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400字 三年级 叙事我又发现了一个更不应该错的题，那就是双引号。双引号是老师从一年级一直讲到五年级的，也是我这么多年来听到过、写过无数次带双引号的题目。我几乎每次都对了，老师们也都说过，如果双引号没打，有的只扣一两分，但有的直接整题扣分。所以对于双引号是不能疏忽的，而我却疏忽了……
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450字 六年级 抒情父母和孩子，老师和学生，每天都在用双引号演绎着幸福的含义，有时我会想，大人怎么就那么烦，家里父母的叮咛，学校老师的呵责、训斥与教育。我不喜欢和每一个爱批评我的老师谈话、交流‘因为我总觉得他们讨厌我所以批评，而现在我明白了他们的训斥声、呵责声是带着双引号的，里面翻译的是“幸福”
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550字 初一 叙事最让我觉得有意思的是——有一次王老师上课讲双引号的作用，他在黑板上写了一句：老王是个大“帅哥”。并且用双引号把“帅哥”给引起来了，大家都哄堂大笑，紧接着，王老师又问大家这个双引号有什么意思？有一个同学答：“有强调的作用”。王老师听了很满意的又问大家还有吗？同学们都鸦雀无声，于是王老师就说：“不知道了吧！还有一种就叫——反语。”虽然我也希望这是强调，但是这是反语。“强调就不用说了，大家都懂，我就来说一下反语。帅哥的反义词是丑男，那么这个“帅哥”的真正含义就是——老王我是个大丑男。”大家听了都哄堂大笑，有的同学笑得肚子都笑到抽筋了。
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350字 三年级 写人看了题目你可能会想，我小小年纪，这么不孝顺，竟然冤枉奶奶，真不孝顺。这孩子真没出息……拜托啦，请仔细看看再仔细看看，冤枉上面有个双引号呢，不信？不信你再看看：“冤枉”是不是加个双引号？是就对了，不过为什么要起这个题目？往下看就明白了，你们先看吧，我喝口水去。
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450字 四年级 叙事星期四早上，正在跟小朋友玩的时候杨未博拿着尺子来打我，突然我把尺子拿住了，就一秒钟不到的时间我和杨未博把尺子弄断了。于是有人去告语文老师-林老师一个小朋友来叫我去林老师办公室，林老师又叫杨未博来。我说：“林老师是这样的，是杨未博先来打我的，然后我就把尺子拿住了，才弄断的。”于是林老师就这样说:以后人家不喜欢跟你玩就别去烦人家，你先可以去了。后面的我就不知道了。等第三节下课，我正准备跟他去说他就叫我了，你交两块钱，剩下的给我办好了。于是我就给他了两块钱，就这样这件事过去了，可老师心里仍然没忘记名师点评：文章讲述了自己和杨未博之间所发生的一件事情。总体来说，全文语句不够通顺，阅读起来不是十分流畅。“于是有人去告语文老师”应为“于是有人去告诉语文老师”。“以后人家不喜欢跟你玩就别去烦人家，你先可以去了。后面的我就不知道了。”这是林老师的说话，应该加上双引号。“你先可以去了”应为“你可以先出去了”。“你交两块钱，剩下的给我办好了。”这也是人物的说话，应该加上双引号。（学乐中国特聘教师：林耀基老师）2009-11-24 15:38:00
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450字 四年级 读后感我突然发现“爱的教育”这四个字打了双引号，我顿时，充满了好奇心：“爱的教育”是什么？“爱的教育”又为什么要打上双引号呢？我跑上前去问妈妈，妈妈却说：“孩子，你已经长大了，应该有能力去看懂这本书，并且理解这书中的道理。”于是，我用心地读了这本书里的每一个故事，每一句话。
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450字 四年级 读后感我突然发现“爱的教育”这四个字打了双引号，我顿时，充满了好奇心：“爱的教育”是什么？“爱的教育”又为什么要打上双引号呢？我跑上前去问妈妈，妈妈却说：“孩子，你已经长大了，应该有能力去看懂这本书，并且理解这书中的道理。”于是，我用心地读了这本书里的每一个故事，每一句话。
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600字 六年级 叙事老师的话：“八百里加急”了三次可都被周将军化险为夷了！你真厉害！不过要记住下次人物的对话要用上“双引号”啊！上面几句是我在周将军改编《冀中的地道战》草稿上的话当时我拿着红笔一个一个双引号单引号地帮他点上他的本子上开出了许多星星点点的小红花。原来周将军不止打仗厉害利用人物对话来推进情节也是很厉害的。当然他可能还不大清楚什么叫推进情节可他已经做到了！佩服佩服！大家一起来为他的写作进步干杯吧！
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550字 三年级 记叙文记得有一次，我和表弟去做“咖喱饭”，那件事，是一件使我至今都忘记不了的事。说出来准会使每一个人都笑个不停。这件事，是在前几年发生的。那时，我还是个一、二年级的同学 ，而我表弟还是一个幼儿园孩子。他有空都会回来外婆家，他都会很记得我家的酸奶，也十分喜欢跟我玩。一说到玩，我就会很头疼，不为别的，只是玩具，我家都所剩无几。所以，一下到楼下去，我想了一下，看见一个小铁碗，我就想到了。就做“咖喱饭”。开动了，我们想好了用什么材料，就上去了草丛中“采药”了，我们采摘了许多树叶。这时，你可能会觉得“饭”不是米饭吗？为什么是草；而“采药”为什么会是用双引号的？其实，如果用米饭，肯定少不了挨骂；如果“采药”不用双引号，那就是真正的药，那早就被别人采了，还会看到踪影吗？我们采回来的叶子，有干的，有湿润的，有气味的和没气味的。我们把全部叶子都在小铁碗里压缩了，放了一点水，等大人不注意的时候放到火炉上。但不够5分钟后，大人进来了，我们只能沮丧的离开。在5分钟里，水变得温温的，不久“咖喱饭”成功了。我们都十分高兴地说了一声：“我们今天的作品，经过努力，终于成功了！”
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650字 六年级第一组新搭档分号、双引号、单引号手拉着手走上了舞台，面对着镜头笑盈盈地对大家说：“我们演说的是一段话的调整。分号是一段话的管理者，双引号是一段的守护者，单引号是帮助人们在话中添话的帮助者。我们能管理每一段别人说出的话，使每一段话协和而又通顺。大家给我们投票吧！”