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1200字以上 高一 记叙文李煜写雨，为那悲痛的亡国之伤；柳永写雨，为那绵绵的思念之情；纳兰写雨，清新柔美，幽怨愁苦。而我呢，望向窗外，醉这一场留不住的春雨，又为了什么，雨水洗去天地的铅华，却洗不去人的愁心，许是为这千百年来文人墨客相似的心，相似的愁而赏这一场情思绵绵的春雨，历史的江水滚滚而下，曾经的风云变幻，曾经的繁华都淹没在历史的风尘中，而唯有文人墨客那宛若清风明月的心在这一场千年来从不曾变过的春雨中与我相逢。
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900字 初二 散文雪，谓雨的精魂，自然是要胜过雨一筹了。自古文人墨客便多是写雪，而很少写雨，即使是写雨，也大多没有什么描写。想来大概是因为雨比雪多几分沉重，比雪少几分姿色。雪，也更能寄托一些情感。迁客骚人也就喜欢赏雪。湖心亭看雪，赏的是上下一白的幽寂浩荡；茫茫白色中寄托的是淡淡的忧伤。
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500字 四年级 读后感还有描写雨的声音、温度、奇特、情感的：《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”夜里窗外传来的风雨声，不知使多少花儿凋落在地上，这是写未见面的雨声的；《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”，符合作者当时朋友离别时的凄凉心晴，这是写雨的温度的；描写雨的奇特空蒙的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；述说对雨的情感的“好雨知时节，当春乃发生”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……
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1200字以上 诗歌“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。２００１年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》就用了烘托。“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。