-
900字 六年级 写人爸爸我要大声说：爸爸，是不懂事的女儿错怪你了，你是最伟大的爸爸，爸爸我爱你！我真的很满足了。爸爸是最不爱照相了，在我生日这天爸爸陪我照了相。高尔基说：“父爱是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生！”父亲这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗和努力。拼搏与勇气。哦，父爱，我读懂你了！舒兰十六中六年级:段奕初
-
800字 高三 写人我愿走近梧桐那个安详的你，读懂你的心。一个人，一只凳，一帘梦，化作了尘封我童年记忆的古老书卷中，那朴素淡雅的故事。我愿回到阳光泥鸟中，回到细雨梧桐下，用心读懂你。点评：情感真情流露，字句铿锵有力，震撼人心。从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
-
800字 高三 写人我愿走近梧桐那个安详的你，读懂你的心。一个人，一只凳，一帘梦，化作了尘封我童年记忆的古老书卷中，那朴素淡雅的故事。我愿回到阳光泥鸟中，回到细雨梧桐下，用心读懂你。点评：情感真情流露，字句铿锵有力，震撼人心。从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
-
800字 初二 写人从扉页读到现在，我读懂了你的耐心，坚强，温暖及对我深深的爱，即使他是那样默默无言，但仍那样深切。从现在至未来，我会一直读，一直读，一页一页，用心读懂你。点评：行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
-
900字 初二 写人戏曲舞台上华美且受人称赞的形象，不正是你在背后付出的艰辛努力而收获的成功果实。那一刻，陶渊明、李清照、梅兰芳，我读懂了你们，我读懂了“举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒”的清高品质；我读懂了“寸寸山河寸寸金”的爱国忧民情怀；我读懂了“世上无难事，只要肯攀登”的奋斗精神……你们，如盏盏明灯，照亮了我前行的路。初二:1131923841
-
750字 高三 写人或许，在你心中，真正拥有的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中种菊，你既无奥斯特洛夫斯基失明后的烦躁愤怒，也无不信天命，越挫越勇的气魄，只有一个心无杂念、寂静安然的你，在细雨中默默地凝望。我愿走近梧桐那个安详的你，读懂你的心。一个人，一只凳，一帘梦，化作了尘封我童年记忆的古老书卷中，那朴素淡雅的故事。我愿回到阳光泥鸟中，回到细雨梧桐下，用心读懂你。
-
700字 初二 写人我终于读懂了父亲，我终于体会到了这份浓浓的父爱！初二:染若尘
-
1200字以上 初二 写人是“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯于君王卷土来？”的赞誉惋惜，还是“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王，天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的贬见，在我都没有意义，死有何妨？我必用情来歌咏他霸王的来世今生。霸王啊，谁人能读懂他暴戾下的柔情？谁人能读懂他妇仁下的气魄胆识？谁人能读懂他莽勇下的大智大勇？我能，读尽了这满城的烽烟，楚汉的历史，便只是他的历史，谁可与他争锋？愿世人能懂他的凡此种种……痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈唯羽雄！
-
600字 六年级 写人母亲，你用你的三种方式爱着我，而当我真正读懂它的时候，我开始明白你为什么要如此。可我用什么回报你呢？好成绩？礼物？话语？吻？思来想去，只有爱。用爱去回报爱，所有的心灵里都会充满爱。可是，哪怕我读懂了你，我又怎么回报得了呢？你爱我爱得那么深沉，而我的爱呢？充其量也就是你回家时为你做好的饭，你生病时急忙递上的药，你疲惫时关怀的问候，除此之外还有什么呢？我知道，我永远报答不完你……
-
550字 六年级 写人我对他的举动感到迷惑不解，忍不住问他：“你定了一条三八线，我超过的东西你怎么不没收，反而借我橡皮呢？”同桌拍着大腿爽朗地笑着：“我从我姐那知道的三八线，定着玩呢！”瞬间，我读懂了他。他不就是一年级时在操场上疯狂奔跑的淘气包吗？他一向就是一个淘气包，喜欢新奇的东西，我心想：淘气的孩子也是友善的。那条三八线虽然永远霸道，将桌子分桌，但在我的眼中，它却是一条拥有美好回忆的线。这条线，使我读懂了那个淘气的同桌。