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650字 四年级 说明文看似拥有很大自主权利与掌控权的个体，实则是集体主义机器的一颗螺丝钉。但是这样的权利大杂烩，带来的势必是个体意识的泯灭。看似民主公平。更何况，群体下的个体，也会接受他人的那份权利让渡的平均数。如是，汉娜·阿伦特意义上的“平庸之恶”，便成为了可能。这，就是逃避自由的风险。集体行动的逻辑，从来是暗流汹涌的。
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600字 四年级我却忽然又想起了老师，不知道老师能不能看出我这点小伎俩。想到这里，我又有些紧张。等等，我能想到偷工减料，老师就算没想到，一看我的作业，不是也学会了吗？老师如果也偷懒，我的错误找不出来，岂不是会一错再错吗？我赶紧拿出作业就补，恨不得把作业吃进去。过了一段时间，终于补完了。逃避作业，损人害己；用心写完，相安无事。六年级:魏志高
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600字 四年级 读后感生活不是一种宿命，而是一种选择。是面对还是逃避，是成功还是失败，都由你来选择，那么，我们还不如面对现实，努力的去拼搏，但无论如何，都会比你逃避现实的好!点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。