英语课堂
200字
初三
叙事
学生在上课的时候总会有人觉得无聊,而我在这个英语课上不止一次觉得无聊!
你在这里只要看看旁边的人,你就可以发现这是一种什么情况了,所有人都在干什么呢?
大多数的人就在那里玩手机,有的人就在这里聊天,有的在这里看电子书,还有的就在这里直接开始看视频,还有一些人就在这里睡觉。
反正学习的人与不学习的人一眼就可以看出来,在我们这班级里,上课的时候在前面的人一定就是喜欢学习的,不喜欢学习的人每一次提早来到这里的时候直接去了后面,他们就是为了后面的有利条件。
吃零食的后果
200字
二年级
叙事
今天,太阳火辣辣的,我们在上体育课,跑了四圈,大家都累了,我们班的宁郑沛,从那个小窗口象老板买了两个冰淇淋还是两瓶五角的饮料。在上第三节课得时候,宁郑沛突然肚子痛了。过了一会儿,宁郑沛哇哇大哭,老师问宁郑沛:“你怎么啦?”“我今天买了零食。”宁郑沛说。“校长三番五次的说。”老师生气地说,“不准买零食。”我们边写,边听零食的事。
今天,孙晗买零食,给徐庶晋一个。我也提醒各位同学要少吃零食,要吃叫妈妈爸爸买,还要多吃蔬菜和鱼肉。
展开阅读全文
相关推荐
初三
叙事
200字
-
《小学英语课堂有效教学》的读后感华康小学江琳有效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。具体地说,有效教学的理念主要包括下列这些内容。1.有效教学关注学生的进步或发展;2.有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念;3.有效教学更多地关注可测性或量化;4.有效教学需要教师具备一种反思的意识;5.有效教学也是一套策略。通过阅读学习资料,我对“有效教学”有如下的理解:1.引起学生学习的意向,即教师首先需要激发学生的学习动机,教学是在学生"想学"的心理基础上展开的;2.指明学生所要达到的目标和所学的内容,即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与;3.采用易于学生理解的方式,即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白,因此,需要借助一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件,那么即使教师教得十分辛苦,也不能称之为真正的教学。我认为提高小学英语课堂教学的有效性,可以从以下几方面考虑:一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中我们应该采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动。例如,在教学四年级上册Unit5“Whatwouldyoulike?”的教学内容时,可以设计“Menu”让学生“到餐馆用餐”的活动,让学生练习食物的单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger和句型Whatwouldyoulike?CanIhavesomenoodles,please?Sure.Hereyouare。这个教学活动教学目标十分明确,学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展,这样的教学活动是有效的教学活动。而有些活动的教学目标指向性不强,甚至指向错误的教学目标。如,在一次听课中,有位教师在教学单词Chinesebook,Englishbook,mathbook,schoolbag,notebook的拼写时,学生用身体的运动写出单词的字母,让有的学生显得很兴奋,而有的学生纯粹是在那里乱扭,甚至连字母都不拼读,只是觉得好玩,好笑。这样的活动看似热闹,不能起到真正强化单词的拼写的作用。像这样不能指向正确的教学目标的活动我们不能认为它是有效教学。二、情境创设要真实便于操作,合理分配时间新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过学习活动,掌握基本的知识和技能。