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650字 六年级 叙事同时口头作文使学生之间能相互启迪思维、扩展视野，使其积累素材、集思广益，从而碰撞出创造的火花。最后，口头作文具有“愉快学习”、“情境教育”的优势。因为口头作文易于创设民主、活跃的课堂情境，营造热烈。愉快、轻松的学习氛围，其他同学的“说话”，能贴近听者的心灵，引起共鸣，激起作文的欲望，能较好地达到预期目的。(张秀娟徐圣强)
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1200字以上 六年级 状物总之，口头作文训练有助于思维能力的训练。现代著名语言学家邦文尼斯特认为：“思维的可能性总是同语言能力不可分割。因为语言是载有意义的结构。而思维，这意味着运用符号。”语言和思维就是这样一种辨证关系：语言这个音义结合的词汇和语法体系，既是人类最重要的交际工具，也是人类的一种思维工具。因此，口头作文练习对学生思维能力、观察能力与注意力，联想力与想象力等智力品质的培养，都能起到促进作用。
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700字 五年级 叙事”话音刚落爷爷脸马上挂满了甜蜜的笑容比吃了蜜糖还甜上千倍万倍。此时此刻，我想说：“饭桌上的食物来之间不易，我会好好珍惜这一切的。”爷爷一边讲又一边皱起了眉头好似一切刚刚发生过。以前很穷很饿的计即使没有饭吃，即使吃不饱，也要干活了，有时候，爷爷都吃不上饭。希望大家也能行动起来，将节约不再是口头上的功夫！让节约成为大家的一种习惯！