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600字 五年级您不仅教会我们赋诗作画，更令雨季的我们学会频频驻足，细赏俯仰生姿的诗意校园与满头霜花的您，我们甜甜地进入梦乡，梦中微笑着回味心中诗意的校园与最美的老师您。校园里那五彩缤纷的娇媚花朵，如同您时常用心血浇灌的我们灿烂笑颜；轻抚您那滑落在我们脸上咸涩欣慰的泪花，霎时甘甜沁透我们的整个灵魂；轻嗅浸湿了您书香的发梢与汗水味，凝成我们人生旅途中一串串闪光的足迹。诗意校园里，因为有老师您的倾情陪伴，而无比的温馨、芬芳与诗意斑斓。
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600字 初二 散文用心，便是能诗意地生活的关键。诗意者，发乎情，在于心。诗意地生活，未必是眼前的所见，耳中的所闻，人们总还是有着精神生活那一层面的。价值连城的海滨玫瑰别墅对情侣来说是诗意，那么粗茶淡饭，苦难中相互扶持对一份真爱来说又何尝不是一种诗意？疲于奔波劳累，那是生存的必然，而懂得调节劳逸，是生活的技巧。生活的诗意，源自心的安宁与从容，心是春天，那么满目的便是春色。
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600字 初三 记叙文夜晚的天文台上，星空引起了我的注意。望远镜下的星星显得那样闪闪发亮，那样炫丽无比。家门前的楼梯下，蚂蚁引起了我的注意。在一块“巨大”的面包屑面前，蚁群显得如此团结一致，齐心协力。烟仔、鹦鹉、树叶、星空、蚂蚁，这些平时被忽略的失误竟散发出如此的诗意，让我惊奇。或许这种生活才属于我，才是让人幸福的生活。发现诗意，让诗意使生活更加幸福。
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600字 初一 散文夏日的艳阳照耀着一朵初放的莲花是一首诗，荷叶依衬着莲花是一首诗，初冬的冷雨敲打着衰败的莲花莲叶也是一首诗。各有其景，各有其妙。诗意是一种激情，这种激情的抒发常常如喷泉涌动，瀑布飞泻，它是人类良知和智慧情不自禁的流露。陶渊明的‘‘采菊东篱下，悠然见南山。’’王摩诘的‘‘独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。’’就是这样的意境。远离尘嚣，陶醉于大自然的永恒宁静，当然是诗意盎然。此就是诗意。
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600字 初一 散文这正如人生道路中我们会遇到的境遇一样，有”夕阳西下，断肠人在天涯”的感慨；有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的雄心壮志；更有“黑发不知勤学早，白头方悔读书迟”的人生遗憾；所以我们应该在生活中发现诗意，避免不必要的遗憾，在发现诗意中积极向上，振奋我们。在身边最平凡的生活场景中，寻找弥足珍贵的记忆，在不经意间，发现细小的心灵触动，在蓦然回首中，感受那一缕温情。
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600字 四年级 叙事不久，曾祖父病逝了。我才知道那是最严重的一次生病。曾祖父最后听我吟诵了他生前教我的三首清明诗，带着满足离开了人世。我后来也明白，在曾祖父的眼里，清明既是一个充满哀愁的节日，也是踏青赏游的好日子，更是一个充满诗意的节日。今年清明节，我和爸爸来到曾祖父的墓前，我高声朗诵着这三首古诗，告慰他老人家太平盛世，我们正诗意地活着。
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600字 初二 散文展现给我们的是一幅凄美的意境。”纵使这样，透出的愁苦也不是那么深。国破、家亡，太多的愁与忧，压在了她柔嫩的肩上，她由衷地感慨：“帘卷西风，人比黄花瘦。可是，不幸的事接连发生在她的身上。诗意的生活，是用诗词勾勒，情感描绘的山水画。诗意的生活浪漫、豪放、飘逸。我一定能在诗词的篇章中找到属于我的一页，我一定能进入诗意的生活！
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600字 初三我们有时候会忙于工作，有时会被生活中的琐事忙的焦头烂额，有时会被学习上的难题搞得不知所措，但是有时停下来，静下心，观望周围的景色时，才会发现，诗意原来也是打开人生的另一种方式，它存在于我们的生命，陪伴我们一生。一谣已毕，恬静的笑容留在脸上，我不会再为了学习的难题苦恼，因为我找回了，生命中的诗意。所以请永远相信诗意亦为本心，让生命中的诗意回归，让它陪你生命长存。
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600字 初二 散文茶已凉，而书香漫到了那个雨天。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”本应有光明前程的苏轼却因变法屡屡左迁，可他，从未悲伤，在噩梦中破茧。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”令我赞叹的不仅是他的乐观，亡妻故去十年，若不是情深，怎有如此名句？窗外又小雨，而我，依然在诗意中徜徉，获取不一样的烟火气息。
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600字 初三 议论文让我们循着梭罗的脚步走进瓦尔登湖的小木屋，感受在清晨的时候薄薄水雾浮起在湖面那亦真亦幻的惬意；在夏日午后，聆听如金似玉的蝉鸣述说那远古的流浪；在夕阳西下的傍晚，看太阳他一点一点的躲进远方的青黛，万籁有声。来吧！让我们直起身，穿行在向日葵的田园，追逐着托斯卡纳的太阳!或者，让我们细细品味一杯香茗，小吟一首宋词，聆听几首二胡，享受着淡泊宁静，诗意的生活。记住，当飞鸟翱翔于天际，鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在我们的生活中流淌。人，应当诗意地生活。