创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境,借助动作(活动)创设的教学情境,表演,借助语言创设的教学情境,例如,在学习文具的词汇时,有的教师设计了利用pen,pencil,pencil-case,eraser,ruler,crayon等实物或图片进行猜谜游戏,让学生猜书包中的物品;再如在学习“Atthezoo”话题时,我设计了带学生参观动物园的情景,让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant,cat,dog,monkey,bear,tiger的特征,并能说Ilikemonkey。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标,教学活动目标明确。然而,在现在的课堂教学中,尤其在一些展示课的课堂上,有些教师过于注重情境的创设,用大量的时间和语言创设情境。如,有位教师在教授“Myclothes”的内容时,设计了开服装店,买服装的活动。教师可以课前安排学生分四人小组分别在家里draw一些服装picture带到课堂上开展活动。但是在授课时教师首先教学生用纸和彩笔在课堂上制作shirt,T-shirt,skirt,dress,trousers,sweater,jacket,vest,jeans,pants等图片,结果35分钟的一节课,学生用了近30分钟的时间制作“clothespictures”,最后教师仅在临下课前几分钟的时候,让学生用做好的“clothespictures”开展clothesshop,进行对话练习。整节课的教学时间安排非常不合理,教师用了过多的时间进行了非针对教学目标的活动,使得课堂教学的效率大大降低。又如,有的教师在教“in,under,on”方位词时,设计了捉迷藏的活动。教师精心地把教室布置成家庭房间的场景,有床、桌子、箱子等物品,一名学生蒙起眼睛猜另一名学生藏的地点。由于学生对活动的场景非常感兴趣,注意力不能集中到运用所学语言描述同学位置的教学活动中,并且由于活动场景的有限每次只能有两名参与活动,使得该活动的效率大大降低。因此,教师在创设情境时不仅要注重教学情境的真实性、趣味性,而且要考虑到活动的可参与性和效率性。三、课堂教学语言应简明易懂简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,“TPR”最能让学生在“做中学”。如,教big,small,short,long,tall等单词时,教师借助肢体语言进行教学演示,“big”两手张开画个大圈,“small”用两手指做个特别小的小圈等,学生很快就理解了这些单词的汉语意思,并且,学生也在一起跟老师做肢体语言表演时,感受到学习的乐趣,也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。同时我们强调,尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的理解,无法正确地运用语言,教师就无法有效地开展教学活动,也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来,学生立刻就会明白该句子结构的意思,这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。实施小学英语有效课堂教学的技巧有很多。此外,小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。在教学中教师应注意:充分全面地了解学生,面向全体学生,尽可能使教学活动符合学生的兴趣;让学生清楚地了解学习目标,并鼓励和指导学生确定自己的学习目标;教学中尽量使用容易理解的教学语言,不熟悉的教学语言则尽量使用体态语,必要时直接使用汉语;以教学目标为评价标准的依据,建立合理的、有层次的评价体系,使学生清楚了解评价目标,鼓励学生进行自我评价。提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标,有效促进学生的发展。1200字以上 初三 读后感
-
