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800字 六年级那被泪水浸着的“五”字像带着血丝的眼睛，喷着火狰狞地瞪着我，鄙夷地嘲笑着我:“哼，天才？天才？……”事后，我独自一人坐在窗口沉思：要取得优异的成绩，必须保持良好的心态。自信固然好，但过于自信可就成骄傲了呀！那些敢于与百花争艳，勇于傲然独放的花朵固然引人注目，但那些默默无闻，悄然绽放的花朵不也是独具风格，并且更令人怜惜嘛！
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550字 六年级 散文他是一个伟大的画家，他的成就无人能及。他的画每幅都价值连城，他的出生地和安息地荷兰、法国都争相把他当作自己的国民。他的画在巴黎、伦敦、荷兰的博物馆都有收藏，并把他的作品放在最显著的地方。上帝造就了他的天才，却没有造就出欣赏他的人。是不是一个天才的产生需要搭配相应的苦难，天才至极致，也就苦难至极致，上帝在冥冥之中的那双手，难道早已算计好了，尽在他的掌握之中？正是上帝的亏待，才造就了苦难天才——凡高。
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500字 四年级 记叙文时间终于到了，全班只有我一个按要求做完了“天才试卷”。当同学们问我怎么这么厉害时，我说到请大家看看第20题时，同学们一个个傻了眼，都明白了过来。我忽然明白了老师的用意：这份“天才试卷”根本不是考我们是不是天才，而是考我们做事的态度。通过这次考试，我懂得了一个道理：只要你认真、细心地做完一件事，你就一定会做好的。
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700字 六年级 记叙文通过今天这次“联合国教科文组织国际儿童天才试卷”特殊的考试后，我明白了老师的良苦用心，也明白了不管是做事还是做题都应先思考，找到正确的方法，不要盲目地行动，不然就会南辕北辙；下笔千言，离题万里。如今那张“联合国教科文组织国际儿童天才试卷”我仍保存着，每当看见它，我就会想起老师们对我的教导，天才试卷实时告诫着我，翻开日志本，那些字迹一模糊不清，但那段记忆在我脑海里，仍记忆犹新……
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1000字 六年级 状物“天才总是全面的”、“天才是与奇迹相伴的”——他的总结，大概应归入天才的特征中去吧!四、天才意味着……是天才而非偏才。“我是天才”纵然少不了几分轻狂，几分张扬，而这情况与张扬却又是货真价实的能力的四溢。这在他身上表现得淋漓尽致。天才意味着什么？天才是青春的飞扬与英气的勃发。只有这特殊的句子，才能表达我们的情感，才是真正属于我们新一代的宣言：——Callme genius!!!
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500字 六年级 说明文我垂头丧气地回到了家里，老妈问我怎么了，我把事情的经过告诉给了老妈，老妈听罢，语重心长地说：“儿子，你不要自认为自己是‘天才’，‘天才’才不会被考试考倒呢！你这样怎么能算是‘天才’呢？要知道，‘天才’是‘百分之九十九的汗水加百分之一的灵感’呀！”听了老妈的话，我羞愧的低下了头。是呀，“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，我决心，要做一个真正的天才！
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500字 四年级 写人你们想不想知道他究竟是谁啊，我想，你们一定想知道！“原来如此啊！！！“他说呀：“我啊，我这个天才儿童啊，是在爷爷奶奶这辈分上才算得！那你又凭什么说你是天才儿童呢？？爸妈说：“这些我们也会啊！比方说，电脑，英语……为什么呢，因为我会很多东西的！那就让我来告诉你们一个秘密：一般人我不告诉他的哦！哪个人，哪个人啊，就是，我啊！
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600字 六年级 写景现在我连出去一步都不敢……每当他们采访我为什么变那么聪明时，我总是用不知道来应付，不然的话，我们家那幢房子都要给他们挤塌了！每当看见我的地方，总会挤死几个人，踩死几只狗，闹死几匹马的什么。每个地方都会有人用大喇叭叫这几个字，生怕走过了一个盲人，路过了一个聋子。哎，天才就是要遭到如此的惨待吗？那我宁愿不做天才了！
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650字 六年级 抒情散文当龙瓜上一年级时，他的父母给龙瓜需要的东西，他的父母是天才，只有天才才会这样对自己的儿女。当龙瓜上初中时，他的父母教龙瓜在社会上生存的道理，教龙瓜怎样做人，怎样做一个好人。龙瓜越来越聪明起来。当龙瓜长大后，他成为了一个天才。上帝非常不明白，天才怎么会变成傻子？傻子怎么会变成天才？怎么我的想法恰恰相反？看来，人类使天才变成蠢材太容易了。使蠢材变成天才也太容易了。
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1000字 一年级 写景有人说，我们现在的教育要想着孩子，给她们创设一定的环境和情感，并且因人因地置宜，扬长避短，发挥特点。但事实上这样的工作充其量只是在维修，而不是在激发，因其缺乏相应的硬件设备，一般的人的特点不能称之为天才。天才是有的，而且对成功是相当重要的，但一般不具天才的人，能成就一个人才也不错，条件是努力。（时2006-7-23）