师相机指导。学生每说一个就让他上台板书一个。如:外貌、个性、爱好、优缺点、经历的事(你真是个留心生活的孩子)??师:其实,你们说的这些与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指的一个人的特点。(板书:特点)今天这节课,我们就来个特别的介绍——我。(板书:我)我们可以写什么呢?刚才孩子们所说的与众不同的地方就是我们可以写的。(板书:写什么)齐读这些词语。二、游戏互动,拓思路1、课件出示:游戏规则。(猜猜他是谁?)2、点名两人上台游戏。师访问:你是怎么猜出来的?师小结:(板书)抓特点3、提高难度再游戏。(谁来挑战?)(点一名学生上台面对黑板,再请一位模特上台)师:请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。(点名说,一人说一点)师小结:我们在介绍自己的外貌时,也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。4、讨论怎样写?师:那么,怎样写?才能让文章更有条理呢?(板书:怎样写)请孩子们根据老师的提示,在组内先说一说。生讨论,师巡视指导。点名介绍自己,其他同学当小老师来评一评。师小结并过渡:这位孩子是按照老师的提示用一两句话对自己作了简单的介绍。现在还有想介绍吗?看来这样的介绍太简单了,我们都会。但是,这样的介绍太平凡了,我们要做个特别的自我介绍,目的是想给别人留下深刻印象。那么,怎么办呢?老师想教大家一个秘诀,想不想学?5、指导抓特点(用画表现自己的特点)师:有三个小朋友,他们各画了一幅画表现自己的特点,请你边看边想想画的含义,猜他的特点。(出示画,学生想想画的含义,猜特点)师:三个小朋友通过画一幅画来表现自己的特点,那么,我们想不想也试一试?(学生画一幅画表现自己的特点,师巡视指导,把画好的孩子请上台)师:我们来欣赏这几位同学的画。你画了什么?为什么?(学生展示自己的画并解释)师小结并过渡:只有从不同的方面去选择自己个性的特点,才能亮出自己的独特之处,才能展示真实的自我。孩子们,你们画得真棒!看来你们都抓住了自己的特点。那怎样把自己的特点写具体呢?我们来看看“笑笑”是怎样写的。三、典型示范,写清楚课件出示范文(男生齐读)师:“笑笑”写得好吗?你觉得好在哪里?(点名说:动作、语言、神态)师:他是抓住自己的一个什么特点来写的?(调皮)“笑笑”就是通过动作、语言、神态描写来写清楚自己的调皮这一特点的。(板书:写清楚)四、动手练笔,写片段学生动笔写片段,师巡视指导。师:接下来,请孩子们根据自己的画,写一段话,亮出自己的独特之处。开始吧,老师期待着分享大家的快乐!(提示写字姿势、写好后自己读一读进行修改)(注意点拨引导学生把话说清楚明白,把事情说清楚具体,鼓励学生有创意地表达,尤其是要帮助那些习作有困难的学生。)五、展示交流,巧评改师:谁愿意先来把自己介绍给大家?其他同学仔细听,并思考两个问题:哪个地方留给你的印象最深刻?为什么?你觉得哪些地方还可以写得更好些?(点名上台读自己的文段,其他孩子点评,师帮忙圈点修改)师小结:写得这么好,老师把他评为我们班最佳小作者,并把他的作品出版在我们的黑板上。(粘贴作品)还有那位同学也想亮出自己的独特之处?六、总结师:孩子们,这节课我们完成了《我》中最具个性、最精彩的一个片段。当然,只写一个方面,还不能够完全展现你的全部,你还可以写写自己其他的方面。只要你能合理安排好详略,就能使人物形象更鲜明、更丰满,更能展现你的全部。课后希望你们添头加尾继续把文章写完。别忘了给自己的习作拟一个个性化的题目,写完后自己再多读几遍进行修改。那么,怎样把文章写完整呢?老师送给大家一首儿歌,答案就在儿歌里。(课件出示儿歌,拍手读儿歌)下课。板书设计:我写什么怎么写外貌、性格爱好、优缺点抓特点写清楚篇二:小学生作文自我介绍小学生作文自我介绍(自我评价)致家长:自我评价具有反馈、诊断、激励、调控等作用。