课堂如果说大榕树是写作的天堂,那么物理课就是学生精神的天堂。记得读初二时,我的物理学得很糟,干脆破罐子破碎。直至这学期新任的物理老师,才让我拾回了曾经遗失的那份美好。物理课好比一株大榕树,我们是树上的鸟儿——快乐、充实、美好!江苏南京市一位教育家孙双金曾说道:教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。的确,郭老师每堂课都是以笑脸面对我们。老师献出一滴水,我们必还他一片海洋;老师栽下一棵树,我们必还他一片森林;老师给我们一缕阳光,我们必还他一个太阳。正因为彼此的付出,才让我们有了更多的收获。课上,老师是导演,我们是主角,一起演绎了精彩的一幕幕。有时,老师在实验操作上故犯些微妙的错误,啊……我们畅所欲言的机会来了,没有思想的襟锢,没有传统的约束,没有数字的条条框框,我们想说就说。如果幸运,还可以到台上show一段呢?我们在榕树上享受快乐!郭老师上课从不会按书照搬,除了做笔记我们也很少看书。当然,眼前这么一本活动的厚“书”供你参考,还有必要盯着呆板的文字吗?老师通过演示公式的逻辑推理帮助我们记忆。把抽象的电流比作水流,电流的概念不就一下子变清晰了吗?不仅如此,老师总能把知识与实际贯穿起来。于是,我学会了如何安全用电、节约用电,还懂得为家里选用合适的电表。在知识的魔力下,课上没有无所事事的坐禅和尚,没有迷茫的眼神,没有忧郁的目光。每张小脸都写满了满足、自信。我们在榕树上享受充实!记得在这届家长会上,许多家长都被郭老师的口才折服。的确,郭老师有诗人的激情,有哲学家的思想,有音乐家的素质,才演练了知识的真、道德的善、语言的美。真、善、美,营造了和谐的学习气氛。当同学的回答不准确时,没有冷嘲热讽,有的是热心帮助的激情;当同学上课走神时,没有老师的厉声厉色,有的是和善的目光;当有同学犯错时,没有老师的严惩唾骂,有的是老师虚心的教导……我们在榕树上感受美好!在这棵葱郁的榕树上,鸟儿们茁壮成长,准备迎接新的挑战!700字 初三 书信
-
课堂《从百草园到三味书屋》中,我体会到了鲁迅小时侯读书时的那种乐趣。实际上,在现实生活中今天的我们,在课堂自寻乐趣与应变能力决不低于他们。所以截取下几个片段,进行PK大赛。鲁迅同学VS我方同学第一回合《从百草园到三味书屋》中,有这样一段话:于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。后来,我们的声音便低下去了,静下去了,只有他自己还大声朗读着。这典型的糊弄。对此,我截取某日一堂英语课片段来对抗。话说那堂英语课,Mr。刘让我们跟着录音读书,随后自己转向黑板写着一些句子。见此情景,同学们活跃开了。有抓紧时间看书的{小说,漫画},看他看书时的样子,读了几行就朝前方的老师望一眼;有奋力向前桌和后桌说话的,镜头放大:只见那位仁兄转过头去,叽里咕噜地像念经一样说了一大堆;细节:但眼睛一直斜视前方{旁白:佩服,应该是练了很多年了吧};还有拼命传纸条的,通常是前后桌,例:一生迅速撕下一张纸,写出几个字,用手撞桌,咳嗽一声,指下,眼一眨,后生咳嗽,传送,接收,如此循环……似乎老师察觉,猛转身,一切停止,老师怒目圆睁:“读书!”教室响起杂乱声……还掺杂着笑声。经投票,此回合,我方胜!第二回合:截取一堂生物课,老师正站在讲台上滔滔不绝,口若悬河。但学生是另一场面:说话的,传纸条的,看小说的,吃零食的……打成一片。重点描写某生吃东西的场面。那位仁兄根本不用环顾四周,直接将头伸入课桌,经过三秒动作衔接,他鼓着嘴抬起头来。不是老师不管,而是管不了……《从百草园到三味书屋》中,描写到:先生读书入神时,班里同学却自己干自己,但考虑他们害怕先生所以:此回合,我方胜!面对2:0的PK结果,赢了,哎,咱班同学呀……600字 初三 书信
-
