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500字 初一 读后感《狗猫鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶。《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。
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550字 初一 读后感《狗猫鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶。《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。
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1000字顺叙记述法是一种最常见、最基本的叙述方法。其特点是能使文章的层次与生活实际相一致。运用得当，可使文章眉目清楚、条理分明、有头有尾、结构完整。对于作者来说，便于把握线索、组织材料;读者也易于了解所叙的来龙去脉，符合一般读者的阅读习惯。然而，顺叙记述法的短处在于平铺直叙，缺少变化。
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600字 六年级 读后感《朝花夕拾》是鲁迅唯一的散文集。文集生动地记录了作者从童年到青年这段时期的读书和生活经历。《狗•猫•鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶。《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。
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1200字以上运用散叙记述法应注意下列问题：一、防止雷同。散叙应在区别或对立中现出总体趋向，才能获得互补效应，强化主题。二、要形散神聚。不可枝蔓驳杂，信笔由之。枝散而有主干，万变不离其宗，围绕一个中心。如此，才能使得一事一景，别有韵味。三、要与环形记述法相区别。环形记述法犹如串珠花，异瓣同蕊，不同章节、部分皆起始于同一叙述点，皆回环于同一空间，有着直接的或必然的联系;而散叙记述法则如百川灌海，殊途同归，且部分之间内容上相对独立，共同围绕一个主题展开。
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400字 五年级考场上，我握笔奋写，争取在下课铃响起时完成试卷。噢，天！又有两个不会写的字：“技术”、“计数”，还是“记述”？我像一只热锅上的蚂蚁，热汗落在纸上，一滴，两滴……算了，做下题。牵牵扯扯终于交了卷。可是，发卷时，老师特意高声说：“饶晨晗，95分，其它全正确，错别字扣5分！她把‘潭’写成‘谭’，‘记述’写成‘技术’，‘闻’写成了‘阗’……”我静静听着，脸一阵红一阵白，心中不禁“唉”了一声！
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450字 五年级 读后感论语读后感 《论语》是孔子弟子及后人记述孔子言行的语录体著作，写成于战国初期（公元前475年前后）。《论语》记述了孔子的社会政治思想、哲学思想、伦理思想、教育思想等各方面，甚至记载了他的生活习惯和细节。《论语》成书时间大约在春秋、战国之际，最后的编定者是孔子弟子及其再传弟子。汉代以后，被奉为儒家经典，后来成为历代文人必读的教科书。全书大体是孔子弟子及其后人所记，是研究孔子的基本资料。
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500字 三年级 叙事老师刚读完这条注解，戴震就问：“老师，书上是怎么知道这话是孔子说的，而且是曾子记述的呢？又怎么知道曾子的意思是由他的学生记述下来的呢？” 这两个疑问出乎老师的意料。“这是朱文公说的。”老师抬出大学问家朱熹，意思是要他不必再发问了。不料，戴震又问道：“老师，朱文公是哪朝人？”老师说：“是宋朝人呀！”“孔子和曾子又是哪朝人呢？”“是周朝人呀。” 老师正觉得有点奇怪，戴震又接着问道：“周朝离宋朝有多少年？”老师说：“差不多两千年了。
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450字 四年级 叙事花岙岛就像它的名字多花多岛。我们随着弯曲的盘山小路来到了石林。一眼望去，真是让人难以想像，一座座气势雄伟壮观的石林是怎样形成的呢？我惊奇的问爸爸，爸爸说：“是火山爆发的杰作，你要多看课外书”。海水拍打着的石林紧密挨在一起，长短不一，有的似长剑，直指蓝天，有的似海鸥点水......。不得不钦佩大自然的鬼斧神刀。太阳快下山时候，我们恋恋不舍的离开花岙岛。名师点评：这是一篇很不错的作文哦。作文语句通顺，内容具体，表达的中心明确。小作者主要记述了和家人游花岙岛的经过，按照自己的游玩路线来叙述，有条有理，这点非常好哦。小作者在记述过程中恰当地采用了比喻的修辞方法，增强了作文的吸引力，这点值得表扬哦。另外，小作者也恰当地引用了一些成语，为作文增添色彩，这些都很好哦。“坐汽车.做渡轮.做观光车来到了目的地。”改成“坐汽车，坐渡轮，坐观光车来到了目的地。”。“我惊奇的问爸爸”中的“的”改成“地”。“有的似海鸥点水......。”改成“有的似海鸥点水……”。（学乐中国特聘教师：邵喜莲老师）2010-1-18 19:25:00
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1200字 初三 散文后记里，他说道“诗歌，既是青春的萌动，成长的激情，更是生活的记述，人生的思索。”当读到这句话，我明白了自己无需因没有优美的文笔、华美凝练的语言、开阔的视野等任何理由而停笔，只因我还青春着。写诗，写文，也需勇气，正是青春能带给我这种无畏的勇气。我不会写诗，甚至不会写作，我从不认为自己所写的苍白无力的文字有什么诗的意境和社会价值。书写青春，仅仅是自己情感的宣泄，心灵的呐喊，或是心灵深处的自我暴露罢了，不为功与利。曾和几个同龄朋友讨论文学写作，他们说为什么坚持写作，不是仅仅因为爱好，而是为了稿费、荣誉，甚把文学市场化，商业化的目标，即所谓的功与利。我知道，自己也这般俗，又岂能脱俗呢？但思考后的自己告诉青春写作应是“生活的记述，人生的思索。”