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800字 高二 诗歌9．以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。（6分）
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1200字以上【技巧点拨】优秀的作者，有时为了表达思想的需要，往往在他们的作品中写一些语意深刻、耐人寻味的句子。在阅读中，我们不仅要懂得这些句子的表面意思，还要深入领会它的言外之意，弦外之音。探究语句的丰富意蕴，要抓住关键词，联系语句所在语段的具体语境，在整体把握文章内容和主旨的基础上，从作者的写作意图和情感的角度思考其蕴含的丰富意蕴。
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800字 高二 诗歌9．以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。（6分）
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1200字以上 高中 叙事3．试题分析：这类题目可从内容和结构两方面来回答。从内容上看，第12段用大量笔墨分析了古今中外文人写“秋”的情况，指出“秋”对人的影响没有国别、人种、阶级之别，“秋”是文人所钟爱的，“秋”大量存在于中外文学作品中，这就使原本写景的散文增添了文化意蕴，使文章的内容更丰富，主题更深刻。从结构上看，本文题目是“故都的秋”，“故都”指以前的京城，有一种历史感和文化的厚重感，这一段探讨秋在文学作品中的地位，同样突出了文化意蕴，与题目中“故都”暗合了；另外，上文在写景，这里进行议论，而议论由秋景而来，上下文既浑然一体，又有跌宕，显出作者写作手法的高明。
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1200字以上这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交融。透过本文营构的平淡疏远的意境，我们可以体察出作者丰富细致的情感世界，亲历作者对于亲情、生命、岁月等人生主题的体验和思考。文中祖孙相伴的美好亲情、奶奶对爷爷的沉痛追思、爸爸对父辈旧居之地的执意坚守，以及“我”对岁月沧桑的沉重感叹，感人至深。本文感怀人生，起于“老屋的门口”，立象尽意，随着感受与体验的渐次深入，归结于“岁月的门口”，意蕴深远。
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800字 议论文此文可以说是一篇优秀的散文，作为考场，作者能根据话题提示，准确、深刻地把握题意。选择“纪念”犹如拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索，串起作者精选的三个事例。三个事例，展现了纪念给人们心灵带来的各种真切的回响。文章叙事析理放得开、收得拢，将多种纪念方式及动机、意义，缝合成一个有机的整体，中心突出，可以看出作者写作的功底是扎实的。语言上，文字意蕴深刻，能透过现象深入本质看问题。以纪念的方式为角度，抒发了纪念情怀。写出了三种纪念：一是犹太人哭墙下纪念，保持民族风格；二是居里夫人用命名元素的方式表达对祖国的纪念；三是三毛传送感恩来纪念那个同学。不仅写了纪念方式，还写了动机和意义。表达上符合散文要求，文字流畅，书写工整，文字有意蕴。
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800字 初一 叙事传说春秋时期，有一位介子推，在重耳患难时割股啖其腹，而在重耳功成名就之时却隐居山林。为了让介子推出山，重耳放了一把火，可介子推还是把淡泊名利的操守保持到最后一刻。望着介子推烧焦身躯，重耳懊悔不已，来年却发现介子推体躯的一侧，一颗枯焦的老柳泛出点点新芽，他认为这是顽强与忠贞的象征。于是这一日定为寒食节，就是现在的清明节，人们在供奉介子推的同时，都要把细柳别上头。清明节的来历，隐含着古人的气度与智慧，于是清明节源远流长的意蕴和祝福，也就藏在这柳丝之中，柳枝之末了。清明节，是春盛之时的缅怀之日，更是寻古之节。古代传统的意蕴，五千年文化的结晶，就在这清明之中了。让我们在清明时节，伴韶华春光，奠忠烈之魂，与古风为伴，寻找那中华五千年文化的余韵吧！
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1200字以上 五年级“读书破万卷，下笔如有神”，在综合运用以上多种语言表达方式的基础上，如果你能再充分调动自己的文学积累，并在立意上做到深刻，你就定能达到妙笔生花，你的文章就会深刻而充满意蕴。例如：我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的身影，体味她对加西莫多的震撼；我开始接触苔丝的温柔，柯察金的坚韧，罗蜜欧与朱丽叶的情韵……（引用名着）。我在“落花流水春去也”中感受了李煜人生浮沉的无奈；我在“人生如梦，一樽还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心语（引用诗词）。综上所述，学生要经常读一些语言优美的文章，从中学习语言的运用方法，认真训练，在词语、诗文名句、句式、修辞等方面要有丰富的积累，写作时，尽可能在词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴等方面出彩，使自己的文章展现出亮丽的语言特色。