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650字 六年级我坐在这一方乐土上，即使不看见某件事物，也能在心里勾勒出它在童话世界的模样。哪怕在这乐土中心灵也会有坎坷：写作的心有时会被偶尔路过的蝴蝶勾走，一不留神，就会被楼下小伙伴儿的叫喊声迷住了。可我仍然待在我那方乐土上。我爱它，爱它胜过新衣裳，胜过洋娃娃，就连海底的珊瑚、国王的王冠也比不上它。
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800字 初一走进球场，我就走进了一个能隔绝一切烦恼的世界。而球场与篮球一融合，这便是我真正的乐土。独自玩时，我便专注于投篮，在不同的地方，用大脑计算出投篮的方向与力度，并且要尽力摆正姿势。这样一次又一次地反复进行，进球能够带来喜悦，并且还要把这个进球的过程装进大脑，使投篮更精准，不进则要重新计算投篮的力度与方向。这样多的信息混在脑中，自然别的东西就无处可待，心情慢慢地愉悦开来。与别人一同打球时，脑中自然规划着各种战术。球进时的得意感与胜利的喜悦感，使得那些负面情绪烟消云散。一个篮球，一块球场，不愧为我的乐土。
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300字 三年级 叙事我的乐土1。要问我的乐土吗？我的乐土当然是小池塘喽。每次去池塘我就一蹦三尺高，池塘对我来说就是天堂呀！2。我喜欢池塘因为他有一种特殊的魔力，让我感觉到池塘就可以好好的舒适的享受一下了。它那清澈的水好像赐给了我生命，我去水里总是可以看见几条鱼在游来游去，他们欢快的游着，有时还会转一个头，好像在说：“你好，你好。”
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900字 初一更多的时候却是在进行爱好——画画，一沓A4纸，反映出我的内心世界，一支笔，勾勒出我粉色的梦想。一趴便是一整天，纸消耗的极快，一瞬间便布满了四周雪白的墙壁，一张张稚嫩的手法，串联出来的，便是一位孩子对未来最纯真的幻想。早上的乐土是有阳关样的暖意的，于是我便画下日光和火焰；中午的乐土是有植物般的活力，于是我画下窗外的鸟儿和鲜花；晚上的乐土偏雪花似的冷清，于是我便画下月光和路灯。现在回首，这又何不为童年快乐的见证。
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800字《硕鼠》全诗三章，意思相同。三章都以“硕鼠硕鼠”开头，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，并以命令的语气发出警告：“无食我黍(麦、苗)!”老鼠形象丑陋又狡黠，性喜窃食，借来比拟贪婪的剥削者十分恰当，也表现诗人对其愤恨之情。三四句进一步揭露剥削者贪得无厌而寡恩：“三岁贯女，莫我肯顾(德、劳)。”诗中以“汝”、“我”对照：“我”多年养活“汝”，“汝”却不肯给“我”照顾，给予恩惠，甚至连一点安慰也没有，从中揭示了“汝”、“我”关系的对立。这里所说的“汝”、“我”，都不是单个的人，应扩大为“你们”、“我们”，所代表的是一个群体或一个阶层，提出的是谁养活谁的大问题。后四句更以雷霆万钧之力喊出了他们的心声：“逝将去女，适彼乐土;乐土乐土，爰得我所!”诗人既认识到“汝我”关系的对立，便公开宣布“逝将去女”，决计采取反抗，不再养活“汝”。一个“逝”字表现了诗人决断的态度和坚定决心。尽管他们要寻找的安居乐业、不受剥削的人间乐土，只是一种幻想，现实社会中是不存在的，但却代表着他们美好的生活憧憬，也是他们在长期生活和斗争中所产生的社会理想，更标志着他们新的觉醒。正是这一美好的生活理想，启发和鼓舞着后世劳动人民为挣脱压迫和剥削不断斗争。
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700字 高中有一本好书，你会不再寂寞。正所谓一卷在手，神游天地。与那些伟大的心灵对话，和自然万物沟通，那才是世上最美的享受。踏上书籍这块乐土，你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界，阅读丰富多彩的语言文字，欣赏富有时代气息的人物形象，懂得真实而纷乱的社会纠葛……。我们在看到这块乐土内容广阔的同时，也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒。你又何乐而不为呢？
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100字 四年级 诗歌只要拥有一颗诚挚的心，始终保持着雅致的情怀，便能释放心中的疲惫，置身于乐土。只要拥有一颗诚挚的心，始终保持着雅致的情怀，便能释放心中的疲惫，置身于乐土。人，就要有一颗诚挚的心，懂得拾金不昧，乐于助人，无私奉献，舍己为人，不自相矛盾……
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1200字以上 高中《硕鼠》一诗就是在这一历史背景下产生的。全诗三章，意思相同。头两句直呼剥削者为“硕鼠”，并以命令的语气发出警告：“无食我黍(麦、苗)!”老鼠形象丑陋又狡黠，性喜窃食，借来比拟贪婪的剥削者十分恰当，也表现诗人对其愤恨之情。三四句进一步揭露剥削者贪得无厌而寡恩：“三岁贯女，莫我肯顾(德、劳)。”诗中以汝、我对照：我多年养活汝，汝却不肯给我照顾，给予恩惠，甚至连一点安慰也没有，从中揭示了汝、我关系的对立。这里所说的汝、我，都不是单个的人，应扩大为你们、我们，所代表的是一个群体或一个阶层，提出的是谁养活谁的大问题。后四句更以雷霆万钧之力喊出了他们的心声：“逝将去女，适彼乐土;乐土乐土，爰得我所!”诗人既认识到汝我关系的对立，便公开宣布“逝将去女”，决计采取反抗，不再养活汝!一个“逝”字表现了诗人决断的态度和坚定决心。尽管他们要寻找的安居乐业、不受剥削的人间乐土，只是一种幻想，现实社会中是不存在的，但却代表着他们美好的生活憧憬，也是他们在长期生活和斗争中所产生的社会理想，更标志着他们新的觉醒。正是这一美好的生活理想，启发和鼓舞着后世劳动人民为挣脱压迫和剥削不断斗争。
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500字 五年级 读后感更为重要的是，这首诗每章的末两句“乐土乐土，爰得我所”表达了一种向往、追求没有剥削、压迫，充满欢乐的人间乐土的社会理想。这就是人们抗拒阶级压迫和剥削、追求幸福生活和美好社会的思想感情。后世陶渊明《桃花源记》中的桃花源正是这样一片乐土。
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500字 五年级 童话六匹马翻山越岭，穿过沙漠，来到一条小溪边休息，突然，从河里爬出一头鳖鱼，它对六匹马说“马哥，早啊。”六匹马的一只领头白马说：“鳖弟，早啊，你知道哪还有森林？”鳖鱼说：“我知道有一个地方叫乐土，是我的出生地，那儿很美丽，没有别的森林能比过它了。正好我也要去乐土，我带你们一起去吧！”六匹马听了，控制不住自已的心情，高兴的不得了，连忙问“快告诉我们，乐土在哪里？”鳖鱼说：“在南方，你们跟着就知道，大约有一万米远。”六匹马一听有点不情愿去，白马说：“大家别怕，只要我们能坚持，就能享受荣华富贵。”这时黑马讽刺说：“一只跛脚的鳖也能信，我看它爬到明年也爬不完！”棕马说：“白马哥，你想让我的小蹄子跑断呀！”……就这样六匹马们七嘴八舌地争论起来,那只跛鳖坚持不懈地爬着，穿过河流，翻过泥江，终于来到它梦寐以求的乐土,过上了幸福的生活。