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600字 四年级 叙事今天是星期三，我们班上举行了一次别开生面的辨论会。班长亮开清脆的嗓门笑着说：“现在是辨论会现场直播，我是主持人周媛媛。”我们今天辨论的主题就是《放弃射门》这篇课文中福勒应不应该把球踢进球门？这个问题展开辨论。这里有正方和反方各八名辨论员，那就先请正方来说说自己的看法！首先是正方的孙丁程发言，他说：“福勒放弃射门是对的，因为他避免了对手西曼的受伤，是一种高尚的体育风范。”然后反方常建宇反驳说：“我认为他这样做不对，他让利浦队失去了一次成功的辉煌与擦肩而过。正方崔玉娃接下来又说：“我让为他这样做对，因为所以足球运动员都应该有团结精神。”刚说完，反方王巍争着又说：“这样做非常不对，因为这是取得他辉煌的重要时刻。如果不把球踢进了，他就不会成名了。”这时，正方陈清又说：“我认为他这样是对的，把友谊放在第一，比赛放在第二，这是非常好的足球风范。”
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700字 四年级 记叙文今天是星期三，我们班上举行了一次别开生面的辨论会。班长亮开清脆的嗓门笑着说：“现在是辨论会现场直播，我是主持人周媛媛。”我们今天辨论的主题就是《放弃射门》这篇课文中福勒应不应该把球踢进球门？这个问题展开辨论。这里有正方和反方各八名辨论员，那就先请正方来说说自己的看法！首先是正方的孙丁程发言，他说：“福勒放弃射门是对的，因为他避免了对手西曼的受伤，是一种高尚的体育风范。”然后反方常建宇反驳说：“我认为他这样做不对，他让利浦队失去了一次成功的辉煌与擦肩而过。正方崔玉娃接下来又说：“我让为他这样做对，因为所以足球运动员都应该有团结精神。”刚说完，反方王巍争着又说：“这样做非常不对，因为这是取得他辉煌的重要时刻。如果不把球踢进了，他就不会成名了。”这时，正方陈清又说：“我认为他这样是对的，把友谊放在第一，比赛放在第二，这是非常好的足球风范。”
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300字 五年级 记叙文“辨论正式开始！”李老师说道。我们采用自由辨论，因此每个人都有机会。正方辨论手一个火箭炮攻向反方：“读书有三样好处：一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。因此人人都爱读书。”反方立刻反攻：“可是当你读到那些不健康的书反而会伤害身心，坏的人则会变本加厉地干坏事。”这时，正方的陈念一本正经地回答道：“我认为应该是这样：读书好，多读书，读好书。”正方一语，反方一言。
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800字 五年级上课了，黄老师面带笑容地走进教室，同学们的欣喜若狂。我在想，我做正方好，还是反方好，等下应该说些什么呢。黄老师笑着说：“‘开卷有益’与‘开卷未必有益’辨论会正式开始。” 黄老师把反方与正方各分成一组。正方虽然人少，但是毫不示弱，反方人多，声势浩大。辨论会开始了，正方的人可能还未想好辩驳词，反方a马上举起了手，说：“我认为很多人都会看一些不良的小说，会影响学习，我方觉得，‘开卷未必有益’。”正方a听了，连忙改正说：“不一定每个人都会像你说得一样，我认为‘开卷有益’。”反方b又说：“有些人看像漫画这一类的书，导致他上课不注意听讲，走火入魔，以为自己也会有一双翅膀，结果从八楼跳下来，一条生命就这样来也匆匆去也匆匆了。”正方b又插了一张嘴：“你说的不对，书是全人类的营养品。
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900字 初一 记叙文别看吴静仪平时那么文静竟然也站起反驳：“不对，中学生思想都有磨练，也许中了‘毒’也不觉。”同学们你一言我一语；辨论会进入了高潮，场上异常活跃，连坐在一边的同学也纷纷发言。主持人严智勇费了好大的劲儿才使会场静下来。他笑着宣布：“我宣布最后结果为——”他把声音拖得很长，弄得我们急出心脏病了。“正反两方持平，请下次继续较量。”辨论会虽然结束了但同学们还相互研究自己的观点。也余兴未尽地等待下一次的辨论会。
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400字 人物传记上个学期，学校举办了一场辨论比赛。阿辉也参加了这次的比赛，成为了正方队伍的结辨员。在比赛中辨论员都唇枪舌剑不断用语言为难对方，希望挑起对手的激动情绪。言而阿辉受了对手的诸多挑拨，非但没有激动，反而脸上仍挂着招牌的笑容。最後阿辉有条不序地作出无懈可击的结辨，成功为正方队伍获得最终胜利，并名副其实获得最佳辨论员称号，获得学生们热烈的掌声。
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600字 六年级 叙事那天上午，辨论会主持人陈小豪说道：“大家注意了，辨论会将在下午举行。”果不其然，到了下午，我拿着搜好的资料来到教室就惊呆了。女生们似乎使出了她们浑身懈数。黑板画着美丽的百合，五彩的小旗和飞扬的汽球。让人一看就心旷神怡，有种奇妙的满足感。各方辨手也在绞尽脑汁，想用什么办法才能一鸣惊人，让敌方始料未及，其实我也是八辨手之一。我马上坐下来，把资料飞快地在我脑海中“消化”。终于，辨论会开始了。女生把我们辨手的桌子是斜线行摆放。看起来，真像一个三角形。
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1200字以上 高三善者不“辨”就是真理的获得其实最终还是靠每个人自己的意识领悟，不是靠别人用语言告诉你的。世界上任何一句话，只有一半的真理，另一半是谬误。语言是有局限性的。“辨”者不善在于不要为了辨论而辨论，而是为了真理而辨论；真正有意义的辨论不能掺杂私心，要往一个方向想问题，而不是在言辞上乱下功夫 为了驳倒对方而找言辞论据。现实中这样的实例很多，比如我以前有一次跟朋友争论的时候，我曾经问过他：你明明已经认同我的说法了，为什么还要和我争辨呢？他告诉我说：因为我们是在辨论呀，我总得找论据来坚持我的立场来驳倒你。
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500字 三年级 写景还有，在校庆上，南头部六（2）班现场进行一次辨论与写作，辨论的主题是“曹操是英雄还是奸雄？”，他们在辩论中互不相让、针锋相对，这是我们学校的一个“拿手好戏”，也是我们教育改革的成果，“八岁能读会写”凝聚了所有老师们的心血，李校长的慷慨激昂的发言也深深的感动着我。
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1200字以上 叙事五 开个评头论足的“辨论会”。在自评、互评完成之后，教师要组织集中讲评。分三步进行：第一步，请学生谈谈本次评改作文的感受。可以谈自己给同学写的评语，也可以谈在评改同学作文过程中受到的启发，还可以结合自己的作文谈写好本次作文的秘诀。第二步，推荐、自荐好文章全班共赏，并读出自评和互评评语，全班同学自由发言进行集体评改。第三步，教师做综合评讲。集中讲评，既是佳作欣赏会，又是评改经验交流会，还是学生作文鉴赏能力的提高会，文章好在哪儿，问题在哪儿，怎么改，学生都要去思考去和同学辨论。集中讲评，同时又是教师指导会，学生毕竟年龄小，当学生发觉作文有问题，可是又找不到问题在何处时，教师就要登台亮相了，教师一针见血点出问题所在，提示处理方法，学生就会恍然大悟。辩论会能否开好，关键是自评和互评要认真做好。另外，教师对本次作文的整体情况要清楚，自身的作文功底要厚实，要随时把握好辩论的方向。