-
600字 六年级 散文隐约的记忆在空中盘旋，徐徐飘落下来；植物的气息，随着丝丝微风，在夏日里清凉；缠绵的思念，伴着柔和的阳光，萦绕树影身旁。我信步走进这夏的牵挂中去(宁静的夏天/天空中繁星点点/心里头有些思念/思念着你的脸今夏，何谓牵挂，何谓思念，何谓友谊，何谓眷恋，何谓痛苦，何谓瞬间，何谓永恒，我一下子有了很多见解。我
-
650字 六年级 散文很少去心如止水地品读成长的味道。殊不知，当你侧耳倾听，那对一切都漠不经心的成长便会捕风捉影、粉墨登场。它会轰轰烈烈地在你的情感世界里兴风作浪，为所欲为。在它的眼里，只有那随心所欲的“精诚所至，金石为开”，而要一手遮天去强加于你的，恐怕只有缠绵悱恻，心如刀绞了。欲罢不能，英雄无用武之地啊！何谓稚嫩？何
-
650字 六年级 议论文很少去心如止水地品读成长的味道。殊不知，当你侧耳倾听，那对一切都漠不经心的成长便会捕风捉影、粉墨登场。它会轰轰烈烈地在你的情感世界里兴风作浪，为所欲为。在它的眼里，只有那随心所欲的“精诚所至，金石为开”，而要一手遮天去强加于你的，恐怕只有缠绵悱恻，心如刀绞了。欲罢不能，英雄无用武之地啊！何谓稚嫩？何
-
550字 六年级 散文失魂落魄的风心灰意冷的徘徊在它刻骨铭心的伤心之地，或许是那次鬼使神差的惹哭了姣好、纤弱的云儿，令它羞愧不已，追悔莫及。前途未卜，它黯然伤神的轻抚着若有若无的叶暗花残，这虚落落、空洞洞的凄离的春装。呢喃辗转的春水摆弄着它“人比黄花瘦”的面庞。苍茫的远方，写满了“春色先以柳荫归”的凄凉，兴许是冬的银装素
-
600字 六年级 写人轻轻地，轻轻地捧起一把黄土，注入一汪辛勤，揉进去一片希望，我要塑造，塑造我自己。我要塑造一个健美的身躯，这身躯要像舞蹈演员那样的柔美，纤细柔韧，婀娜多姿；又要像运动员那样的矫健，挺起胸膛，干健挺拔。我要塑造一双强健的腿脚，这双腿脚，面对高山时，可以翻越；面对陷阱时，可以跨跃；在布满荆棘的道路上，它可
-
800字 六年级 写人司马迁大概也没有想过，仕途正得意的他会突然遭难，却因此成就《太史公书》。诸葛亮虽足智多谋，又岂能预料被请出茅庐后一直春风得意，最后竟“出师未捷身先死”。是的，得意或者失意，都并不是不可强求，不能发生的事情。人生充满未知和神奇，没有人可以确定下一个分岔路口将要面对何种挑战，将要收获什么幸福。但是，唯一
-
700字 六年级 读后感地上同地下一样，有生命，有一群懂得美和丑的人。曾经读过一个丑小鸭变成白天鹅的故事。如果是以前的我，我会为丑小鸭幼时的悲惨经历而打抱不平，因丑小鸭的父母的做法而气愤，但是现在。。。。。。美和丑之间真的有界限吗？究竟何谓美？何谓丑？如果说美和丑之间有界限，那么这个界限是什么呢？我曾经以为，也许这个界限是
-
750字 六年级 散文小女诞于深秋霜晨，人小胆大，母护之，规之，循循善诱之。黄毛丫头深得厚爱，历冰霜而倍坚韧，凌寒气而傲风骨。忆幼时好动异常，飘逸短发跃墙头，小巧木屐印菜畦，披蒙茸以观蚁穴，履重岩以窥雀巢。母纵儿率性，随心所欲，余因得遍历奇事，尽尝百味。始知大千世界之趣味盎然，心往也。年十二，逢元日，初从母返其故土。极目
-
900字 六年级在我很小的时候，我就听过一句话“天下兴亡，匹夫有责。”这句话出自被人们称之为“亭林先生”的顾炎武之口。无论是古代的老百姓，还是现在的人民，都被他热爱祖国的精神，和魅力所折服，对他称赞不绝。顾炎武是江苏昆山千灯人，是明末清初的思想家。他一生读万卷书，行万里路，做到了活到老，学到老。写下了名贯古今的著作
-
1000字 六年级 散文素月分辉,明河共影,玉鉴琼田三万顷,着尔扁舟一叶,我信手推窗,偏见不凡。你,白衣胜雪,笑容清绝,带着南国的潇湘云淡,怀纳兰的冷楚翩翩,以如橡之笔划开历史的风尘,让我在你唐宋的烟雨中一再沉迷。读你,是孤独而欣喜之旅。寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。夜幕下,我沉醉于你片言只语浓缩的情意。你凑近我的耳旁笑道