《神秘岛》读后评
900字
五年级
叙事
你一定特奇怪，一般都是写名著读后感，我怎么写读后评呢？如果你读过我的两篇作文《十七的二分之一是九吗？》和《我评西游记》，大概就知道我是什么样的人了。没错，说得好听些，是喜欢评论、评点。难听些呢，就是爱钻牛角尖。
好了，废话少说，进入正题吧。我之前其实并不喜欢读小说，觉得它们都很荒唐。上周六，读初中一年级的表姐来我家玩。吃了午饭，她问我有没有什么名著之类的，我说我又不看怎么会有，谁知老姐听后，嘴张得大大的，眼睛直盯着我，仿佛我是外星人一样。“小欣，我没听错吧？你的作文那么好，连一本名著也没看过？”我笑了：“就我那作文还叫好啊？不过姐，我觉着，作文好坏好像跟名著没什么关系，我们班的‘作文王’冬阳也没看什么名著，他的作文那可是顶尖儿的。”“妹，我上小学的时候也跟你一样，不爱读小说。可后来才知道，自己吃亏吃大了！同学们都有一大堆名著、小说，所以人家的作文都比我好。这样吧，姐给你推荐几本名著，让你爸妈给你买来看看。”她说完找了一张纸，写了三本书的名字：昆虫记、神秘岛、鲁滨孙漂流记。
姐姐走后，我把纸条递给妈：“妈，这是我姐给我推荐的书，你们给我买回来吧。”老妈一看，喜出望外：“你姐待你就是好，这都是你们这个年纪最需要的书。我们小时侯想看都买不起呢！今天，今天下午就给你买回来。”
“都快天黑了，老爸老妈怎么还不回来？买个书怎么这么慢？”我正这样想着，“哎！终于回来了！今儿可累死了！小欣，给你。”“谢谢老爸老妈！”
回到屋子里，赶紧拿起《神秘岛》津津有味地看了起来。可是，刚看到第7页就感觉不对劲儿，书中的人物是战征中乘气球逃离的美国人，逃的时候一定很匆忙，怎么会有一万金法郎呢？就算他们带很多钱，那也应该是美元呀！不可能有一万金法郎哪！越想越奇怪，突然，我无意把书合了一下，这一合不要紧，我找到原因了！原来，书的作者是法国人，因为他用的是法郎，也习惯了说法郎，写书的时候就很自然地写成了法郎，出现了笔误。
错误不大，但它的出现明显是作者粗心大意造成的，如果作者能在写完之后检查一遍，我想，这个小错误是不会有的。所以，做什么事情都要认真、仔细。尤其是考试时，做完了卷子一定要检查，否则，很多题我们都会做，却因为大意而做错，那就太不值得了！
停！我咋老是跑题呢？说说我对《神秘岛》的看法，虽然还没看完，但是我很喜欢它，它告诉我们，战胜困难不算难，积累知识是关键！幽默使这本书读起来一点儿也不枯燥，而且还能让我们学会很多自然知识。你说，你干吗不看看呢？
●三明八中祝大星
900字
初三
书信
常常有人问我：“什么样的作文才算好作文？”我的回答是：作文千般好，先要看得懂。这是好作文的第一要素。
现在的学生，大多重视作文的习作，因为他们知道，写作是语文学科的核心内容，是学习其他知识的基础，是人际之间相互沟通的桥梁，是生活和工作中必须具备的一种能力。作为语文教师，非常重视作文的入门指导、写作方法和写作技巧，但是这些说教到了学生那里，常常是“隔靴抓痒”、不得要领的，搞不好，还会束缚了学生的手脚，禁锢了学生的思想。加上过高的期望和追求，如创新立异、技高一筹等等，学生就更不知道怎么写才好了。
作文是写给他人看的，所以首先要让他人看得懂。如果别人看了，如“雾里看花”、“花非花，雾非雾”的，那么这样的作文再创新也是得不到好评的。经验告诉我们：自己知道的事情别人不一定知道，自己懂得的知识别人不一定掌握。所以写作文一定要为他人着想，绝不能想当然，由着自己的性子去写。时间、地点、人物、环境、前因后果和各种关系等等，都应该交代清楚。如果是为了设置悬念，也要是合理的，最终能让人释疑的。
为了让别人看得懂，可以在写完作文后，用换位的方法去阅读、去检验一番，即假设自己是局外人，例如是自己的老师、父母、同学或者朋友，从他们的位置和立场上去阅读，试一试能不能读通看懂。也可以自己给自己设置几个问题，问几个为什么，看看是否把要说的话都说了？应该说明的问题说明清楚了吗？如果有条件，直接把作文让别人读一读、看一看，那就更好。现在的一些流行歌曲，歌词前卫得令人费解，给人的只是一种朦胧的感觉。如果用这样的文字和态度写作文，一定是连感觉也找不到的。
