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800字 初一 叙事自从到了初中，我就会听说有了操行分这个名词，班主任还说：“如果初三操行不及格的话，就会被留级。”留级！这个惊呆了我，而且班主任会把每周加操行的前五名带回去签字。让家长看到，这可是一件令人光彩的事情呀！于是我拼命地挣操行，上课积极发言，英语积极倍数，果然不出我所望，终于，我的操行分得了27分，进入了班上的加分前五名，父母也很高兴，那时的我，不用说了，就一个字：“爽！”
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450字 四年级 记叙文昨天我们班过了一个颁奖会，你想不想知道呀！如果想知道，那就听我慢慢讲解吧！那次颁奖会我们颁发操行。老师说：“操行和作文都有一个第一名，而且都是一个人，大家知道他（她）是谁吗？”“是江鑫琪。”大家异口同声地说。接着老师拿出了操行一笔记本。老师拿出了四种笔记本。第一种是独角兽在荷叶下散步、第二种是独角兽在神秘的海洋中观察、第三种是一个漂亮的小女生坐在一个高大的蘑菇上，晒太阳、第四种是一个小女孩，高大而又鲜艳的蘑菇林中玩耍。老师开始颁奖了，首先是江鑫琪，然后是邓欣怡……直到我听到老师念到我了，我心里就像吃了兴奋剂一样，一蹦三尺高。等老师念完，另一位老师，站到一旁拿着手机拍了一张照片。操行颁完了，接下来是颁作文啦！老师微笑着，故意放慢速度，神秘地从包里拿出一个红红的东西。老师问：“同学们，你知道这是什么吗？”同学们大声的说：“知道这是稿费。”说着老师拿出一张奖状。但是念名字了。第一个是小赵、第二个是我，听到这我高兴的跑上去拿到稿费和奖状，顿时我心里特别激动。奖状念完了，颁奖会也圆满结束了！
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550字 六年级 散文帮助成了我们的习惯，即使我们帮助的并不是本组成员。渐渐地我们明白，我们不再是为了加分而帮助。操行分的吸引力淡了弱了，而真正地发自内心的帮助却渐渐强烈。即使我们得不到加分，我们也愿意帮助他人，去关爱那些成绩差的同学。操行分不再那么重要，我们在无形中将被动化为了主动。
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650字 初一 记叙文他，在教学上富有特色，可谓绞尽脑汁，精心投入。他批改我们同学的作业就既有“痴疯如狂”的猛劲，又有“细致入微”韧劲。一百多份作业，几个小时下来他硬是“一气呵成”，而且对我们同学的作业分类批改。对于好的，他以“好”字给以醒目标注，以示鼓励；对于差的，一字一句的，一步一骤地给以“美容”换面，并委婉地旁注错误的原因，以示鞭策。为提高我们同学的整体学习成绩，他不耐其烦，因材施教，他不定期地把我们同学在心中归为二类，成绩比较突出的归为“培优”类，成绩一般的归为“提高”类，然后因材施教。“没有规矩，不成方圆。”他十分注重班规的管理作用，制定了一套严格的操行分奖评细则，每个学生每个星期定操行分100分，按标准实行严格奖扣，每星期一小统计，期中期末一大统计，视的操行分多少进行分类处罚。
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550字 三年级 说明文还有一次，我从学校的垃圾桶边路过，看见地上有许多垃圾，我毫不犹豫的走过去，快速的把垃圾捡起来丢进垃圾桶里。当我正要离开的时候，两个大姐姐突然出现在我的面前。我害怕极了，因为我怕她们误会我乱丢垃圾，乱丢垃圾是要被扣操行分的，而被扣操行分是一件很不好的事情。一个大姐姐说：“小妹妹，我们不会扣你们班分的，而是要给你们班加分呢。因为你把掉在地上的垃圾捡起来丢进垃圾桶里面，做得很好！”我听完，便说出自己所在的班级，当她们问我名字时，我飞快地跑开了。因为老师说过，学习雷锋做好事，不留名才是好习惯。
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700字 初一 日记我当班长很苦恼。有一次，老师在回答问题时看见没有人举手，就说：“班长是谁？起来回答。”我当时紧张极了，因为我也不会做，被老师点起来很长时间都没有回答出来，有些同学又用鄙夷的眼光望着我，我害羞的低下头，老师也摇摇头说：坐下坐下。随后，我转身拿草稿本，却被老师误认为是转过去讲话，把我点了起来，痛骂了一顿。下课后，我在楼道远眺，有些同学轻蔑的说：她可是班长啊！怎么会这样呢？“你们给我住嘴，信不信我扣你们操行分？”他们立马住嘴了，我真的觉得我真的很没用，我只有用操行分来恐吓同学，其实自己什么也没有，我得到的只是一个虚伪的名誉，是不真实的。
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650字 初一 日记我当班长很苦恼。有一次，老师在回答问题时看见没有人举手，就说：“班长是谁？起来回答。”我当时紧张极了，因为我也不会做，被老师点起来很长时间都没有回答出来，有些同学又用鄙夷的眼光望着我，我害羞的低下头，老师也摇摇头说：坐下坐下。随后，我转身拿草稿本，却被老师误认为是转过去讲话，把我点了起来，痛骂了一顿。下课后，我在楼道远眺，有些同学轻蔑的说：她可是班长啊！怎么会这样呢？“你们给我住嘴，信不信我扣你们操行分？”他们立马住嘴了，我真的觉得我真的很没用，我只有用操行分来恐吓同学，其实自己什么也没有，我得到的只是一个虚伪的名誉，是不真实的。
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700字 五年级那次，老师提了一个问题，他想出了答案，立马站了起来，把脚踮得高高的，一只手撑在桌子上，一只手高高举过头顶，嘴里不停地喊着：“老师，我来！我来！”他终于如愿以偿了！老师同意他回答问题！“呃……呃……”看他吞吞吐吐的样子，估计是一激动把答案给忘了！情况不妙啊！眼看我们这组就要失去加操行分的机会，心想，哼，我怎么能让到手的鸭子飞了呢？于是，我灵机一动，拉了拉他的衣角，再用手拍了拍他的草稿本，示意他看草稿本，他眼睛一亮，明白了我的用意，立刻看了一眼自己的草稿本，他瞟了一眼本子，终于回答正确，化险为夷了！两分的操行分到手，又让我们小组胜出一筹。
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800字 初一 议论文怀有爱意的心就是指爱心。爱心是纯洁的。扶老人过马路，小朋友摔倒了扶他起来……这都是爱心的体现。有些爱心或许并不是那么纯洁，现在学生中开始实行一种操行分制度，用操行分来评选“三好学生”。那里有规定，凡是做好事就可以加分。于是一些同学就为了能得到这种荣誉而制造的假象。比如说在有同学经过时才去做好事，而没有人时就不去理睬。这是为什么？就是因为他没有当平常事去看待。因此，他没有一颗平凡的心。
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1000字 叙事善于用赏识性评语，增强学困生的自信。评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。