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1200字以上 叙事禅绕画不需要你会画画，可如果你有创意会画得更好。禅绕画不需要复杂的工具，只要一张纸一支笔即可。禅绕画最吸引人之处在于不存在画错这一说法，每一个“错误”都是一个新的开始。-END-本人仅看过其中几本，并没有看过这所有20本.所写内容仅供参考，若推荐有误，请留言指正，同时欢迎补充其他好的入门教程。也希望你找到适合自己的入门书！来自公众号：自学画画（zixuehuahua）显示全文
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1200字以上 三年级 叙事经过以上这些做法，学生渐渐爱上了作文，敢想、敢说、敢写。不过，我深知写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要我在今后的教学工作中不断探索、实践、创新。参考文献：1、《小学语文教育教学论文》杨树芳主编语文出版社出版2、《小学语文课程标准教师读本》秦训刚、宴渝生主编华中师范大学出版社3、小学语文《新课程理念下的创新教学设计》张贵新、侯国范主编东北师范大学出版社教学论文题目：如何进行小学生作文入门教学学校：红军镇竹筒小学姓名：唐远香
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1200字以上 叙事每次作文训练，教师不要急于求成，如果教师刚布置作文课，马上就希望同学们写出来交上来，这样是达不到作文的真正目的的。只有让学生有充分的时间思考，充分的准备材料，认真的说写，仔细地反复修改无数遍之后，才能真正提高作文能力，才会有好的作品。只有这样学生作文才会在说、写、读、改中逐步提高和完善。由此可见，只要教师在指导和训练学生作文时，能充分调动学生的主动性，并且长期坚持按“让学生敢说、明白说什么、知道说什么、具体写下来”这四个训练环节来指导和训练学生，让学生由说到写、到读、再到改，循序进行，就一定会收到良好的效果．学生在作文时也就一点也不觉得难了。只有这样，学生作文才能轻松入门
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1200字以上 小学 叙事作文对于小学三年级的学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是维持作文兴趣的有效手段。作文是一种综合性很强的训练，带有很大的创造性，因而学生的劳动也十分艰辛。所以不少学生把作文视为难事，怕写作，不想写作。在这种情况下，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，反而得到老师的否定与批评，那种不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文时我认为应批些鼓励性的话，使学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文时，决心写得更好；如果批语不好，学生则会感到灰溜溜的，只能是适得其反，讨厌写作，怕写作。那么，作文教学定会失败或收效甚微。实践使我认识到，小学生作文入门的教学对学生以后作文水平的提高以及对作文的爱好都有很大的关系。因此，三年级学生的作文入门教学非常重要。
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1200字以上 小学 叙事为确保小师长教师对标点符号停止准确应用，提高小师长教师的写作水平，这就要叨教员不只要在语文教室上增强对标点符号的融汇贯穿，还要在作文的屡次演习中不时演习应用。只要如许，师长教师才会对曾经进修的标点符号吃得透，记得牢，应用时才不会张冠李戴。总之，小师长教师入门作文不是一朝一夕就可以控制的，它需求的是时间，需求不时地演习，还需叨教员耐心又仔细的指导。我想，以后要让师长教师在很短的时间内写出一篇令人可不美观的作文，也不是一件难事。
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1200字以上“文无定法，有大法”。 “定体则无，大体则有”。教师的主导作用就体现在如何对学生所讲的“话”进行恰如其分的“导”了。怎样立意选材、布局谋篇、主次详略……教师要做的是“大法”与“大体”的提点与建议，这需视“我”所讲的“话”而定。任何包办代替都是徒劳的，教师，千万不要成为只唱独脚戏、纯说教的劳碌之师。努力创造适宜的氛围，让学生心中的“话”可时时能说，心领神会地感觉到永远有说不完的话题，使学生人人都可随时随地自信地进行“让我来说”。能做到这一点，就为写好作文迈进了扎实沉稳的一步，所谓出口成章，后面的事情就好办了。由此，学生必定会体验到胸有成竹地写作文的快乐，好文章将如雨后春笋破土而出！ 欢迎投稿：“让我来说”—作文入门训练一招