自我评价的反馈作用是显而易见的,而当小学生进行自我评价时,对自己的学习作进一步的分析,认识到成功与失败的原因,提出行之有效的方法,自我评价的诊断功能就自然地实现了。意志力是发挥自我评价调控作用的一个保障因素。当小学生完成了一次自我评价,意识到存在的不足,找到了解决的方法,如果不能依靠顽强的意志去实施既定的计划,自我评价的调控作用依然无法实现,所以家长们要综合各种社会因素,跟孩子一起努力,起好监督模范作用。小作文一大家好!我叫窦瑞琳,今年9岁了,我在江北区.大石坝科技实验小学读书,我喜欢唱歌、画画......我以前最喜欢语文这门功课,最不喜欢数学了。现在,恰恰相反,搞得我连自己都捉摸不清了!同学们都说我脾气古怪,性格暴躁,还是一个急性子。凡是不和我心的事,只要揪出做这件事儿的人,我一定会“大发雷庭”!哎我这个人就是这样,没办法。爸爸、妈妈、婆婆、姐姐、妹妹都不喜欢我这样,不过现在我正努力改正,同学们你们要监督我啊。我的成绩在班里不是很好,我在班里也并不现眼。值得我高兴的是我是一个很勤劳的孩子,喜欢帮班里做贡献,希望我能取长补短。我最大的理想就是当一位大名鼎鼎的画家。小作文二嗨,大家好!我是一名二年级的小学生,叫魏泓烨。我天生爱动,几乎每个教过我的老师都说我“屁股底下有钉子”。我学习还算不错,但很不稳定,这回考了第一,下回就“一落千丈”只好“吃不了兜着走”了。我爱好广泛,打羽毛球、打篮球、踢足球······我最喜欢打羽毛球,我打羽毛球可不是吹出来的,一定能把你打得“落花流水”。我这人还有一个最大的特点——交朋友。如果你想跟我交朋友我一定很乐意。小作文三我是一个纯洁、善良、勤劳的小女孩,虽然不可以叫作十全十美,但也可以叫“九全九美”。我的爱好有画画、唱歌、写作文等等。每次做好作业,我都要把桌子上的东西整理掉,然后到厨房去拿块小抹布把桌子擦干净,再把抹布拿到厨房洗一洗,桌子就显得很整洁了。妈妈说:“优秀是一种习惯”。我想我写作文也应该养成一种好习惯,我很有信心哟!我的作文荣获过校“童言童语”二等奖。《洗碗》、《日记一则》、《看烟花》、《游动物园》在网上发表过,经过这么多次的写作训练,我知道了好的作文需要反反复复地修改,正如大文学家说的“文章不厌百回改”。说了这么多,你们还不知道我是谁吧,我就是——郑书逸。作文四一个独特的男孩子我的名字叫汤若风。一听这名字,不同的人就有不同的看法:像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人,会认为这名字很大侠风范;像我姨妈那种喜欢说成语的人,认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说,听这名字就知道我是个男孩子。(由名字猜测个性风采。)我今年九岁,读小学三年级了。我的模样很普通:圆头圆眼圆肚子,脚已大得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上。(点明身份,略写外貌。)我的优点是聪明。刚入学时,我就能解答老师出的数学题。每次考试下来,我都能得A。我的缺点大于优点,老师常批评我上课不专心,下课爱打闹,骄傲自满;妈妈总唠叨我学习不自觉,不讲文明。(列举优缺点。)我的爱好众多,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架??我一个不落下。这就是我,一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点,光大自己的优点,做一个超人!(结尾点题,畅想明天更美好。)点评:这篇习作的开头从名字写起,点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌,但是抓住了一个“大”字来选择材料,这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点,一笔勾出了自己的爱好之多,最后来了个画龙点睛式的结尾。作文五我的自画像我,已是三年级的学生了。