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450字 六年级秋天的风，像一位画家。用她那支神奇的画笔为果树、小山、田野、草原……换上金色的新衣服。换上新衣服的植物真是好极了：稻谷黄了，农民伯伯笑了；果树上的果子熟了，果农们笑了；树叶黄了、红了，游客们笑了。秋风带来的收获让我陶醉。冬天的风，像一个调皮的小孩一样。人们穿着棉袄，她却往衣服里吹冷风，让大家冷得要命；小河因为她结了冰；好多树木因为它秃了头；不过梅树可高兴了，因为有了她才能开出无比艳丽的梅花。正所谓“梅花香自苦寒来，”这首诗句让我陶醉。所以，风让我陶醉。
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550字 三年级 记叙文冬日，象颗珍贵的宝石，冬日里厚厚的云层总是不让阳光轻易地露脸，于是，人们感到寒冷，总容易孤独，总渴望得到一些的温暖。所以，偶尔露出的那点阳光但似金子般宝贵，它鼓励人们要振作起来，要心怀着希望，把漫长寒冷的冬季熬过去之后，便会迎来又一个春天！于是，我笑了，我陶醉在这幸福的阳光里，飞进下一个春天的阳光大自然令我陶醉。
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500字 六年级 抒情还有农民伯伯脸上的喜悦，让人陶醉在丰收的喜悦中，无法自拔。我估计有烦恼的人，一来到此地，烦恼什么的都抛于脑后了！啊！在这美丽的金秋，在这喜气洋洋的十月，在这硕果累累、景色迷人的秋天，我陶醉在此，欣赏到了一幅“金秋丰收图”——太美了！在这个秋天，我陶醉了，陶醉在了玉米、棉花、花生……地头的田垄上，陶醉在了弥漫着喜悦气息的田野中，陶醉在了这美丽的大自然里……啊！美丽的秋天！如诗如画的秋天！
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600字 六年级 记叙文这样的美景让我陶醉。时不时有只小狗跑到路上，它也成了金色！村里的房子大多是平房，当太阳的光芒洒在房子上，显得格外庄重。在享受中走过石子路，回到了村子。当太阳落山后，天被夜织的网笼罩，我才发觉已是晚上，只得结束了欣赏，回家。黄昏的美景，是大自然的馈赠，读懂它，就回去欣赏它、享受它。黄昏美景，我陶醉于其中。
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550字 四年级就在大家纷纷夸赞瀑布的同时，我用眼角看见了身旁的一副画面：一个老婆婆游客，被人群挤得看不见瀑布了，正在这个迫在眉睫的时候，突然，一个自称是来自庐山的叔叔对着人群大声地说：“让一下，同志们！你们后面一个老婆婆，让她也看一下瀑布吧！要想想别人呀！”说完，人群就主动让开了，老婆婆满怀感激地看了这个叔叔。他微微地笑了，好象做这件事是应该的。此时此刻，我陶醉了，不仅仅是为了那美丽又“神奇”的大瀑布，也是为那叔叔做的一举一动而陶醉————
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550字 五年级短暂的休息后，我继续向山顶进发。离山顶不远了，我加快了脚步，一鼓作气爬到山顶。忽然感受到风刮得猛烈了，太阳也变得又大又红，好像在跟我说：“等着我，明天我还会与你相见”！站在山顶，山下美景，尽收眼底。看鸟儿在树上筑巢，看野兔在石阶上跳动，感觉自己犹如隐居的诗人，忘记了城市的喧闹，与世隔绝的平静。这傍晚的山间美景，像工笔画，令我陶醉。我爱微风，爱遍地的野草，爱叮咚的小溪，爱欢快的小鸟，以及这山间的一切。山间美景，让我陶醉！
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1000字 六年级 叙事这让我怦然心动、让我陶醉的大海！[简评]本文围绕“提示语”，精心选择材料，语言极有张力，让人感受到小作者过人的基本功。开头用排比、对比手法突出了大海给“我”的独特感受，主体部分以“我喜爱大海的静谧、澎湃和力量”三段式的排比结构，非同一般；个中语句颇有哲理，读来嚼之味久；让我们领略了大海的博大与宽广，结尾自然点题，水到渠成。
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800字 六年级 叙事风雪无情人有情透过窗户，雪地里有好多人呢！他们手里拿着铲子，在雪地里铲雪，大雪无声地落在了他们身上，他们仿佛是一尊尊雪中的雕像。我不禁对他们肃然起敬。在这雪灾中，有那么多人在为社会、为我们无私奉献着，他们冒着风雪，在这冰天雪地中，“开辟”道路，我们更应该众志成城，一起携手抗击风雪。雪——让我陶醉……
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500字 五年级 写景夜晚，姗姗来迟的皎月藏在云间，天边还挂着几颗若明若暗的星星。微风吹来，隐约能闻到槐花淡淡的清香。水银色的月光洒到小河中，恰似透明的绸缎上绣了一只香蕉。田野里，虫儿慢慢地飞着，轻轻唱着，生怕打扰了这种气氛似的。乡下不论什么时候，什么地方，都有一派独特迷人的风景。乡村，令我陶醉。陈屿中心小学五年级:高慧敏
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500字 六年级 写景秋风萧瑟，稻花飘香。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，万山遍野，山野金黄。“三秋桂子，十里荷花，嘻嘻钓叟莲娃”，紫蟹熟，经菱剥，桄桔响，村歌作”。华夏的秋天让我陶醉冬临雪飘，银装素裹。“天人宁许巧，剪水作花飞”，“忽如一夜春风来。千树万树梨花开”，“看红妆素裹，分外妖娆”，瑞雪兆丰年呀！这厚厚的雪不正酝酿着来年的丰硕吗？华夏的冬天让我陶醉。六年级:马维健