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750字 六年级我举行了现场实验，只要装上了知识拷贝器，人们就能在一两分钟之内变成“超级学霸”。知识拷贝器售出量以正整倍数逐渐上升，在全球各地都有知识拷贝器专卖店，“淘宝”“天猫”“京东”等网络上热搜“知识拷贝器”少则上万，多则上亿，100个人里，却有200个知识拷贝器卖掉。
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400字 六年级 叙事游戏开始了。李嘉恒先表演了一个拧水龙头的动作，又表演了一个洗手的动作，然后表演了一个吃饭的动作，最后表演了一个洗碗的动作。轮到吕咸尉拷贝了，他把拧水龙头的动作表演成了搓衣服，又把洗手的动作拷贝成了看书，然后把吃饭的动作表演成了自己打脸，最后竟然把洗碗的动作拷贝成了削苹果。搞得全班同学哄堂大笑。该我表演了，我把穿衣服表演成了做广播体操，把穿裤子表演成了拍大腿-------。同学们都哈哈大笑起来，有的笑得直不起腰、有的笑得捂着肚子，还有的笑得满地打滚，笑声把屋顶都快要给掀掉了。我羞得恨不得找条地逢钻进去。
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500字 五年级 叙事这时候，有个人站起来说：“拷贝不走样就是传动作！”哦，我们都恍然大悟。第一组拷贝的成员是男生队。做动作的人先给我们做了一遍：一个人狠狠地踢了一球，脚扭伤了，疼得受不了。看着第一二个人传下去，传的不错；传到第三个人的时候，转眼之间就变成了：有一个人踢了一脚，便开始了名副其实的斗鸡。
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1200字以上 高三然后好像顺理成章地，我们从向别人学习点好的先进的变成偷偷地在别人身上捞点好处。由此可以看出中国人很是聪明的，越来越会打小算盘了，可喜可贺。蔡武先生在《我们失去文化创造力了吗》一文中表达对目前文化领域中文化创造力不足的忧虑。然而在利益的驱使下，大多数人对自己失去的并不感到有什么可惜。中国素有国骂，骂得惊天地泣鬼神。后来出现了“国足”，不少人便把国骂的精神在了国足上发扬得淋漓尽致。可不知为何，少有人为“国抄”大动干戈。是不是已经习惯了拷贝者的“拿来主义”？还是我们早已陷入了“集体无意识”？那么我们为什么不能拿出来呢？不难从拷贝者拿出来的发现，这些东西先从别人那儿拿来，稍加上点自己的“润色”，就可理直气壮堂而皇之地再拿出来：“我以立意取胜，内容雷同不要紧。”虽有有识之士的慧眼，可大量拥护者会叫嚣：“只要你也有本事拷贝出个销量来，我便服你。”
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1000字 高二 日记学校就是一个很大的储存包，而我们每一个人都是一个硬盘，我们每个人会在储存包里拷贝自己喜欢的内容：生活，爱情，友情，知识。然而你永远无法全部拷贝下来，在这段时间里你只能完整的拷贝下与你自己付出相对应的东西，学校就是如此呢神奇的世外天堂。
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1200字 高二学校就是一个很大的储存包，而我们每一个人都是一个硬盘，我们每个人会在储存包里拷贝自己喜欢的内容：生活，爱情，友情，知识。然而你永远无法全部拷贝下来，在这段时间里你只能完整的拷贝下与你自己付出相对应的东西，学校就是如此呢神奇的世外天堂。
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600字 六年级 记叙文那些对你印象很深的事情却不一样。或许是很久没有提及，一旦想到便会像刚刚存储过一般，像胶片一般清晰地在你脑海呈现。通过心灵与大脑对信息的智能组合，接着像播放电影一般在专属于你的影院你播放。如同电影一般你的记忆是可以拷贝的。有那么一段影片我现在就要拷贝出来。那对于我来说是一件对我终生难忘的记忆。
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700字 高二 叙事我曾看过现在小学生写的作文，感叹他们的笔调老练得不像个小学生，内容雷同得几乎出自一人之手。问之，才知道，书上的范文就是这么写的。我问：“现在的老师连抄作文也不管吗？”答曰：“老师说书上写得好就要学，谁学得像就可以得高分。”呜呼！可怜的小学友生，作文是拷贝来的，思维也是拷贝书本的，相互之间似乎是在克隆出来的。可怕啊！可悲啊！
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1000字 高三 议论文首先，做为一个新生的物体，无论它先前是否来自于另一各体，它还是属于一个新生的各体。比如，一个成熟女人的基因孕育了自己的一个拷贝，那它就是一个女儿，因母而得子，如果还未长大就有一个拷贝，那就是姊妹、或兄弟，又有何不可呢？现在的人类连同性相恋都能够承受，为何独独不能够承受克隆人呢？
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1000字 一年级 记叙文某君发现自己的电动车被盗，是停在单位下面的，下班时不见了，想到被贼看上了，立马报警，警察说要有证据。他知道单位有监控录像，请人调出了相关录像，能看清小偷的面目，警察要他将录像拷贝去，他用U盘拷贝了到警察局，着急地问有多少破案的可能性，警察叔叔边看小说边慢悠悠地说：“说句实话，是没有用的啊，我们又不认识,他，上哪儿去找啊，只有偶尔抓到了这个人，你的录像可以说明他在这里偷过这辆车，那他就赖不了了。要是看录像去抓小偷，那只是电影电视里的镜头。”此话当真。