课堂课堂,是知识的海洋,是体验生活的另外一个“家”,是放飞我们梦想的乐园, 课堂总有快乐,有苦恼,有感动……在我初二上学期的最后一节英语课,是令我最难忘的一节课。过几天就要期末测试了,我早已经开始认真地复习起来,在考试前星期三的英语课上,老师在给我们B层的同学们认真地复习,我们班那些不爱学习的同学却不把期末考试当作一回事,就不听老师的课,都在若无其事地各做各的事情,有的在轻声细语地讲话,有的则在看自己喜欢的小说,有的就趴在桌子上睡觉,都在捉弄老师,感觉英语老师都不管我们。只有我和几个爱学习的同学,就抬着头专心致志地听老师的课,不走神也不睡觉,当我们正听着课时,老师突然中断了一下讲课。为什么中断讲课呢?原来有几个同学在桌子底下偷偷打扑克,老师走到了几个同学旁边,看到英语老师紧绷着脸,瞪着眼睛,撇着嘴,一副不高兴的表情,几个同学吓了一跳,老师一把抢过一个同学手中的牌,嚓嚓地撕成碎片,之后又回到了讲台上,就警告那几个打牌的同学说:“你们不听我的课可以,但是你们也不能这样不尊重我。”接着继续讲课了。他们才意识到打扑克多不对呀!无奈之下只好翻开自己的英语课本听课。我们边听边做着笔记,为下周的期末考考出好成绩而在不停地努力。下课了,老师让我们认真复习,下周期末考考出好成绩。就这样,到了考试的那一天,开始考试,几天后,成绩出来了,我排在B层的前五名,而那些上课不认真的同学都考了个不及格,这都是他们上课不认真听讲的后果。因为我认真听讲,所以我的成绩才好一点。现在写着这篇文章,回想起那节英语课,我才发现我们的班级真的是多不文明呀!如果我是英语老师的话,看到这些不尊重老师的同学,心里多伤心啊!所以,我就想,难道这些同学就不想考上高中吗?只有在前200名的同学才能上高中,我希望他们要认真对待老师在课堂上的付出,调整好自己的状态,告别陋习,开始认真听老师讲课!700字 初三 记叙文
-
课堂“同学们,如果我说‘力是维持物体运动状态的原因’,对还是错?”物理老师来了一阵“狂草”,转过瘦瘦的身子,一本正经地提问。教室里像放了颗定时炸弹:有的歪着脑袋苦苦思索,有的把书翻得稀里哗啦响,有的与旁边同学交换意见,还有的干脆就用笔来占卜对错。“同学们——时间宝贵呀!”老师谆谆教导。“错,错的。”小张莉“揭竿起义”了。“错的!”“错!”“错—”一声比一声肯定。“错的吧?嗯?”老师扁了扁嘴像在询间。这一轻声咕哝,好似一个原子弹,教室立刻被一声声“对的”、“对的”的声音笼罩。“不过,”老师用手抬了一下眼镜,“牛顿认为,这是错的。”“错的!”学生们相觑着,暗下着决心,声音似乎比原先的坚定了些。“但亚里士多德认为是对的。”教室沉寂了许久,似乎在进行更新更深的思索……250字 初三 日记
-
英语生命课堂每天,我们都在学校的课堂里学习、成长。当然不同的课堂有不同的体验,不同的课堂有不同的见闻,不同的课堂有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧!“叮……叮……叮”上课了,同学们陆续走进教室,今天这节课是英语课。在生命课堂中我们学校实行小组讨论学习,将课堂彻底的生命化。我对红色的生命课堂是像圣火一样热情。每天的上课,老师已加分兑换礼物为诱惑,让我们疯狂的举手、发言。因为我们的心中之存着一个念头,那就是。既然我都会何不举手、发言呢?不仅如此,我们班还开展小组英语朗读‘PK’每个小组不轮读的好坏,老师都会加分给予鼓励。这也是我对英语课堂的热情之处。对于我来说英语不是很难的学科,因为,有了生命课堂的加入从此,课堂更生动,更有趣,更充满热情。人的生命是有限的,但时代的生命是无限的,课堂的生命是永存的!300字 四年级 叙事
-
英语生命课堂每天,我们都在学校的课堂里学习、成长。当然不同的课堂有不同的体验,不同的课堂有不同的见闻,不同的课堂有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧!“叮……叮……叮”上课了,同学们陆续走进教室,今天这节课是英语课。在生命课堂中我们学校实行小组讨论学习,将课堂彻底的生命化。我对红色的生命课堂是像圣火一样热情。每天的上课,老师已加分兑换礼物为诱惑,让我们疯狂的举手、发言。因为我们的心中之存着一个念头,那就是。既然我都会何不举手、发言呢?不仅如此,我们班还开展小组英语朗读‘PK’每个小组不轮读的好坏,老师都会加分给予鼓励。这也是我对英语课堂的热情之处。对于我来说英语不是很难的学科,因为,有了生命课堂的加入从此,课堂更生动,更有趣,更充满热情。人的生命是有限的,但时代的生命是无限的,课堂的生命是永存的!广东深圳罗湖区景贝小学五年级:郑聚荧350字 五年级 叙事
-
