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350字 小学每个假期，妈妈都会提前帮我把下个学期要学的课本准备好。拿到这些课本后，我会认真地、从头到尾地将每篇课文阅读一遍，无论语文还是英语。这些课文和我的其它书籍一样新鲜有趣，每一篇课文都是一个故事或是一篇美文，它们或是娓娓道来，或是言简意赅后。这样，在开学后学习时，我对每篇课文都不陌生，它们就像是我熟悉的朋友一样。
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450字 初三 写人这可是借用了一下我同桌的开头，为什么？还不是因为他的每篇作文开头都是这种格式。一次，我实在忍不住问他：“难道你每次写作文都是这种开头不觉得闷？”他听了，竟然还振振有辞地答道：“老师不是说要点题嘛，我这不就做到了这一点。再说，我这种开头可是每篇作文都适用的哦。”他的一番话竟让我哑口无言。想想也是，要是写事，就用“我有一件**的事，今天我就来讲讲这件事”开头，要是写物，就用“我有一件**，今天我就来讲讲这件东西”开头，反正，没有一篇作文用不到的。光是开头也就算了，可他的结尾也有格式，每篇作文写到最后总是一句“今天就说到这了，拜拜！”晕！！！
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250字 六年级 读后感世上再也没有比母爱更伟大的爱了，为了自己的孩子，即使用自己的生命去交换，她们也在所不惜。不只这一篇，每篇故事都非常感人，这本书中流露了人间的各种情感，每篇都很使人感动。我看了这本书后，感觉好像没看够，又要反过来再看一遍，因为这些故事都太精彩了。
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500字 六年级 记叙文此后，每到星期三或星期五，我中午下学回家总会迫不及待地去拿报纸的报纸，心中有种自豪感。我急忙翻开小记者周刊，浏览着每篇作文，再查查看有没有我的稿子。即使没有，我也会很祝贺那些登报的小记者们。回到家了，我总会细细地品味着每篇作文，感受小记者当时的心情，还会把每篇作文的好词好句、写作特点全部记下来，写作文的时候把这些都运用上。
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450字 高中 议论文以前我不知道，认为一本书读完了，里面的内容和故事情节都知道了，没什么新鲜感了，再读就没什么意思了，所以，无论一篇文章也好，一本书也好，读完了，我都把它扔到一边，让它们永远的睡大觉去了，我再也不会翻看了。有的书我甚至把它当废纸一样卖掉了。直到今年，是个特殊时期，因为有疫情，上不了学，也走不出家门，每个人只好闷在家里，无聊至极。而我是怎么打发时间呢？听听网课做做作业，做完了看看课外书。课外书都是一些看过的书，又没有新的书可以看，无奈之下，只好把以前读过的书重新再翻看一遍，发现再次读给第一次读对文章的内容理解不一样，有新的看法和感悟，感觉以前白读了，没什么收获。有时，还感觉像没读过一样，于是，就每篇文章每篇文章的读，从中获得好多知识。这时，我才真正理解“常读常新”的意思。
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500字 五年级 记叙文早上，准备工具完毕：纸，铅笔，直尺，水彩笔，我全都准备好了，现在就开始办喽。 我经过反复斟酌，我给小报起名为“迎世博”。上网查资料，翻阅报刊杂志，寻找优秀的版面设计和漂亮的插图，忙得不亦乐乎。我把找出的资料在稿纸上反反复复排版，光这工作就花了我半天时间。下午，为了使剪报锦上添花，在每页的空白处，适当添加些图案或花边。要配图，别提有多累了，我甩甩手继续写。我开始画图，我照着书上用铅笔画画，一遍不行檫了再来，不气馁，直到满意为止，就说那象棋棋盘吧，画好了一看，就呆了，棋子中间横一道竖一道，我把棋子擦掉，棋盘又少了两格，我又把棋子画上，棋盘补好。有的画很难，只好照着临摹，实在没辙，我只好请妈妈帮忙画几笔。妈妈说：“除报头按内容设计，每篇文章的标题也要作总体考虑，按文章主次确定每篇文章标题的字体、颜色、文章内容以横排为主，篇与篇之间适应用些插图、花边及尾花。起装饰、活泼片面的作用。装饰在文章后面的图画。一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一尾花，既可充实版面，又能增加美感。” 最后配色涂色，左一下，右一下，勾边后仔仔细细填色。
