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600字 四年级 叙事下面就让我跟大家讲讲红薯的吃法吧！第一种煮着吃：就是把红薯削皮洗净，切小块，放入锅内，加上适量的水煮至八成熟，然后放入面糊，就成了甜甜的红薯稀饭了。也可以把洗净的红薯和大米，红枣一起煮成红薯大米粥来吃。第二种蒸着吃：选一些个头小一点的红薯带皮洗净，放入蒸锅蒸熟，就可以直接吃了，简单又好做。第三种烤着吃：把红薯带皮洗净，放入烤箱或者自制的烤炉内，隔一段时间把红薯来回翻一翻，以确保他全身都被烤软烤熟，这就是烤红薯了。
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600字 初二 记叙文我拿起锄头，小心翼翼地推开红薯上的土;然后对红薯所在的位置比划了一般;最后再用锄头把红薯挖出来，把土弄干净就可以了!我抱我第一挖出来的红薯高兴得又蹦又跳，迟迟不肯放下!后来我又挖了许许多多的红薯，而且越挖越多!越挖越快!越挖越有劲!太阳一寸一寸地沉进山头。我和外婆走在回家的路上，我总是兴高采烈的，因为我们今天满载而归了!
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600字 四年级我看着还蛮简单的，就怀着得意的心情拿起自己的小铁铲，慢慢的开始行动起来。真是看起来容易做起来难啊！红薯根旁边的土硬梆梆的，费了很大劲儿才看到红薯的影子，由于我动作的粗糙，红薯被铲子碰的皮都掉了，露出白色的瓤，眼高手低的我惭愧极了！等到我挖第二棵的时候，我不再粗心，由远到近，慢慢的扒土，才有了完整的大红薯。我挖的红薯慢慢的多了起来，大家都纷纷夸赞我起来，有的说小王子你太棒了，有人说你怎么可以挖出这么多的红薯。听着别人在夸赞我，我心里真的是美滋滋的。回到家，我和爸爸、爷爷用他们小时候烤红薯的“技术”烤红薯吃！真的很甜！爸爸说是因为他烤红薯的技术好，而我却认为这是自己的劳动成果，所以吃起来才格外的甜！
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600字 四年级 记叙文她小心的掰开红薯，露出了红薯特有的嫩红，明显她分给自己的只有三分之一，但她却笑得那么满足……点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
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600字 三年级 记叙文”最后没让我们想到的是我们都捧着好几个大红薯满载而归。……”主人听了这番话余怒渐消，说：“嗨，想吃红薯打个招呼就行了，这样糟踏多可惜呀！不起，是您的红薯引诱了我，我才……”我羞得满脸通红，低着头说：“对……那个人怒气冲冲地说：“小贼，我看你们吃了豹子胆，无法无天了。瞧！我这尴尬又有趣的童年哟！指导老师：张琼莹
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600字 初中 叙事有了根，红薯就不远了吧！这时，我们也不敢鲁莽，小心翼翼地在根的周围用小铲子一下一下地挖着。“快来帮忙……”我大声地召唤着同伴，因为这时已有一小块儿红薯皮显露出来了，但是可千万不能对着红薯挖，那样就会把红薯挖烂，必须在红薯的周围慢慢继续“迂回前进”，直到红薯完全显现出来才能拽出来，这样一个完好无损的红薯才会诞生。就这样，我们找到了挖红薯的诀窍，不一会儿就挖了一大堆。一个上午的时间很快就过去了，我们一个个累得筋疲力尽，成了一个个“活泥人”，但是却满载而归。今天虽然有点累，但是当我看到了这一堆红薯，心里却像吃了蜂蜜一样甜。
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600字 六年级 叙事在沸腾的油锅里，争先恐后的上浮，由原来的淡黄色，不到一分钟就变成了金黄色，再给它们翻身，炸至金黄色就可以出锅了。好客的妈妈，给隔壁的高姐姐端了一盘，吃过，又来卖一些回去，给家赏：”这南瓜丸子真甜，加糯米面了吗？“听舅舅说他们那里的大街小巷，一到冬天都有炸红薯丸子卖呢？我学了炸又甜又糯的红薯丸子啦！六年级:赖佳悦
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600字 小学 状物满怀期待，拿起筷子夹了一大块塞进嘴里。“我的妈呀，这是什么啊!”这看起来与年糕一样的东西，一股腥味，尤如嚼蜡，一直粘在我嘴里，吐都吐不出来，完全不能跟年糕的Q弹软糯相提并论啊。我看了眼妈妈，她正微笑地看着我：“好吃吗?”“好吃，”为了不让妈妈伤心，这是我有且只能有这一种的回答。老妈又给我夹了一筷子说：“好吃就多吃点儿。”就这样反复循环后，我把一整盘“好吃”的红薯粉全干完了。饭后，我赶紧奔向冰箱，拿了一瓶冰可乐压压惊，然后无奈地又投身于作业的怀抱。