不过我才八岁,一米三的个子,短短的头发,胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上,一双圆溜溜的大眼睛,显得无比精神,小小的鼻子(可惜有点塌)下面,有着一张樱桃小嘴。(点明身份,刻画外貌。)我的脾气与众不同。高兴时,我会很温柔;可我要是生起气来,把脚一跺,两手往腰上一叉,还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大,吼起人来如爆竹筒子。为这,妈妈不知批评过我多少次了。(与众不同的脾气)我的爱好很广,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上,我边唱边跳,出色的表演,赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中,我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语,每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时,我羡慕极了。所以,这学期开始学英语以来,我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。(爱好很广,特别喜欢英语。)别看我才八岁,我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁,从不要妈妈插手;吃完饭,我总是主动帮忙收拾餐具。每次,妈妈总竖起大拇指对我说:“我的玲儿长大了。”(妈妈的小帮手。)我这个人嘛,还有点儿缺点,就是做事太马虎,喜欢躺在床上看书。(列举缺点。)这就是我的自画像,你们对我有好感吗?希望我们能成为好朋友。(结尾点题,期盼交友。)点评:习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略,却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用,使文章更加生动了。作文六我的自画像我的姓名:潘高威。我的年龄:今年11岁了,在水南小学三(1)班读书。我的外号:“潘老头”。我的性格:活泼、可爱的阳光男孩。我的爱好:写字、读书、看书、写作文??不过我的最爱是写作文。我的作文为什么写的篇幅长,好词好句又用的多呢?因为我课外书读得多,看的多,家里还有一书架的书呢!就拿去年暑假来说吧:有一天,我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。回到家里,我早已口干舌燥了,可顾不上什么西瓜,迫不及待地脱了外衣,坐在沙发上,津津有味地看着书。我遨游在书的海洋中,好快乐啊!我看书看得这么入迷,难怪爸爸和妈妈封我为“书痴”!就是因为我把书中的好词佳句都记住了,写作文时把他们用进去,才写的好。还有一个原因是:我二年级和三年级的时候,妈妈为了我作文写的好,辛辛苦苦地找来了李芬老师教我学作文。我也不负众望,每次李老师都表扬我字写得好,作文篇幅又长。可我却想:我不能骄傲,加油!讲了我的优点,该数数缺点了:调皮捣蛋、喜欢买零食、一上课“多动症”就会复发、那双小手怎么也举不高??我真想改掉这些坏毛病,做个乖小孩。这就是我,活泼开朗的我。你们想和我交朋友吗?那就赶快来浙江省,缙云县水南小学三(1)班找我吧。作业:在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》首先,简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍,即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来,使人对你印象深刻,语言要活泼,写法灵活多样,突出自己的特点。