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600字 初一 叙事我们拿筷子的方式也是千姿百态。我拿筷子是用食指按在第一支筷子的内侧，中指压在第二支筷子的外侧，大拇指压在两支筷子的前侧。我们拿筷子时，手指都是夹在筷子中间的。因为如果拿在筷子上面夹菜容易掉，拿在下面又不容易夹着菜。所以，筷子还是拿在中间最合适了。嘿！想不到这小小筷子还蕴藏着不浅的文化传统和礼仪风貌呢！
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550字 初一 叙事筷子还有一特点——方便。西式餐具需用双手使用，筷子则只用一只手就行了，这在某种情况下是有很大的好处的，这体现了中国人民的智慧。写到这儿，我想起了表弟以前学用筷子时，与我的对话：“哥，中国人为什么要用筷子？”“因为筷子制作简单又锻炼手指啊。”“那为什么我觉得很复杂？”“因为只有聪明人才学得会。”由此看来，中国人使用筷子，也是我们的智慧所在。
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450字 六年级 叙事我们中国人那么浪费，可日本人很聪明，日本的国土面积比我国小很多，种的树也很少，日本人发明了一次性筷子，但日本国内从不造一次性筷子，可那里是怎么用一次性筷子的呢？原来呀，他们用的一次性筷子都是从中国进口的，而他们却很注重环保，把用完的一次性筷子回收起来制作纸张，节约资源。来吧！让我们共同节约身边的资源，携手创造一个美好的生存环境。
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500字 初二 叙事2014年的《小苹果》让筷子兄弟的事业直线上升，不过就在两人人气正旺时，解散的传闻甚嚣尘上。对于这个谣言他们全然不知，他们说：“一双筷子，散开了，你们以后怎么吃饭啊！”这简简单单的一句话，不知感动了多少人。是的，筷子包含的不仅仅是亲情，更是兄弟之间的浓浓的情感。一双简简单单的筷子，感动了我，感动了所有人。
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500字 叙事橱柜的门一打开，“哇！”好亮啊，银色的筷子进来了，它挺着腰，把其它筷子不放在眼里，有的筷子忙上前说：“银筷子，你好美啊！你比我们都漂亮一百倍。”“那是！”银筷子用骄傲的语气说。过了好长时间，银筷子褪色了，它没有了银色的外表，没有了光泽的面部，它只有铁一般的臭味。从这双筷子的事，我们不难看出，骄傲的惩罚很重。我们千万不能骄傲，要虚心一点哦！教师评语：小作者用一则寓言来诠释主题，从丰富的故事情节中让读者深刻体会到骄傲所给我们带来的严重的负面影响。
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550字 四年级 叙事第三位挑战者是江湖第一高手张老师，她用筷子细的那一头，一边搓一边插，然后抖了抖，奇迹发生了，米竟然被提起来了，现场一片欢呼。老师给我们解开了谜团：这是由于罐中的米粒只间的挤压，使里面的空气也被挤了出来，外面的压力大于罐内的压力，使筷子和米粒之间竖竖的结合在一起，所以才能用筷子把米粒提起。这件小事中说明了一个大问题，只要善于做实验就可以发现许多奥秘。顺昌县实验小学四年级:江芷珊
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550字 六年级 叙事我不爱吃的菜，不喜欢吃的菜，妈妈的筷子总会把她夹到妈妈的碗里。我问妈妈：“您为什么喜欢这些菜？”妈妈总会笑呵呵的说：“每个人的爱好不一样。”妈妈的筷子有很多，不止那一双，像妈妈那样关心我的亲人也很多，不止妈妈那一位。妈妈的筷子，像妈妈那样关心我的亲人；陪伴我健康成长。我喜欢妈妈的筷子，更喜欢像妈妈那样关心我的亲人！华蓥市双河小学六年级 小草
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700字 六年级 叙事”我们组的人各个胸前挂钥匙——高兴。！筷子又从手指缝穿过插进米粒里，轻轻一提，“啊，成功啦，成功啦。从这次实验中，我懂得了一个原理：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤压出来，被子外面的压力大于杯内的压力，是筷子和米粒紧紧结合在一起，所以筷子能将盛米的杯子提起。这次实验我明白了关于大气压力的知识。六年级:吴紫怡
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700字 六年级 叙事通过这个小实验，让我明白了：只要有一颗善于观察的心，你就会发现真理无处不在，我们要勇于大胆的尝试，大胆的质疑，在“已知”中寻求“未知”。小实验的原理令我大吃一惊，原来科学是多么有趣啊！为此我上网查阅了一下，原来这不是因为筷子有“神力”，是由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子能把一杯米提了起来。
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700字 六年级 叙事通过这个小实验，让我明白了：只要有一颗善于观察的心，你就会发现真理无处不在，我们要勇于大胆的尝试，大胆的质疑，在“已知”中寻求“未知”。小实验的原理令我大吃一惊，原来科学是多么有趣啊！为此我上网查阅了一下，原来这不是因为筷子有“神力”，是由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子能把一杯米提了起来。六年级:黎俊余