生命的力量600字

生命的力量

600字 四年级

生命的力量是强大的,生命的力量是无穷的,下面就让我来给你们讲几个小故事吧。

在一片大森林里,一只梅花鹿妈妈带着它的两个孩子去觅食,一路上,鲜花盛开,阳光明媚,谁也不知道危险就潜伏在身边,一只饥饿的狮子突然从侧面冲过来,鹿妈妈带着它的孩子拼命奔跑,可是,狮子还是越来越近,为了保住孩子,鹿妈妈慢了下来,让孩子先跑,并努力分散狮子的注意力,孩子跑远了,甚至看不见了,鹿妈妈静静地坐了下来,任凭狮子怎么咬它,它却一直盯着孩子消失的地方,目光里没有一丝恐惧,非常坦然,镇定,鹿妈妈用自己的生命换取了孩子的生命,这种力量是多么伟大,多么感天动地啊。

还有一个故事,实验室里的工作人员想把人的头盖骨分开,可是,任凭工作人员怎么用力,都无法把头盖骨完整地分开,有一位工作人员想出一个办法,将一粒种子放进头盖骨中,奇迹发生了,种子发芽了,发芽的种子竟然将头盖骨沿着骨缝,完好无损地分开了,这可真是生命的奇迹。一粒不起眼的种子,为何会有这么大的力量?将人的头盖骨完整的顶开,真是令人不可思议。

传说在茫茫的非州戈壁滩上,有一种叫依米的小花,它拼却一生在沙漠上扎根,只为了花开时一刹那的美丽,当依米的根穿透坚硬的沙石,挣扎着在没有土,没有水的岩石中求生存时,本身已经非常艰难,为何还要想着在这样的土地上开出花来?

然而,依米就是这样,用五年的时间,五年的积聚,换来了一生只有一次的绽放。这种生命的坚持与力量,创造了大自然的神话。

这些故事告诉我们,生命的力量是多么强大,我们应该学会珍惜生命,让有限的生命发出熠熠的光辉。

《帕夫雷什中学》读后感_700字

700字 初三 读后感

读了《帕夫雷什中学》其中有一个故事中涉及到了记忆力的培养 记忆力是衡量学生智力水平的一个非常重要的指标,试想:如果一个学生对一个事物都不能记得,还谈什么思考、创造?尽管如此,我还是认为影响记忆力的因素有很多,尤其要注意的是人是有主观能动性的高级动物。  兴趣爱好 每个人可能都有这样的体会:对于喜欢的事物总是愿意去看、去想、去记,过目不忘,而对于不感兴趣的东西反应相对迟钝。比如去旅游的路上,有的人一上车就开始呼呼大睡,而有的人却非常兴奋,睡不着,他在左顾右盼,随着汽车的行驶很自觉地就记下了沿途有哪些风光,这条路是怎么走的,从哪里到哪里大概有多少路程?下次再经过他就有印象了。  心理目标  每个人都有一定的惰性,我们的学生也不例外,有时觉得某个学生怎么就这么懒,其实这正是人性的真实写照。语文老师布置今晚要背两首古诗,明天抽背。学生回到家几乎都能背出来,这是为什么呢 ?难道每个学生都喜欢背古诗?肯定不是。当然,其中一定有喜欢古诗的孩子,而更多的学生可能是在想:我要做个好学生,明天万一老师抽到了,我要能背出来,于是,通过几遍的朗读,他就记得了,要在平时,没有这样的目标,他可能读100遍都记不得。  独立探究  在数学上表现特别明显。一个问题通过独立探究、冥思苦想才获得解决,不仅自己获得一种前所未有的快感,不断增强自己的信心,而且会记得特别深,几个月甚至几年都不会忘记。如果学生对于这样的问题想都没想,通过老师的讲解一会儿就听懂了,一般情况下在很短的时间内就会忘记。  智力水平  这类学生表现为什么都慢,尽管主观上很努力,但是语文、数学、英语都忘记得特别快。针对这样的情况,我觉得只有多鼓励学生、指导一些学习的方法,不会产生实质性的变化,但还是要期待奇迹的出现。

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