- 体裁：
- 记叙文
-
450字 初一 写景当你离它而去时，它就会依依不舍的向你招手，点头，好像对你说：“别走”。这时你就会又一次被它所迷惑，你就会对他依依不舍。这就是“冰霜花”美丽的原因，也是我喜欢它的原因。听了我的介绍你是不是对“冰霜花”有了更深的了解，是不是更喜欢“冰霜花”呢？如果你喜欢“冰霜花”就请你来我的家乡——北牌村。礼泉县东关初中初一:孙青
-
1200字以上 初二 状物我问哥哥：“霜花是怎么回事呀?”哥哥告诉我：“这是屋里的水蒸气遇到冰冷的玻璃窗形成的。”我一听可高兴了，原来这些美丽的霜花是白天飘散在空气里的水珠，夜晚又悄悄地落在玻璃窗上的啊。所以，我每次目送着霜花融成一粒粒珍珠，我就会想：“明天，我还会看到它，看到这连画家都难绘出的图画。我是多么喜爱那美丽的霜花呀!
-
550字 三年级 写景真的，各种各样的霜花，一一都呈现在眼前，虽然现在是冬天。但是春、夏、秋、冬却都聚集在这里了。这幅霜花上，我仿佛看到了春天里，百花齐放的盛大美好；又仿佛看到了秋季中，万物凋零的惆怅感伤；还看到了，秋天沉甸甸的果实，以及农民们丰收后的笑脸；还有冬天里，雪花纷纷扬扬的落下，落在屋顶，落在人们心田……霜花，不仅美丽，又能引起我这么丰富的幻想，是我爱上了霜花，由衷的喜爱之情。
-
550字 四年级 叙事从《霜花》这篇文章，我们知道好的写景文，总是把景物对人物的影响，从物对景物的感受，有机地联系起来，例如“我”一眼就望见玻璃窗上“开满了各种各样奇形怪状的霜花”像“灌木、白云、椰子树、山峦、珊瑚树、大海……”，给人们的感觉是绚丽多彩的，然而太阳的光芒又使这美丽的景物化作了颗颗水珠。于是很自然地对霜花的形成又做了必要的说明，使小小的写景文有了一定的科学性和可读性。
-
800字 高三 记叙文我从小就喜欢霜花，喜欢不自觉的置身于那美妙的霜花世界，那里仿佛是世外桃源，那里没有人惊扰我仡仡独行的步履。我爱霜花，那里有我的梦幻，以及独属于自己的清欢！点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
-
650字 初一 散文为了御寒，家家户户都得养成饮酒的习惯，小孩儿都要斟上一杯，一饮而尽，常常使我们呛好大一口，有时候竟也醺醺地睡去了。最为悦而的还是窗外镀上的一层一层的霜花，雪和雨霫霫下了，凝在窗外，晶晶亮亮的，似乎剔透一般，儿时平日里无趣时便望着这霜花发呆，欣赏这式的美轮美奂。也不多说“杂样儿”，这霜花便与集市上兜卖的剪纸一般，肄然传神。这严冬，真是并不所想那么索然无味啊。初一:刘佑祺
-
600字 初三 记叙文姿态各异。虽然这些霜花有时会在冬季少有的阳光下融化，但阳光过后，玻璃窗犹如一块块半透明的碧板，一朵朵霜花又镶嵌在下面：多棱的、椭圆的、多角的……冬天像漂亮的姑娘，有灿烂的微笑，多情的酒窝，引来傲立的寒梅，尽吐芬芳，点缀着她。冬天像慈祥的母亲，哼着歌谣让疲惫的儿女们安睡。冬天像和蔼的婆婆，絮絮地唠叨着，嘱咐子孙们去迎接新的绚丽的春天。
-
1200字以上 初一 抒情散文我不知道我对那些对我重复人性的人。我怎么向他们说对不起。像是我当年对月伊母亲说的诗。天碑外。水尤寒。冷花如倾城。霜花饮为月。柳絮飞飘。又一春。其实是我写的。我到死了为什么还要拉上月伊。我至今也不知道。不过这个游戏玩的真的是很大。不是么？天碑外。水尤寒。冷花如倾城。霜花饮为月。柳絮飞飘。又一春。是啊。又一春。
-
600字 五年级“现在，我为大家表演节目！”吐字极不清晰地发言引起大家的连声鼓掌。霜花惊醒了，那不是她儿子。那小孩子唱道：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”观众们都用手打着节拍给他伴奏。凉风没让他们的兴致减去丝毫，他们满是像石子投入湖中，扩起涟漪的皱纹的那种脸上，尽是喜悦。霜花再一次闭上眼，在有些潮湿发霉的木门前，大人们围着的小孩似乎又在向邻居们鞠躬，然后朝着她扑来，让她抚摸，拥抱。
-
650字 三年级清晨，玻璃窗上结满了霜花.只见这些霜花形态各异，千姿百态，好像一幅幅图画.看上面是什么?噢，是一片"树林"，各种"树木"苍翠挺拔;地上开满了"野花";一只"小兔子"正在采"蘑菇".瞧!这不是一幅漂亮的"百鸟朝凤"吗?一群"小鸟"围成圆圈，正在欢乐地歌舞;一只美丽的"凤凰"站在当中，就像一位亭亭玉立的少女.咦?那不是"海底世界"吗?一团团"海藻"在摇摆;一条条"小鱼"游来游去;一个个"小海屋"静静地躺在海底......真的，各种霜花呈现在眼前，春夏秋冬好像都聚集在这里了.这里是春天："桃花"含苞欲放，"小草"生机勃勃;那里是夏天："百花"齐放，争艳斗丽;那里是秋天："稻田"一望无边，"稻穗"沉甸甸;那里是秋天："雪花"飘飘落下，白茫茫一片......