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300字 三年级 叙事（BarthelIndex）项目评分标准入院时出院时吃饭0依赖5需部分帮助10自理洗澡0依赖5自理修饰（洗脸、梳头、刷牙、剃须）0需帮助5自理穿衣（解系纽扣、拉链、穿鞋等）0依赖5需部分帮助10自理大便0失禁或需灌肠5偶有失禁10能控制小便0失禁或插尿管和不能自理5偶有失禁10能控制用厕（包括拭净、
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1200字以上 叙事口译中“在场”与“不在场”因素的对比及其效应一、口译的“不在场效应论”刘宓庆在《口笔译理论研究》一文中，曾数次提到“在场”与“不在场”效应。“所谓在场‘presence’是后结构主义文论家德里达(a,1930-)的一个用语。他的反面是不在场‘absence’。按照后结构主义者所说的意思‘在场’表示传
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350字 六年级 叙事用问号作题目,是因为我实在不知用什么题目来形容桐儿好了,或是开朗,或是高傲,或是虚伪,或是成熟,或是放荡不羁......她是一位音乐天才,她喉咙里哼出来了音符是高亢的,从她手下弹出的音符是婉转的,当然,她读的文章更是声情并茂,文艺汇演也总少不了她的身影,她虽然长的不高,不白,头发也不柔顺,但和她在一
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1200字以上 叙事英语教学中日常英汉称赞语的语用研究摘要：称赞语,作为一种言语行为，是社会活动的需要，能够建立和维护人类关系。但是，由于文化不同，在称赞语的使用上，也存在不同之处。本文旨在探索西方国家与中国使用称赞语上的相似处和不同处。从而得出不同的国家有不同的文化和价值观的结论和在跨文化交流中，为避免出现称赞语的不
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1200字以上 叙事文学理论课后习题第八章（P151-176）１．怎样理解情感评价的文学意义?答：情感评价的文学意义，可以从所谓的形象性问题上得到印证。情感评价是文学的本质属性性和文学创造的必然要求，它作为一定的价值取向，内隐着人的政治、文化、伦理、宗教和审美等社会性需要与态度，以及由此诸多因素形成的对社会生活的心理体
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1200字 高二 叙事我就这样看着，看着，旁观着，无法插足，姐姐与奶奶之间的感情，无法分割的亲情，不同的地点。不同的时间，随时随地的感叹着，那些过去的回忆，总会把眼前的人，无论年龄大小，性格，都会认成姐姐，那个让她溺爱的姐姐，她，想念着，寂静深夜中弥望着，只有一个人的天空，思念着，才几日未见的姐姐，这时，便度日如年。报纸
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1200字以上 高三 叙事或许到了我们这一代可以称之为“垮掉了的一代”，漫无目的地追寻梦想而终不得其果。然后绝望，渐次颓废。倘如预言家所说的那样，我们是新生的一代，但同时也避免不了面临垮掉的危机。起初觉得青年人应该是自强不息，而今顿然失真，愧于言语。青年人所需要的一股活力好比是河流的源头，浑浊肮脏虽不是他们的本性，但也不见其
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300字 三年级 叙事虽然在这次军训中，有哭、有血、有笑、有事故，不过，我真的学到很多，烈日晒黑了我们的皮肤，却使我们滚烫的心变得更加坚强，汗水侵湿了我们的衣裙，却留下了许多的难以言表的东西，相信每个参加过军训的同学都会产生一种特殊的感情，没有更多的言语，因为再多的言语也表达不出我们内心对军训的深刻的感情。在军训期间，我
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800字 六年级 叙事啊！人类，我就是你们的天敌——“非典病毒”。相对于人的体积来说，我们太小太小了，但是，一滴水也可以向太平洋挑战。这不，我们这个病毒军队已经让整个世界都弥漫在“非典”的恐怖之中。我们实在是太聪明了。我们不选择冰雪覆盖的冬天，也不选择草木尽凋的秋天，更不选择酷暑炙人的夏天；我们选择万物苏醒的春天。我们之
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1000字 六年级 叙事一堂堂生动有趣的课每天都伴随着我，使我快乐，使我成长，使我难忘。我记忆最深的是那一堂幽默风趣的语文公开课。记得那天，我们说说笑笑地走进阶梯教室。随着上课的铃声，语文课拉开了序幕。一位戴着眼镜，穿着衬衫的男老师走了进来，和蔼地打招呼：“大家好，我姓刘，大家可以叫我刘老师。今天，我将和大家一起畅游奇妙的