英语课堂如何调动学生的积极性英语课堂教学效果的好坏取决于很多因素,诸如教师的水平及素质,备课是否认真,方法是否得当,学生基础如何等。此外,调动学生学习的积极性也是一个极为重要的因素。学生学习英语的积极性,是直接影响他们英语学习成败的一个重要因素。一、了解对象,因材施教了解对象首先应当了解学生的特点,他们的特点是活泼、好动,有意注意持续的时间相对较短。如果将他们的英语学习变成单调的“教师讲,学生听”的过程,再加上没有听说英语的日常环境,终将使学生学英语的兴趣荡然无存。因此,英语教师应善于课前备课多思考,课堂教学多技巧,课后作业多辅导,对不同的内容,不同的学生,采取不同的教学方法,使不同层次的学生各有所得。根据英语教学的实际特点,可采用形象、有趣、多样、新颖、简便的方法唤起学生的注意;还可运用灵活多样的手段,如猜谜语、做游戏等,调动学生的学习积极性,促其快速“进入角色”。教师本人也以自己的饱满热情和高超的教学技艺来感染学生,激发其学习英语的兴趣。了解对象,教学方法是十分重要的。“不仅要让学生学会,而且要让学生会学,将学习能力的培养贯穿于课堂教学的全过程。”这是基础教育课程改革所追求的目标。具体到英语学科的特点而言,许多学生尤其是农村地区的学生对英语学习往往还套用学习中文的方法,难以学得透彻。因此在英语教学中教师要着重培养学生的英语交际能力,引导学生从探索客观事物入手,比较辨析,理解记忆,总结归纳,综合运用,遵循英语学科自身的规律去获得知识,探究问题,发展能力。传统的单纯教授、单向灌输的填鸭式教学无情地扼杀了学生学习的自主性、进取性和创造性。英语教学改革的关键就是将以学生为主体作为课堂教学的灵魂。为此,教师必须精心设计课堂教学活动,并让每一位学生参与到活动中来。只有让英语课堂活起来,学生才能全身心地投入学习,在轻松自如的氛围中自主地获取知识、发展能力。在英语课堂教学中,听、说、读、写能力的培养是教学的基本任务,同时也是构成课堂教学的主要环节。在教学中引导学生从听入手,先弄懂意思,再从听到说,模仿朗读,然后进行情境交际训练。在英语情境交际训练中采用“词语接龙”“两人对话”“小组活动”“即兴表演”等喜闻乐见的方式让学生“动起来”,使课堂“活起来”。目前我国传统的教学方法仍占统治地位,一般是以教师为中心,教师占用课堂大部分时间对课文进行讲解、分析,学生记笔记。这种传授知识、解答疑难式的教学方法自有它的优越性,它符合我国国情和实际情况,但不符合国际英语教学的发展方向。适合学生应试的需要,因而历久不衰,沿用至今。但“一言堂”的“满堂灌”教学方法和启发式的教学方法相结合,贯穿教学活动的始终,变“一言堂”为“众言堂”。实践证明,这是行之有效的,同样受到学生的欢迎,可以激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性。二、引导学生,积极参与1.教师的作用在传统课堂教学中,教师的主导地位是无法替代的。教师必须改变“灌输式”的教学方法,把以教师的知识传授逐步改变为学生的知识索取、知识应用与知识创造协调发展的“以学生为中心”,这样有助于加强学生的自学能力和创新意识。在“以学生为中心”的原则下进行英语教学,并不意味着抹杀教师的作用,相反,教师所起的作用更重要,所承受的任务也更繁重。教师必须精心组织每一节课,成为学生课堂活动的设计者、指导者、组织者、控制者和合作者,成为学生遇到问题和烦恼的耐心听众,教师起到教学中的主导作用,实施教学方法的多元化。教师的作用到底有哪些呢?(1)激发兴趣。我们知道,兴趣是决定成功的因素之一。在学习中它可以使学生变得积极、主动,从而获得良好的学习效果。尽管个人的兴趣是以客体特点和个人本身的心理品质为转移的,但它也可以通过外在条件的作用加以培养而形成。由此可见,教师在激发学生学习语言、运用语言的兴趣方面起着举足轻重的作用。不过,要提高学生学习英语的兴趣,教师一定要遵循学生的学习心理原则,采取一些诸如对学生多鼓励、少批评,丰富课堂教学形式等多种多样的有效方法。(2)及时了解和分析学生的需求。学生个体之间有很大的差异,反映问题的速度有快有慢。这就要求教师在课程设计时,要了解学生的心理特征和实际英语水平;在制定教学目标时,不仅要正确估计学生的需求,而且还要帮助学生明确表达自己的需求。