其次,描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象,而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前,可以先照照镜子,认真观察一下自己的容貌、身材特征,也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述,然后加以整理。描写外貌要抓住特点,就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写,不要不分轻重主次,什么都写;而语言要生动活泼,幽默风趣一点儿,这样给人的印象一定深刻得多。然后,介绍自己的性格、爱好或特长,优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格,比如,活泼开朗,天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方??而只有这些词语是不行的,必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长,是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人,各有所长,也各有所短。是啊,习作中既可以展示自己的优点,也可以写出自己的缺点。最后,结尾时可以来个画龙点睛,写一两句精彩的语言来总结自己。篇三:关于描写自己的作文真实的自我关于描写自己的作文真实的自我里岁月的痕迹里,留下了什么,仿佛都想去遗忘,不知为何,一直认为花若凋谢,芳香何至?秋夜的蛐鸣里,总带着一丝孤意的伤感和恐惧,仿佛岁月年华的流逝里,即将老去入土一般短暂的幻想!不曾在纷扰的思绪里,开始变淡了太多的言语,有时却变的漠然起来。懒得与人交流,一直觉得自我的人生就像红灯下我静静等待绿灯的亮起,而身边匆忙的身影里,不顾一切的穿梭在红色的危境中!是的,我不喜欢一样,不喜欢关于那些古老的东西,甚至传统意义下毫无创新的一切!正因如此,孤单的矛盾体里,既不再寻求那份渴求的知己,也不想去遵守无关自我的体制,更不想玩那些无聊的甚至有点弱智的虚伪游戏!真实的自我里,聪明只是另外的一种自信罢了,却只在简约的思维里言论,不会念求其它的闲言碎语!偶然某个人飘然而至在我的视线里,一瞥的打量里,注定了你的为人和性格,是否俗雅,是否内外兼修等等,都不想再去做这样无聊的游戏!请将你的智慧隐藏一点,因为不喜欢这样无聊的竞技!甚至觉得,在你的眼神里,思维里那种看似隐藏的思绪,早已被我看的一清二楚!所以,别在我的世界里摆谱!真实的自我里,不喜欢言论太多,更不喜欢无礼的吵闹,那些对于人生观世界里的理解,温柔,包容,善良,宽容等等都铭记于心。所以,我懂得一个人温存里所包含的一种感觉叫安静,亦或者叫温暖!而世间与之相反的却是,大多人无聊的表现体系里放大自我的成熟,而这份看似成熟的背后,却是无比幼稚的思绪,无非看似表现自我,却未曾懂得在别人的思维里,注定着你是如何一个人物。仅此而已,却在我的世界里,看似温善的人物,万里却未必能挑一!也许我只是讨厌无知的人罢了!真实的自我里,有时又注定了偶然的孤单!经历了太多是故事,隐藏了锋芒,静思了偏激,平静了心态!有时,未曾让谁去了解我真实的思绪,若真有天煞孤星,我想我可能。。。。。。也许有些东西,天生注定,只有自我才能体会的到!我的世界里,曾人有言,只有我自己!某一刻,不知所措!其实,关于生活里的一切只是不愿多说罢了!真实的自我里,幻想某一天,骑行在川藏线上,蓝天白云,呼吸自由!然后,遗忘一切!某一个思绪里,嫁给了自己,一起风雨无阻,奋斗梦想,不离不弃,不平不淡的走完一生!某一个思绪里,不求一份感动,只得那一份会让我泪流满面的偶然!花已凋谢,芳香何至?再回首,云遮断归途。。。。。。若回首,泪眼朦胧。。。。。。《作文介绍我自已》1200字以上 叙事