我国著名教育家、作家叶圣陶先生在指导子女写作时，评价作文好坏的首要标准就是懂不懂。凡是他说“我懂了”的，就是好作文；凡是他说“我不懂”的，就不是好文章。不好的作文要重写，直至叶老听懂看懂了，才能通过。这时，叶老便会说：“唉，原来是这么一回事，我懂了。”
看得懂，至少有二层意思。一是文句通顺。因为读不通的句子肯定是看不懂的。所以，“通”则“懂”，“懂”则“通”。反之，“不通”则“不懂”，“不懂”则“不通”。二是文字上没有歧义和悬念。如“在看书”和“再看书”，一“在”一“再”，意义上是大不一样的，作文中出现这样不明不白的地方，令人费解，读起来吃力，思想起来别扭，这是另一类的“看不懂”。 看不懂的作文一定要修改，要不厌其烦地调词遣语或重新组织内容，直至让人看得懂为止。如果经过修改，作文能画面化，文字幻化成为形象，那就更好了。须知，好文章是反复改出来的。
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论“评”《神笔马良》这篇故事想必许多人都已读过，大家一定都为马良的善良平正而感动，并为他最终和乡亲们过上了幸福生活而欣慰。但我却丝毫不这么想，我认为：从某种意义上来说，主人公马良所演绎的是一场悲剧。按照故事中所叙述，马良出生与一个贫穷的家庭。他十分热爱绘画，却苦于家里没钱买笔。他常常手持树枝在沙地上练习，用精致的线条憧憬的美好的未来。正在这时，神仙就很适时地出现了，他托梦送给了马良一枝神笔。不错，马良确实拿着这枝神笔为乡亲们做了不少好事，他总在乡亲们最需要帮助的时候用神笔为他们“变”出了实物，他也用这枝神笔铲除了那个作恶多端的地主——让他和他的随从们葬身鱼腹。这一切善举都让我们为之赞叹。可是,让我们回头看看故事的开头,马良的愿望是什么?是一枝画笔,一枝普通的画笔,来实现他的梦想,来继续他对艺术的追求.既然如此,那么神仙又为什么要送给他一枝有“特异功能”的神笔呢？变“画”为“物”，变“虚”为“实”，神笔的出现也将昔日执着追求理想的少年变成了如今的受人赞叹的大英雄。当年的理想不复存在，宛如泡沫般绚丽一时，最终只留下了一团水渍。得到神笔后的马良，不再练画，而是捧着那宝贝神笔跑东家串西家为乡亲们“变实物”。也许有人会说我“不顾大局”，因为马良是在尽心尽力地帮助穷苦人民；也许有人会说我自私，因为众人的幸福毕竟高于个人的理想。但马良真的是在帮助别人吗？幸福是靠乡亲们的双手创造出来的，不是靠神笔！那个地主最终的是应该受到法律的制裁，而不是葬身鱼腹！神笔会让个人的行为操纵着世间的变化。值得庆幸的是，马良是一个善良平正的人，他不会用这枝神笔来控制世界。如果人们想要过上幸福生活，那就应该靠他们的双手来创造；如果神仙想要帮助马良，就应该送给他一枝普通的画笔，让他用这枝笔来涂抹生命的色彩，来描绘自己的明天！现今生活中，有许多人也正演绎着由于神笔所导致的悲剧。许多人在年少时都有自己的理想与追求，并为之执着奋斗。但在这过程中，天上突然掉下一枝“神笔”，也许是是一张进入娱乐圈的门票，也许是一把迈入风光之门的钥匙，也许是一张登有自己所写的文章的报纸....它们让你声名大噪，而你在受无数人吹捧之时，也忘记了自己年少时的追求。神笔，本不该属于马良。我们也需要靠自己来创造一个美好的明天。900字 初二 议论文
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评析百度贴吧的油画吧是我所喜闲逛的网页之一。此吧聚集许多与我志同道合热爱绘画的各界人士，名扬四海的大师也罢，初执画笔的新手也罢，人与人相互之间的技艺交流总能使我受益匪浅。毕竟我在如云高手间相比才艺疏浅，不敢肆意妄言，只能默然远观之。在油画吧内竟出现一个镇楼图为素描的帖子，我对其倍加注意。楼主在帖子内表示希望我们能给那副作品以满分100来打分，客观提出不偏激的评析以及合理的建议。仔细观摩，并不觉得此作有多过人——虽是面部结构到位，整体风格强硬却不乏死板，明暗交界线模糊不清，脖颈结构也是有待改进。鄙人并没有多少绘画基础，凭其给我的初印象在心里默默打了个75，朝下滑动滚轮查看高手的回复。