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150字 四年级 状物今天，第三节课的时候，我们是数学课。老师叫我们画一画统计图。同学们开始的时候，同学们还认认真真的画，画好了后，同学们都骂老师了，有的说：“老师，你怎么要把数学课改成画画课呢？”老师不明白就问同学们：“我没把数学课改成画画课啊．”哦，是画统计图就是画画课了。
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400字 五年级 叙事你问我为什么喜欢数学课？首先，我天生就对数学有十分浓厚的兴趣，再加上我的数学成绩也比较好，所以，我喜欢上数学课。其次，数学老师王老师也不像别的老师，只靠声带“叽哩呱啦”讲几句话了事，干吧吧的。他经常用电脑来给我们上课。电脑可丰富啦！王老师经常从上面找一些十分有趣，而且书上又没有的题目给我们做。这些题目很有趣，又有点难，又有点奇怪，反正，只要是做出这些题目，我们都会很开心的。而且，电脑上还经常被王老师记下一些画图形、线段的口诀，然后教给我们，比如说画平等线，就是这样的口诀：一合，二靠，三移，四画。如此一来，数学课也就十分有趣了。
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150字 小学 日记到了下午，老师果然没来。下午第一、二节都是数学课。上数学课时我很认真，上完数学课后是大课间，一下课，我就看了看课程表，最后一节课是体育课，我跑下楼玩了一会。丁零零，上课了，我们赶快站好队。体育老师问我们谁不舒服，我和一些人举了手，老师让我们回班休息。放学后，我们自己乖乖地站好队，走出了学校。
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400字 五年级 记叙文我觉的一堂数学课是没有压力的数学课，在没有外面的压力。师生们都处再放松之中学数学，这样只是很容易进入头脑消化掉，在数学课上，可以对老师的答案认可，质疑或可以提出问题，也可以做出奇思妙想的解答，不必担心自己的答案和标准答案不一样，虽然错了，但是你的脑子思维都动了起来了，专心的在想这道题。
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600字 六年级 记叙文在我们班的数学课上，从来不会有打骂声，因为朱老师从来不会对我们大吼大叫，也不会骂我们“笨得像头猪!”因为朱老师知道，如果是这样会让我们失去自信心和自尊心。当我们在上数学课时，有同学插嘴，总会有一双温暖的大手抚摸着他们的额头，示意他们不要讲话，这种方法也让同学们喜欢上了数学课。
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450字 五年级 叙事但是，有一次经历，那特殊的一眼却改变了我。那是三年级开学的第一个星期。我仍然像以前上数学课一样漫不经心。数学老师——黄老师走了进来，而我却还在做自己的事情。突然，坐在第一组第一桌的我，感觉眼前光线一暗，抬头一看，黄老师站在门口，恶狠狠地扫视着全班同学。大概是感觉到我在看她吧，黄老师也瞪了我一眼。我觉察到了，便马上做端正了。黄老师竟然对我笑了笑，这时，我感到了一丝的温暖。我觉得，就是这一眼，既有老师对我的严格要求，又是一种无声的信任，那是只属于我和老师之间的秘密。突然之间，我觉得我不能再这么漫不经心地上数学课，因为我深深地明白了那一眼所包涵的意义，便比平时更加认真地上课了。在这一节课中，我感受到了数学课的乐趣，也爱上了数学课。
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250字 二年级 日记到了下午，老师果然没来。下午第一、二节都是数学课。上数学课时我很认真，上完数学课后是大课间，一下课，我就看了看课程表，最后一节课是体育课，我跑下楼玩了一会。丁零零，上课了，我们赶快站好队。体育老师问我们谁不舒服，我和一些人举了手，老师让我们回班休息。放学后，我们自己乖乖地站好队，走出了学校。
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600字 初一记得那次数学课上，我没有认真听老师讲课，一直在玩儿手中的钢笔，在走思。老师看到我在玩儿钢笔，并没有生气，而是来到我身边，微笑着对我说：“嘿，把这道题做黑板上去。”我当时特害怕，生怕做错了。但老师一直微笑地看着我，我对自己也就有了信心。当我把这道题做完时，老师居然表扬了我，说我有进步。我看着老师微笑的目光，心里突然有了一种冲动，以后，一定要好好上数学课！
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500字 五年级 记叙文我这次竞选的是数学课代表，我认为我有足够的能力来当好这个数学课代表，因为我在家里经常做事情，妈妈也常常夸我动手能力强，事情安排得有条理、完善，不会在做事时，出现手忙脚乱的现象。我不敢说我最合适这个职位，但我认为我是最努力的。另外，我还有一大优势就是，我从学来到现在，我一直做着数学课代表，这使我积累了一些做数学课代表必备的经验，并且我十分热爱数学，很喜欢做动脑筋的数学题。
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650字 初一 演讲稿我认为，数学课代表的职责是协助老师完成数学学科的各项任务，为老师与同学之间架起一座沟通的桥梁。如果我有幸成为了数学课代表，我会及时向同学们传达老师所布置的任务，并且自己积极的去完成。在每天上课前，我会帮助老师提前准备上课时所需要的教具，并且及时检查并统计同学们作业完成情况。在每天中午测验完毕后，我会按照老师的要求及时为同学批改试卷，把同学们普遍存在的问题进行归纳整理，请老师讲解。在每周五周考下发成绩后，我会配合老师统计分数，为同学能够更好的了解自己最近的学习程度提供帮助。