这是因为,只有学生本人,才对自己最了解,才能对其自身的需要进行最成功的分析。因而,在课堂教学中,教师既要善于捕捉来自学生的信息,又要善于及时采取调控措施以适应学生的学习。(3)启迪思维。学生分析和解决问题的能力需要教师正确地引导和启发。通过精心设计教学过程,教师可以在讲授知识的同时促使学生积极思考,使他们参与到课堂中来。这样做不仅搞活了课堂,促进了思想交流,而且更重要的是,学生通过不断地分析问题、解决问题,思维能力与语言综合能力得到了显著的提高。2.学生的参与在英语教学中,学生只靠听教师讲是不行的,他们更需要亲自去做、去讲、去实践。英语教学的实质就是一个主动学的实践过程,即必须以学生为中心。每一个学生都有自己的学习习惯和方法,他们可以通过自我排除干扰、自我管理、自我评价等办法,进行“发现式学习”“解决问题学习”“自发学习”,培养学生的独立思考、分析和解决问题的能力。(1)以新颖的教学方法吸引学生的参与。作为教师应精心组织好课堂教学,除了认真钻研教材,掌握所教内容的重点、难点以外,还要特别注意教学方法的选择,应尽量做到授课生动有趣,能吸引学生的注意力,使学生活跃起来,感到英语学习很有趣而不是一种负担,并积极主动地参与教学活动,而不是当旁观者。要做到这一点,教师一定要打破传统的“一言堂”式的教学方法,遵循“精讲多练”的原则。教师的主要任务是引导学生参与到教师组织的课堂教学中来,这就需要教师根据不同的教学内容采用灵活多变、有趣的教学方式,如形象化教学、电化教学、提问式教学、讨论式教学、表演式教学等。如在上希望英语第二册第四课时,我采用讨论式加自学式的方法,把全班50多个学生分成几组,然后他们自己推选同学出来讲授课文,他们从单词、句式、语法方面都进行了详细的阐述,还做了精美的powerpoint。对此,学生的兴趣很高。台下的学生听得津津有味,笑声不断。到下课时还有不少学生跃跃欲试。这样的授课方式不仅使学生进一步掌握了所学知识,自己在查阅单词、语法书方面感受到了知识的可贵,还培养了他们的口头表达等多方面的能力。(2)对学生的参与采取“多鼓励,少批评”的方法。要巩固和扩大学生的参与面,对学生的参与必须采取“多鼓励,少批评”的方法。特别是对于那些基础较差、回答不出问题或担心自己的见解不够成熟而不敢开口的学生,教师更应多予鼓励。只要他们敢于开口,哪怕他们说的有错误,答非所问或观点不对时也千万不要中途打断他们,而应等其说完后先表扬,再纠正其错误或不当之处,然后教师还可以谈谈个人的观点让学生与自己进行比较,逐步领悟;对于基础好的学生,同样也要采取这一原则,但可以向他们提出更高的要求,即不仅要敢于开口,还要做到说得在理和少犯错误。确实,对学生的不断鼓励只会使他们克服畏惧心理,增强自信心,更加积极地参与到课堂教学中来。由于我经常采取“多鼓励,少批评”的方法,所以在课堂上学生一般都很活跃,胆子大,常有学生不用老师叫就主动站起来回答问题,课堂上很少出现“冷场”的局面。这样在课堂内学生和教师都感到既轻松又有趣,同时收到了良好的教学效果。(3)正确指导学生进行课前预习。为了促使学生积极参与课堂教学,还必须指导学生进行课前预习。通过预习,学生们可以先解决课文中较为容易的问题,而把较难的问题带到课堂内去通过教师的讲解来解决或通过师生共同的课堂讨论来解决。这样,学生上课时就能集中精神听老师讲解,并有所侧重,也才可能参与到课堂教学中去,从而提高学习效率。3.教师与学生的关系师生间的良好人际关系,往往是搞好课堂教学活动的保证。以课堂为背景的师生关系应是相互“真诚”“信任”和“理解”。三、因势利导,激发热情别林斯基说过:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”教师应该对学生充满爱心,平等待人,尊重学生的人格,融洽师生关系,这是激发学生兴趣,调动学生学习积极性的前提。学生喜欢教师,会逐步发展为喜欢教师的课程――只要教师的课讲得好。总之要让英语课堂活跃起来,兴趣是最好的老师。(责任编辑:郑卫)1200字以上 叙事
-