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说说我自已我是一个活泼可爱的男孩,我上小学一年级。我的名字叫边海,如果你想去看看大海就来找我吧!因为大家都笑我说我是不是海边生的,哈哈,有趣吧!我有一个大脑袋,所以很聪明。尤其是数学课上我的表现最好,老师常常表扬我呢,怎么,不信?不信你就来我们学校看看我的精彩表现吧,你一定会伸出大拇指的。我的爱好很多我会打游戏,下五子棋,还会唱歌,交朋友! 我有一个幸福的家,有一个能干的好爸爸,还有一个勤劳善良的好妈妈。你愿意和我交朋友吗?200字 一年级 叙事
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一些过客仅此而已在每个人的生命中,总有一些来来往往的人,就像我们旅行时认识或短暂交锋的一些过客。与我们背道而行的,方向不同,我们会瞬即忘。也许在生命中的某一天里,我们还会偶尔的想起一些模糊的影子。只是他们在我们身后,已经越来越远。有时在路上,我们也想停下来等一些人。但总是以孤身一人告终,沿路的风景,也许因此而好长时间也未曾欣赏。人生的路上有那么些荆棘与风雨,我们多么想有个人能帮我们撑一片明媚的天空。有了他们,我们才能安然地,微笑着走下去。曾经听说过一个故事:每一个人都有一个一直守护着他/她的天使,这个天使如果觉得你的生活太过悲哀,你的心情太过难过,那么他就会化身成为你身边的某一个人,也许是你的朋友,也许是你的恋人,也许是你的父母,也许是你仅仅见过一面的陌生人,这些人安静地出现在你的生命里,陪你度过一小段快乐的时光,然后他再不动声色的离开。于是你的人生就有了幸福的回忆,即使以后你的道路上布满了风雪,可是你依然可以想起曾经幸福的事情,你就可以依然勇敢。所以那些默默离开我们的人,其实都是天使回归了天国,比如那些离开的朋友,那些曾经给过你帮助的陌生人,那些曾经爱过最后分开的人,曾经讲过一个很好听的笑话逗你开心的同学,曾经唱过一首好听的歌给你听的歌手,写过一本好书的作家,他们都是善良的天使。也许你有段时间会对于他们的消失感到伤心或者失落,会四处寻找他们去了哪里,到了什么国度,可是到最后,你都会相信,他们在这个世界的某一个角落,安静而满足地生活着。于是曾经的那些失落和伤心都将不复存在。时间是最伟大的治愈师。他们都是我们生命的过客,但他们之中的有些人,却扎根在了我们心里,化作拂不掉的印子,深深的。我们就这样与他们相互搀扶地走着,那么长的人生岁月,竟然一晃而过了。现在让我们以慢镜头形式回过头来看看———阳光暖暖地照着,微风徐徐地吹着。身边来来往往的人,有多少是擦肩而过的,有多少是刻骨铭心的?其实都已经无所谓了,他们不过是我们人生中的一个碎片而已。人生的大部份路途,还是我们自己走过来的。仅此而已。800字 初三 散文
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给自己一些空白给自己留一些空白吧,我静静地想着。到现在,还有许多人会感叹,时间太过于仓促,让人生留下了许多空白。其实,这应该高兴才对。因为你至少还拥有空白去追忆平生,追忆过去,在遗憾中体味人生的道理,明白人生的意义。空白,在数学上讲 就是“0”;在美术上讲 就是没有上色的部分。然而,此空白并非什么都没有,干干净净。它就像文学,虽然不着一字,却言有尽而意无穷。它也许意味着给自己留下一些余地,去容忍,去做一些你想做的事。就好比现在,现在离生物地理中考还不到一个月的时间。我们每天都是拼命地学啊练啊考啊……过着“三点一式”的学习生涯。小中考这么重要的事,不光我们紧张,老师也很紧张。老师们平均每天都会布置我们做一份练习卷,美名其曰:为了巩固知识。而我们,却只是一味的接受,盲目的练习……认为做完作业就皆大欢喜了,就完成了今天的任务,从来没有想过要放慢脚步,思考自己为什么会做错这些题目。是粗心?还是真的不会?直到那天晚修,物理老师的一番话,可谓是“一语点醒梦中人”啊。我还记得他说:“你们班怎么躁动呀~嫌作业少是不?……做完作业要看下书本,边看书边思考是很重要的!你们上到高中……不要光想着做完作业就行了,那你们都只是一个会做作业的机器。要多看错题,对不对呀?要会……”对啊,如果只是一味的做题,把错题置之不理,那样可是既没意义,也不会有进步啊。而且,在这么短的时间内,最快提高自己水平的办法之一就是看错题!