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450字 五年级 记叙文今天我偶然看到了一篇文章，叫《那是谁的手》。读完后，我心中不禁有许多感触。这篇文章写了一个小学的老师叫学生们画出他们最想要的东西，其中一个人画了一只手。学生们纷纷猜测这是谁的手。老师走到他面前，问这是谁的手。那个人说这是老师的手。老师一楞，想到学她都要牵着这个学生走一程。这个学生叫鲁格利，家里并不富有，爸爸天天喝酒，妈妈生病了。读完这篇文章，我受到了两点启示。1-人要学会感恩。文中的老师只是每天放学牵着鲁格利走了一点路，但小小年纪的鲁格利就记在心里。想想我们这些大年级了的学生，老师为了我们都付出了心血，可谁会放在心上，依然不“好好学习，天天向上”，反而更加顽皮。这和鲁格利简直就是与众不同！2-要尽自己的所能帮助别人。《那是谁的手》中的老师虽然就牵了一下鲁格利的手，可对鲁格利来说，可能有着非凡的意义。上次对于我妹妹的想法，我实在帮不上忙，就对她说了一番话：“加油，我支持你！”没想到她竟然成功了，来源竟只是我的一句话使她信心大增。难道这不是我尽了自己的所能吗？从现在开始，让我们学会感恩和尽自己的所能帮助别人吧！
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300字 三年级 叙事感恩节那天，报纸登载了一则小故事：有位小学一年级的老师叫班上的同学画出他们感恩节的东西。这些小孩家境贫苦，所以她猜想他们大多数会画一桌的感恩节美食，比如一只香喷喷的火鸡。但但看到达尔斯的画后，她十分惊讶，因为上面画着的是一只手！这是谁的手？班上的同学都兴致勃勃地开始猜测，这一定是上帝的手，赐给我们食物的。一个同学说道。不对，是农夫的手，他用这手养出火鸡。另一个同学说道。在一阵争议后，同学们又跑回座位画画。这是老师走到达尔斯的身旁，弯下腰问他那是谁的手。那是您的手，老师。他看了老师一眼，低下头怯怯地回答。
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350字 五年级 散文感恩节那天，报纸登载了一则小故事：有位小学一年级的老师叫班上的同学画出他们感恩节的东西。这些小孩家境贫苦，所以她猜想他们大多数会画一桌的感恩节美食，比如一只香喷喷的火鸡。但但看到达尔斯的画后，她十分惊讶，因为上面画着的是一只手！这是谁的手？班上的同学都兴致勃勃地开始猜测，这一定是上帝的手，赐给我们食物的。一个同学说道。不对，是农夫的手，他用这手养出火鸡。另一个同学说道。在一阵争议后，同学们又跑回座位画画。这是老师走到达尔斯的身旁，弯下腰问他那是谁的手。那是您的手，老师。他看了老师一眼，低下头怯怯地回答。
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650字 六年级 写人好粗、好瘦，这是什么？这是谁的手？是谁的手会这样？他是经历了多少辛苦漫长的岁月啊！？扶起来，细细一看。上面长满了深而明显的掌纹，这是刀割的吗？在每一个突显出来的皮肤上都长满了厚厚的茧，这是金制的盔甲吗？掌心和掌背是同一种暗淡无光的色泽，你见过吗？
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700字 初二 记叙文还记得有个很温暖的故事吗？有位老师叫班上小朋友画出他们感恩节的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭，所以她料想他们多半会画桌丰富的感恩节佳肴，外加一只香喷喷的火鸡。但看到道格拉斯的作品后，她惊讶不已，上面画了一只手！这是谁的手？大家纷纷猜想。这时老师走到道格拉斯身旁，弯下腰问他那是谁的手。“那是你的手，老师。”道格拉斯个头矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵他的手，也许这是一件很微不足道的事情，但对于道格拉斯来说，老师的手就像寒冷冬天里的一束阳光，带给他温暖的感觉，让他的心中感受到温暖，而道格拉斯心中的温暖无疑来自于老师的爱。
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900字 六年级 叙事玩了几局“找零钱”后，老师才正式宣布：“我们要玩的这个游戏叫“解绳索”又叫“手拉手”，这个游戏的规则是：每位同学把左手臂放到右手臂上，然后保持这个姿势不动，再和旁边的人牵起手来，要记住自己的左手握住的是谁的手，自己的右手握住谁的手。然后再乱走，直到我说停才能停，然后你们就站着别动，再去找你们之前握的那只手，尽量别交叉着握，不然就很难解开了，注意！一定是面对面。你们听懂了吗？”“听懂了！”我们使出吃奶的劲喊道。（因为我们想快点玩游戏）“好！那你们既然听懂了，我们就开始分组玩游戏从宿芷清到郭露露为一组，其余的女生为一组。男生是从XXX到XXX为一组（因为我不知道），剩余的男生为一组。现在，开始！”老师郑重的说。
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350字 五年级 叙事小唐、仪、潇等人，我们来玩解锁链吧，我说。我话音刚落，很多人都来了。陈老师告诉我们谁的手牵着谁的手……我们转了一下，好久才解破的，于是，胡仪和啊颖还有“夹心”一起破了一下，哈！做到了，知道了！仪说，只要小唐和阿颖转过小爽和夹心中间，这个圈子就被破解了。
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1000字 初三已经安全通过的同学在下面目不转睛地盯着木墙上的情况，雷鸣般的掌声与呐喊声从未停过。终于！到我了，到我了。一颗心像小鹿似的在怀里乱撞，有点不知所措，当我把所有重量压在男同学身上时，我感受到了微微颤抖的肩膀，看到了豆粒大的汗珠，他们却没有吱声。向上看，仿佛有无数只手从逃生口伸下来，我很想看清楚是谁的手，安全通过之后再跟他说声谢谢。慢慢的，我才意识到，那不只是谁的手，不，那不是手，那好似爱的力量，勇敢的力量！一股温暖有力的劲儿把我拽了上去。我想转过来一一感谢，我却看不到他们的脸，只看到一群直不起来的背影。扶着腰的、蹲着的、用手不停擦汗的，没有抱怨、没有放弃，此时我的心头涌上百般滋味。
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1200字 五年级 记叙文不久前，报纸看到一则这样的故事:有位小学一年级的老师叫班上小朋友画出他们感恩节的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭，所以她料想他们多半会画桌丰富的感恩节佳肴，外加一只香喷喷的火鸡。但看到道格拉斯的作品后，她惊讶不已，上面画了一只手!这是谁的手?班上的小朋友都兴致勃勃地开始猜测:“这一定是赐给我们食物的上帝的手。”一个小孩说道。“是农夫，他用这手养出大鸡。”另一个小孩也有意见。在一阵猜测后，小朋友们又跑回座位继续画画。这时老师走到道格拉斯身旁，弯下腰问他那是谁的手。“那是你的手，老师。”他怯怯地回答。原来道格拉斯个头矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这样握孩子的手，但对道格拉斯而言，意义格外重大。