课堂一次上音乐课上,大家正在用心地唱着歌,大仙无机可乘,大仙毕竟是大仙,把嗅味熏天的鞋垫掏了出来,这么嗅的鞋垫谁也不想接,就这样在我们男生面前扔来扔去。大仙一看还没引老师注意,就灵机一动,玩了一次小李飞刀,耍一把酷。可他没想到鞋垫是软的呀!向空中一扔,鞋垫没有像他预料的那样打道回府。说也巧,可能是鞋垫也恨那位大仙,想报仇呢。鞋垫在飞过音乐老师头上时,正好掉下来砸到那美丽的钢琴面板上,同学们笑成一片。音乐老师“恼羞成怒”,指着那位大仙说:“你给我站到那!”他只能自认倒霉,来了个面朝黑板背朝大家,在那里低头反思。大仙们的坏事还有很多,我给大家就报道到这里,请各位博友不要效仿,这是损人又害己的招数,这也是我们以前的课堂。而我们现在的课堂那是相当的安静,因此我们在学校一定要做一个上课认真听讲的少先队员。350字 五年级 叙事
-
课堂今天下午我们上了外教课,课堂上有两位老师,一位是外国老师,另一位是中国老师。在课堂上我们组在抽签比赛时有个男生没有回答出来外国老师的提问,所以我们组的同学都没有拿到Sticker!回家后我把这件事情告诉了爸爸妈妈,我生气的说:”就是因为他没有答出来老师的提问,我们才没能拿到Sticher!“谁知爸爸妈妈却说,那个同学可能是因为有点紧张没有答出来,其实他是能答出来的,同学之间要相互鼓励,互相帮助,不要埋怨。今天他没有答出来,不代表他明天不能答出来,今天你能答出来,也不代表明天你一定能答出来。虽然我有点听不太明白,不过我好象懂得了一些同学之间要和谐相处,互相学习的道理。250字 小学 叙事
-
英语假如没有英语我就不会每天听老师和家长的教导了。英语对我来说是多么的困难啊!当我3年级第一次英语考试的成绩就注定我以后的英语是成功还是失败了!当我拿到不及格的考试卷我就注定了以后的日子都是失败!不管我怎样的努力,就算我把所有的单词都背出,我也只能考到80多分!当我放弃英语一直到6年级这时的我更不懂英语的字母了!那时我心里就想那时怎么不好好学习啊!现在就算会6年级的单词!可是3到5年级的英语我就什么都不懂了我希望时间之神能在给我次机会,我一定会认真学习英语!200字 四年级 叙事
-
英语英语是21世纪不可缺少的关键语言之一.今天我的小妹妹也吵着要我教她英语,没办法我只好教她.开始我教她最简单的英语句字 what is your name .而他却读成:我次要内木.我顿时脑袋里出现了无数个:. 在这个充满竞争的时代里,可见英语是多么重要的,他不仅是连接几个国家的重要语言,也是21世纪的语言.所以他就是"21世纪之光"!学会英语,更是一个重要的关键的人生道路的转折点.所以学会英语是人生道路上的必经之路,让我们一起学好英语吧!200字 二年级 叙事
-
课堂中诗意的风吹落一片忧伤迷惘惊起叹息的旋律教室弥漫颓废:盯着书本但不是自己的看着别人的书本但没被打开时间倍加地嘲讽滚滚地齿轮悄悄辗过于是缥缈的眼神遥望无垠的苍天寻问 质疑愁满天涯路在何方?外面没有阳光没有盛开花朵没有遐想的载体突兀间 被耸立的树干植入骨肉渺小的草儿搅动心绪风 轻轻掠过 窗前送来远方花的芬芳 淡淡地捎带朋友心的祝福 暖暖地风 轻轻翻开 扉页青春不是一次寒暄的交谈青春不是一场羞涩的演出它像激情飞扬的溪水像汹涌澎湃的大海时间依然轻笑齿轮依然不停转这次以坚决的姿态仰望天空告诉自己:200字 四年级 诗歌
-
课堂上上课了,同学们都在一心一意的听老师讲课,只有小明跪在椅子上,趴在桌子前,伸手就抓兰兰的本子,兰兰没有理他,一本正经的听课。过了一会儿,小明又从书包里拿出一把玩具枪,对准兰兰,同时还发出“啪,啪”的声音,引得周围的同学都看着他。这时,兰兰指着墙上的“好好学习,天天向上”的标语说:你做到了吗?小明的脸红一阵,白一阵,他连忙把玩具枪放进桌子里说:“我错了,下次我会改正的。”兰兰说:“知错就改,不算错。小明听了就认认真真的听起课来。200字 二年级
-
第二课堂E度网专稿 未经允许不得转载今天下午7、8节是一周一次的第二课堂。不知咋的今天的第二课堂变成了自习课。自习课上我在做作业。做完作业过后“铃铃铃铃铃”下课钟声响起,这第7节课便过去了。第8节课上课的时候有两名男同学拿着两大袋书籍往我们班的图书角走去。这书籍是谁捐的呢?原来是我们班的语文老师捐的。哇!有杂志、作文、名着……好多各种类型的书籍让我目不暇接。然而我选了一本上来看,书名《圣经故事》。我几乎整整一节课都在看《圣经故事》这本书,因为它太吸引我了。五年级:谢宇千200字 五年级 日记
栏目热门
-
1.0