而这一点往往就是我们忽略的一点。也许,我们真的需要留一些空白去总结去反省自身的优势与不足,向好的方面去发展,而不是原地踏步。“吾日三省吾身”,留些空白去思考去反省,才会做到有所进步。毕竟是“人无完人,金无足赤”嘛。留些空白去弥补过失亦好;反省亦好;与人相处亦好……给自己留一些空白吧,在许多时候,马不停蹄,延绵不断可能是一种愚蠢;相反,常走短歇、时断时续也许才是一种智慧;给自己留一些空白吧,在这一空白中得到发展,在失去中得到所要,在遗憾中得到圆满;给自己留一些空白吧,那空白不是空缺,更不是苍白!它是智者故意制造的“人生捷径”。800字 六年级 议论文
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给自己一些掌声“水滴虽小,却能够折射出太阳的光芒。”“人生虽短,却能够扬起一阵属于自己的掌声。”——题记“想唱就唱,要唱的响亮,就算没有人为我鼓掌,至少我还能够,勇敢的自我欣赏。”世间万物都遵循着这无法改写的规律:漫漫寒冬的鼓励换来嫩绿小草的生机勃勃;层层束缚的鼓励才换来翩飞蝴蝶的美丽自由;炎炎夏日的鼓励得到累累果实缀满枝头的丰收;煎熬无数个寒冷日夜的鼓励换来淡雅梅花的遗世芬芳。成功也许只发生在一个瞬间,然而它的背后却一定蕴含着言语之间最大的力量——掌声。“一花一世界,一叶一菩提。”我羡慕它们是美的化身,有美的曲线,有美的眷恋;虽然我祝福它们美到永远;虽然相比之下我很卑微,但我并没有自卑,只因,我有属于自己的美!我问太阳问月亮,为什么---很多时候,我们心中渴望得到别人的肯定与鼓励,但却常把鼓励与认可种在别人心间,等到了收获的季节,往往自己是一片荒芜。可是太阳无言,月亮无语,连那善解人意的小星星也只是对我眨眨眼睛。我始终相信风雨过后依然是晴天,月缺之后依然是月圆。仰头追忆,或许,或许我们真的应该留些掌声给自己。妈妈总说我学习不努力,没有上进心、贪玩。每当这时,我就很委屈,自己一次又一次地和她辩解,不知道为什么,也许只是为了证明自己在她眼中被忽视的那份努力、刻苦进取的心。每次她对我的责骂,都缘由几个单调、无心的数字,就将我否定。委屈的心情越发浓厚,不知所措的站在她面前。脖子有些酸疼,但它依然努力支撑着属于自己的“地球”。我只好低下头,默默地走回房间,关上房门。对面的镜子折射出自己的伤心难过,恍惚中看到镜中的她在对我笑,为我鼓掌。告诉我不要因为没有阳光而黯淡了自己的生命,也不要因为没有成功而放弃了自己的追求,更不要因为没有鼓励而停止了自己前进的步履,告诉我即使在没有掌声的世界里,也要若无其事地继续盘旋,不是为谁而表演,只为曾经努力过的自己优雅献舞,完美谢幕,最后再陶醉在那若隐若现的掌声中扬起嘴角。没有掌声的演出是可怕的,有谁受得了死一般的寂静?静得让人窒息,感到快要死去。有谁受得了受伤后无人安慰的孤寂?没有掌声与鼓励的日子显得多么昏暗与无助,让我难以挪动那僵持的脚步,就连一直亮在心中的蜡烛在这时也巧合地熄灭了。慌乱、害怕在心中肆无忌惮的蔓延,我不知该如何抬起脚步,如何迈出黑暗中的第一个步伐。心中急切地在寻找那个鼓励的声音,它在哪里?在你心里。华丽的舞台,绚丽的灯光,精彩的表演,这一切都只是肯定中渺小的开始,它们只是肯定大门下的几个小台阶,唯独在谢幕的瞬间台下响起如雷贯耳的掌声,欢呼雀跃的喝彩,这才是深入内心的肯定。蓦然回首,耳边回响着自我鼓励的阵阵掌声,那是为自己演奏的优美乐章,编排的完美舞步,演绎着一段放不完的成长的舞曲。热情的舞台,人潮如流;身的刹那,掌声轰鸣。只因我唱了一首属于自己的歌!“想唱就唱要唱的漂亮,就算这舞台多空旷,总有一天能看到,挥舞的荧光棒。”800字 初二 散文
