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600字 四年级 叙事下面就让我跟大家讲讲红薯的吃法吧！第一种煮着吃：就是把红薯削皮洗净，切小块，放入锅内，加上适量的水煮至八成熟，然后放入面糊，就成了甜甜的红薯稀饭了。也可以把洗净的红薯和大米，红枣一起煮成红薯大米粥来吃。第二种蒸着吃：选一些个头小一点的红薯带皮洗净，放入蒸锅蒸熟，就可以直接吃了，简单又好做。第三种烤着吃：把红薯带皮洗净，放入烤箱或者自制的烤炉内，隔一段时间把红薯来回翻一翻，以确保他全身都被烤软烤熟，这就是烤红薯了。
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450字 叙事拿过红薯，她立刻递给我，笑呵呵的说来！这红薯热乎着呢，还很甜，快吃快吃！妈，我们一人一半吧。不不不，我又不饿，你自己吃。你不吃那我也不吃了。傻孩子，好吧好吧，我们一人一半。她小心的掰开红薯，露出了红薯特有的嫩红，明显她分给自己的只有三分之一，但她却笑得那么满足。我一口一口慢慢品着，品着这甜蜜的母爱。
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800字 六年级 叙事还有许多小红薯，洗净，偎依馍的身旁，熟后，馍皮泅着阵阵甘甜。红薯诱获我，我狠狠地品尝它的内涵。现在，乡下种红薯，也少了。平时难得吃上，偶买几个，也无自家的醇妙，清爽，像我对红薯怀猜细节的人，不免思念。红薯收获时，而我是远离家乡。时下正逢收红薯。写下文章，也给父亲去封信，“留点红薯。”怀起红薯，心头犹然腾起家乡正在田间抢收红薯的人们。
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1200字 初三 记叙文咬一口甘蔗，使劲儿地嚼几下，那甜甜的汁水啊，顺着喉咙一直流到心窝窝里。红薯为当时乡下的农民做出了很大的贡献，好的红薯可以出售用来换粮食，可以果腹以弥补当时大米的不足，最差的也可以用来养猪，用红薯喂养的猪往往都能长得很壮实呢！也许小时候吃厌了红薯吧，直到现在，我还是不能对红薯产生一丝食欲，虽然看着超市菜架上的红薯仍然会有一点触动，会有一丝怀旧的感觉。
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500字 四年级 记叙文我又埋头继续练。又刨坏了一些红薯。我流汗了，就怕学不会。刨着刨着，我有了门路。又一个大红薯露出来了，我轻轻把锄头放在红薯旁边，用力一撅，一个红薯终于被我完整无缺的刨了出来。接着，我用着这个方法，刨出了好几个红薯来。回到家，我吃着甜甜的红薯，心里可美了。但是，我还是有一丝遗憾，为什么农民伯伯们自己辛苦种出的庄稼还这么不珍惜呢？要记住“粒粒皆辛苦”啊！
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1200字以上 初一 记叙文红薯不仅是我最喜欢吃的食物，还象征了我和奶奶之间深沉的爱和关怀。我为红薯笑过，哭过，开心过，伤心过，它早已铭刻在我心中。只要一想到红薯，我就能想到很爱我的奶奶。点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
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600字 初二 记叙文我拿起锄头，小心翼翼地推开红薯上的土;然后对红薯所在的位置比划了一般;最后再用锄头把红薯挖出来，把土弄干净就可以了!我抱我第一挖出来的红薯高兴得又蹦又跳，迟迟不肯放下!后来我又挖了许许多多的红薯，而且越挖越多!越挖越快!越挖越有劲!太阳一寸一寸地沉进山头。我和外婆走在回家的路上，我总是兴高采烈的，因为我们今天满载而归了!
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500字 一年级 叙事照着爷爷教给我的方法，我尝试着挖了一锄，这个方法果然很灵，红薯在没有被挖坏了，一个个不再缺胳膊少腿，我挖了一窝最多的红薯，拎在手里数了一下，大大小小足足有十一个。我挖了一个“红薯王”！回到家一称，足足有三斤重！在欢声笑语中，我挖了两路红薯，挖红薯我笑得前仰后翻，我的手又酸又痛，但是我很快乐，因为我懂得了劳动创造财富的道理。
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550字 五年级 状物红薯，平日里默默无闻，不像苹果和石榴挂在树枝上那样引人注意。一直到秋天，万物入仓的时候，它才会在那么多的食物中显露头角，初出茅庐。这社会中也有像红薯一样的人物。平时，路上的清洁工为我们打扫城市环境，每天早出晚归，还只能领到一点薪水；交通警察又何尝不是这样呢？他们每天都要在车水马龙中指挥交通，稍有不慎就会被违规的汽车撞飞。一直到没有车辆行驶的深夜，他们才能拖着疲惫的身子回到自己的家中。我爱吃红薯，但我更爱的是它里面所含的精神。
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900字 四年级 叙事我们把红薯放在一块，津津有味的吃了起来。这时爸爸妈妈的也熟了。当我看见红薯时，顿时口水流了下来。”我用树枝轻轻的把泥团翘起来，因为熟的红薯很软。我终于成功了！当我闻到香味时，我兴奋地大喊：“我终于成功了！这是我第一次自己打红薯窑，虽然经历了很多的困难，但是还是非常值得的，因为我从中得到了很多的学问和乐趣！广西柳州柳北区北雀路小学四年级:黄德森