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500字 四年级 记叙文回到家里，我拿出语文课本和《字词句篇》，认认真真的复习起来。我先照着语文课本，把老师讲过的每篇课文认真地复习了一遍，又把每课的生字写会，知道用它怎么组词；我又把老师让我们在课文中勾画的词语写会，并知道意思；把课文中老师要求背诵的段落背熟，把所有词语的近义词、反义词弄会。对每篇课文，要知道它的主要内容，再从主要内容中体会文章的中心思想，知道作者写这篇文章的目的及写作特点。接着，我又把《字词句篇》上的作业设计和综合练习做了一遍，让爸爸检查后，把错误的地方进行了改正。星期六那天，我一直复习到晚上十二点半才睡觉。
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550字 五年级 记叙文早上，准备工具完毕：纸，铅笔，直尺，水彩笔，我全都准备好了，现在就开始办喽。 我经过反复斟酌，我给小报起名为“迎世博”。上网查资料，翻阅报刊杂志，寻找优秀的版面设计和漂亮的插图，忙得不亦乐乎。我把找出的资料在稿纸上反反复复排版，光这工作就花了我半天时间。下午，为了使剪报锦上添花，在每页的空白处，适当添加些图案或花边。要配图，别提有多累了，我甩甩手继续写。我开始画图，我照着书上用铅笔画画，一遍不行檫了再来，不气馁，直到满意为止，就说那象棋棋盘吧，画好了一看，就呆了，棋子中间横一道竖一道，我把棋子擦掉，棋盘又少了两格，我又把棋子画上，棋盘补好。有的画很难，只好照着临摹，实在没辙，我只好请妈妈帮忙画几笔。妈妈说：“除报头按内容设计，每篇文章的标题也要作总体考虑，按文章主次确定每篇文章标题的字体、颜色、文章内容以横排为主，篇与篇之间适应用些插图、花边及尾花。起装饰、活泼片面的作用。装饰在文章后面的图画。一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一尾花，既可充实版面，又能增加美感。” 最后配色涂色，左一下，右一下，勾边后仔仔细细填色。
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500字 六年级 写人上周星期日，我和妹妹在QQ上聊天，她就很兴奋的告诉我：“姐，告诉你两个好消息！一是，我的一篇作文要在《课堂内外》上发表。二是，我在“创新网上”开了一个文学社，我帮你申请一个号你也来吧！”“好啊！”我也很高兴的答应了，说完三下两下的就把我的号申请好了？；第二天，她抱着她的周记本和其它人的周记本，和我一起回家吃饭。我拉着她的周记本，说：“给我看看哦。”“不啦，我的周记写的很差的。”她不好意思的说，还死活不让我看，哈，把我给气着了，我心想：呵，敢不给我看，我硬抢过来看不可！说着，我使出全身力气硬抢了过来。“妈呀！你是不是烧糊涂了！”我万分惊讶地说，“每篇周记左上角全是A☆啊！你不是真烧糊涂了吧！”我眼珠子都快掉下来了，当时我心想：天哪！不仅仅是每篇周记A☆，而且周记里有很多红色的波浪线。这难到不让人吃惊吗？
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500字 六年级 诗歌上周星期日，我和妹妹在QQ上聊天，她就很兴奋的告诉我：“姐，告诉你两个好消息！一是，我的一篇作文要在《课堂内外》上发表。二是，开了一个文学社，我帮你申请一个号你也来吧！”“好啊！”我也很高兴的答应了，说完三下两下的就把我的号申请好了？；第二天，她抱着她的周记本和其它人的周记本，和我一起回家吃饭。我拉着她的周记本，说：“给我看看哦。”“不啦，我的周记写的很差的。”她不好意思的说，还死活不让我看，哈，把我给气着了，我心想：呵，敢不给我看，我硬抢过来看不可！说着，我使出全身力气硬抢了过来。“妈呀！你是不是烧糊涂了！”我万分惊讶地说，“每篇周记左上角全是A☆啊！你不是真烧糊涂了吧！”我眼珠子都快掉下来了，当时我心想：天哪！不仅仅是每篇周记A☆，而且周记里有很多红色的波浪线。这难到不让人吃惊吗？