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600字 写人怎样才能写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包
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550字 三年级 写人各位领导、各位代表：大家好！我是来自＊＊二小的大队辅导员胡＊＊。记得三年前，我曾幸运地站在同样的讲台向各位领导、各位代表以小快板这样特殊的方式阐述过自己的理想。三年前的我，青春年少，而三年后的我更是风华正茂。此刻，我再一次站在这里，以平常、诚恳的心态接受大家的选择，希望带给大家的是一个更加真诚、理性
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550字 初一 写人我算是班中一个比较优秀，活泼聪明的学生。有着一定的工作能力，从一年级起，我一直当着老师的小助手，帮助老师管好班级。正是我这认真的工作态度和名列前茅的成绩让我顺利当上了班长，当上班长的我并没有闲着而是更加投入到工作中。我不仅要管好自己，还得管好全班纪律。不仅如此，还得协助老师办好一些事情，这个担子，对
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700字 初二 写人她是一个平凡的90后女孩。但她拥有70的勇敢，80的坚持，90的青春，00的乐观，她有一个平凡的名字“汤小米”，但她将这个名字演绎的五彩夺目。她是一个平凡的女孩，她也经历了叛逆时期，她也一样的爱捣乱，一样的会无理取闹，但她大方，不记仇。她对待每一件事情时，都会尽全力的完成，在她的字典里没有“差不多”
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800字 五年级 写人已经离开我们七年多了，去了另一个世界。自从哥哥走后，尤其是在春节，心中都有种无法言表的伤痛。看着别人家那么其乐融融的画面，我的鼻子总是酸溜酸溜的，我知道我的爸妈和我一样难过，只是为了不让彼此伤心，所以都只字不提。最后剩下的就是我无数遍的在心里的挣扎，无数次的幻想着哥哥没有走的“事实”！时光荏苒，那些
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800字 初二 写人如果说知识是一扇通往似锦前程的大门，那么启蒙老师的谆谆教诲则是帮助我们打开这扇大门的钥匙。一个启蒙老师，她可以改变一个人的一生。我的启蒙老师不是我的幼儿园老师，她是我的初中班主任。在二零一八年一个凉风习习的初秋，我有幸遇见那个我人生中的启蒙老师。她圆圆的眼睛炯炯有神，或许是岁月留下的智慧与坚毅；她面
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1200字以上 写人1、如何写好人物的形象？人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言
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800字 五年级 写人我的哥哥已经离开我们七年多了，去了另一个世界。自从哥哥走后，尤其是在春节，心中都有种无法言表的伤痛。看着别人家那么其乐融融的画面，我的鼻子总是酸溜酸溜的，我知道我的爸妈和我一样难过，只是为了不让彼此伤心，所以都只字不提。最后剩下的就是我无数遍的在心里的挣扎，无数次的幻想着哥哥没有走的“事实”！时光荏