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给自己一些勒痕坐在深秋的藤椅里,看枝头叶间染遍秋色,在金色的风中轻接一片,叶上脉痕锁住整片圆叶,脉痕即像勒痕,紧锁也不乏缤纷。从学校回家,有不少路。脚步一出校门,就开始踌躇。选择规矩的大路或是店铺玲珑的小路。夕阳在收起它最后的金子,我的双脚踏上小路。两侧店铺已经明晃晃点起了灯。在逐渐昏暗的天色下直击路人的眼。我不禁停下脚步,注视那店铺里溢出的光,它们像触手,将我连同书包拽将进去,每一件小巧的饰品文具都惹人喜爱,我最终不免乖乖去涂浓口红的小姐那里交了钱,再拔腿向家奔去。气喘吁吁地披一身黑暗打开家门。我想我得拒绝小路的诱惑。两路的交叉口,我的左脚绊住右脚,右脚想挪进小路,可终于一紧书包带,一个脚印扣在大路上,油烟和菜香里,母亲有些诧异地看着我,我明白,是自己心中的勒痕拖我早归。人要行,自然要走路,然而路,也不仅限于足下。回到家打了台灯,开始完成家庭作业以结束一天的剩余时光,这侧是隆起的笔记和作业本,那侧就是各式的水果零食。总是不自觉地,右手狂书,左手摸索什么送进嘴里。于是乎,书桌上落满饼干屑,橘子皮,石榴核。就这样没丝毫头绪,看着乱摊的作业一片狼藉。懊丧着将零食驱赶进厨房。可是思考到数学难题,口中默念了三遍题目依旧乱,脑中焦躁使神经打结一般,忽又转念想起零食,青枣那光滑可鉴的果皮上仿佛浮现出一张笑脸,甜味又像小锤一般击打我缠绕着的神经。手中笔不免落下,口水涎不免溢出。对面的父亲看看我飘忽的眼神,清清嗓子:“别分神啊。”将我一下从幻觉中惊醒,重新对题摆一副“严阵以待”的架势,口中还念叨“没有,没有。”心中的约束更勒紧了些。这一来不免给了自己些勒痕,零食弃置在厨房里,看一眼,我一咬牙便走开,不管想到多少次,也不起身去取。渐渐的,桌上的书本竟也变得整齐了,看着一个比平时早的多的时钟夹角,我欣喜着熄灭台灯,嘴角漏出的却是一缕苦笑。手中不再有常常把玩的饰品文具,口里不再有挑动舌齿的美味零食,这看似在心上留出一缕缕青细的勒痕,可实我受益。约束,勒缚虽让人心无法动弹,虽会留下些许勒痕,可细品西瞧,勒痕里自有世界,若一掌叶脉,勒痕亦可以是生命中最美的花纹。800字 初三
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给自己一些写作思绪一个作文题目下来,虽然嘴里对着老师说不,但其实不管是骑着车,吃着饭,聊着天,还是做着其它的事,满脑子都是那些华丽的词藻,是该把它们放在开头?中间?还是结尾?思前想后却又总觉不妥,心里也想着不允许自己再犯走题这种低级错误。通常一篇作文出来之后,感动了自己,却又开始想着是否能打动老师?改过来改过去,也逐渐失去了自我。 现在,面对作文,除了压力,竟满满的都是恐惧,就像刚学会飞翔的小鸟,离开了地面后只想着往更远的高处,没有想着累了也该停下来歇歇脚,我连“磨刀不误砍柴功”这个道理也忘了。有时候就是应该给自己一些写作思绪,把自己真正感受到的东西写出来,文字功夫是在这个过程之中,但不是写作的全部 。我所说的写作思绪,好比如海明威给人的启发:写景,要把自己真正看到的写出来,如此写出的往往不华丽。那些写得华丽的,其实是写自己认为应该看到的,而非真正看到的,是用词藻填补和掩饰自己没有看到的。华丽的语言不一定能拼凑出最优秀的文章,但内心的故事永远是最美丽的,最真实的。 翻翻那本上了锁为自己写的日记吧,也许你能从中找到我所说的写作思绪,那里面暴露无疑的心情,总是最真实的。这个本子里所写的东西,无时无刻不在袒露出真实心绪和想法,看着这些自己信笔涂鸦的文字,一种欣慰惊喜的感觉总会溢满心怀。 天上飘着小雨,站在雨中。你大可不必模仿琼瑶剧的情深深雨蒙蒙,诗性大发般煽情地告诉我“这是雨在为我哭泣,它在暗示我们秋天的到来。”我只想说“这雨很凉”。 一群鸭子叫唤着从我面前走过,跳进河里,也请不要跟我说它如何在水里嬉戏,有多么多么开心,我只想说“它们没有那么多心理知识,它们只是在游泳,目的也很简单——驱热。” 读书、写作,一切自己真正想做的事情,做的时候都是享受。但是,倘若限定了时间,用赶任务的心情去做,加上了许多不必要的目的,享受就变成了苦役。 还是给自己一些写作的思绪,让自己随心所欲地想、随心所欲地写吧,这才是真正地提高自己写作水准的途径。800字 初一 议论文
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