似乎大众意志相差无几，一百多回复其间有温和建议也包含严厉批判：“面部肌肉僵硬，该柔和的地方，该弱化的地方不到位，高光不是很死的一个点，人的面部应该注意肌肉，骨骼和脂肪的不同强度的处理”“到处生硬，而且整体比较花，好像是若干个光源，分不清哪是亮面哪是暗面，破坏整体了”“高考标准不及格，绘画标准70”在此只摘录寥寥几句。然而了解内幕之后，我大为震惊。此作不仅得到美术学院94分的高分，且在素描吧发出并标注“94分”字样后，得到众人好评，甚至有人口若悬河“只有懂得欣赏艺术的人才能理解这幅画的美”，我只觉莫名可笑。同样的作品，为什么在两个不同地区，得到的答案却何等截然不同？奥妙无非是那个撤去这个数字，犹如撤去一个引路牌，一片熙攘鱼龙混杂中何人是“鱼”何人是“龙”变得显而易见，凡夫俗子的庸俗本性也随之轻易暴露。当今许多人都被局限在一种惯性思维、一种无标准状态中，在思想上无形“引路牌”的引导下聚集成腐臭一体。完全如随风摇摆不定的芦苇，稍稍受到“风”的影响，为了急于体现出自己所谓“高雅品味”而放弃客观、放弃自身判断标准（或者说本来便没有什么标准），彻底倾向于某方，对“好的事物”大肆褒奖。《复活》一著中描述聂赫留朵夫的堕落原因时有如下一段：“所有他还有自己的信仰时所认为好的东西，现在却被他生活在其中的圈子里的人认为是坏的，而他认为是坏的东西，却被那些人认为是好的。”无力与舆论拼搏的可怜俄国人放弃了他的信仰，终究堕落，成了彻底随波逐流的“僵化大众”。运用到此事上来，何尝不是一个道理？毕竟客观是建立在“指按事物本来面目去考察,与一切个人感情、偏见或意见都无关”的基础上的。900字 初二 议论文
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读《金银岛》有感勇者无敌 ——读《金银岛》有感 “这好像是命中注定似的，”他听了我讲完后说，“每次到了关健时刻，都是你救了我们的性命……”这是一个关于生命与财宝的故事。 今年暑假，我在快乐玩耍的同时，还收获到了一本好书——《金银岛》。这本书是英国作家史蒂文森的著作。故事在开头，就深深地吸引了我，男孩霍金斯的父母经营着一家客店，经常有水手来投宿。这一天，客店里来了一位不速之客，男孩金的冒险生涯也从此拉开了帷幕。 栗壳色的皮肤，伤痕累累的老水手；古老而神秘的水手歌谣；歌谣中提到的死者的皮箱；还有刚烈的朗姆酒……一切的一切，都蒙着神秘的色彩。这些场景历历在目，引领着我迈入金银岛，踏上这充满惊险的世界。现实中的我，我的生活黯淡无光，每日每刻重复着衣来伸手，饭来张口的无忧生活。过着无所事事的好日子，不会冒出一位真正的水手来找上我，委托我替他做事；更不可能会有人带我去无人岛上探险。 我再一次翻开《金银岛》，与金一起经历冒险，感受勇者的生活。在一次意外事故中，金发现了藏在老水手皮箱里的藏宝图，并与乡绅金乐理和利夫西大夫等人一起，动身航海去寻找那个传说中的金银岛。在岛上，水手们为争夺金钱而分成了两派，拼得你死我活，而金则用他的智慧一次又一次地救了大家，并成功地帮助大家消灭了反派，带着许多金银财宝返航了。 我一口气读完了这本书，真令人意犹未尽。霍金斯惊心动魄的冒险历程，令我时时为他捏一把汗，但这种丰富多彩的生活却又叫人多么的向往与羡慕呀，丢开书本，突然发现我的世界是那么“可怕”的“风平浪静”，冒险对于我来说是那么的遥远。这本书的主人公金不时得与各种各样的人打交道，还要和真正的海盗pk，书里进述着我前所未有的经历，一幅幅惊心动魄的画面跃然眼前，使我心潮澎湃，思绪万千。 “快！操家伙，去救人！”突然，电视新闻播报着四川宝成石亭江铁路大桥被洪水冲断了，火车乘客死里逃生的新闻，小汉镇郑本禹等人奋不顾身﹑紧张有绪地操起铁锤，为群众们打开了生命的通道。好样的，太好了！对！他们都是勇者，人民的楷模。连日来，我国乃至全世界的各种自然灾害不断，电视，报纸新闻不停地播报，令人悲悯不已，但同时也涌现了无数勇者与英雄，使人倍感欣慰与振奋。生活中惊心动魄的真真切切的事时时在发生，真正的英雄和勇者，就在我们的身边周围。 所以，在书本课堂之外，我们也要学习，学习他们勇者精神，时刻准备着，做一个生活的勇者，无论天灾人祸，在困难来临时，勇敢地面对，时刻努力做一个对国家对社会有用的人。是的，勇者无敌，真正财宝是我们的生命！900字 初三 读后感