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650字 五年级从四年级开始，我们全班同学跟刘老师一起学习吟诵，在不知不觉中，我们缓缓地踏上吟诵学习之路……一、初学吟诵刚开始，我们和刘老师学吟诵，还不懂什么叫吟诵，听着那个调，都以为这是唱歌，可刘老师说：“吟诵，可不是什么唱歌，而是我们古时候的一种读书方法，也是中华民族的瑰宝。”我们这才恍然大悟，认认真真开始吟诵
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650字 初一四周的墙壁回荡着有力的声音，如同一个有力的锤子敲打在身上。聚光灯下，一个年老的身影有力地站着，大声演说着，与台下的寂静截然不同。我坐在台下，与同学们静静地听着徐老师的演讲——《吟诵》。听着徐老师大声地讲着吟诵的历史，讲着吟诵的方法，讲着吟诵的妙处，我不知不觉深受其中。聚光灯下，徐老师笔直地站在台上，
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650字 六年级 散文它是中华文明的瑰宝，它布满天涯海角，它在每个中华儿女的心中烙下印记，它，就是在这片美丽的土地上翻飞翱翔的——诗篇！——题记孩子·诗篇孩子在妈妈的怀中牙牙学语，嘻嘻哈哈的玩弄着妈妈的手，风在他身旁吹过，带着他懵懂的疑问，飘向远方。母亲微笑着看着怀中的他，抱着书本，吟诵着脍炙人口的诗篇。“蓬头稚子学垂纶
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650字 初一 散文看那花落花开花满天，书香缕缕醉心间，文思闪现佳作眼前，幸福满人间……——题记当太阳褪去了灼热与耀眼，当小镇消失了浮华与喧嚣，在那一片静谧之中，我便会与自己所爱的书依偎着，交流着。幸福是诵读古诗词，看那些诗人将自己或思乡或寂寥的情感融入几十字的小诗，吟诵流传千古的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”李白
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650字 五年级君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——题记今天，我们怀着激动与紧张，投入了我们的母亲河——黄河的怀抱。黄河起源于青藏高原，源远流长，奔流不息，最后流入渤海。我们乘气垫船在黄河游览。因为黄河流经黄土高原，所以脚下的黄河水十分浑浊，水中夹杂着许多泥沙，因此人们常说“跳进黄河也洗不清”。也许由于今年雨
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650字 六年级每个人都有自己的优点，我也不例外，别看我其貌不扬，又不是很灵通，但是我有一个优点——坚持，就凭借这一点，我收获了很多。我坚持干了很多的事情，比如坚持每天读两首诗、每周摘录一首词，这样积累下来，就是730首诗，54首词。虽然这些诗词我不能全都背过，但是通过坚持积累，我学会了活学活用，不仅应用在写作中，
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650字 初二众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。——题记如今算来，我已经度过了十余个春秋。几千个日日夜夜，犹如白驹过隙。在寒来暑往之中，古代文学的精华——古诗词，一直都在。中秋夜半农历八月十五，正值中秋佳节，夜半，月色入户，家中如积水空明。想必将近千年之前，东坡先生也是见此景才留下了“但愿人长久，千里
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650字 六年级拨动真诚的心，铭记成长的辛酸，陪伴着我走过的有你们——我的老师——题记17年的夏天，在普通不过，像以往一样，暑假结束后，我信心倍增地来到校园，准备拥抱美好的新学期生活。我的命运也由此改写了，三升四分班了，我恰巧是那枚被拨动的“棋子”。得知消息后，我内心忐忑，渴望与新老师的眼眸对视，渴望她可以喜欢我。
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650字 初二 散文世界之大，风景各异。我领略过潼关“峰峦如聚，波涛如怒”的雄伟气势；品味过富春江“风烟俱净，天山共色”的奇山异水；欣赏过小石潭“斗折蛇行，明灭可见”的朦胧清静。不同的风景，总是带给人不同的幻想与心境。自从那年的海南之行后，广袤无垠的大海便成为我留在心底的那道唯美的风景。清晨的大海，犹如多情的少女，被从
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650字 初一 写人愁绪时，“举杯邀明月，对影成三人”；思念时，“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”；忧民时，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。在动听的诗句里，我记住了您--刘大爷。在村里，您显得很特别。满口诗词的您，与那一个圈子总是格格不入。您时常一个人在村里走动，见人也有说有笑。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，