- 年级：
- 小学
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500字 初一 叙事这首儿歌，就像妈妈对我的爱，它让我快乐成长，它是珍贵的，是温暖的。它会在我需要时伸出双手，给予我无私的爱和帮助。这首儿歌，像春天的雨，滋润着我的眼睛；这首儿歌，像夏天的阳光，照耀着我的梦想；这首儿歌，像秋天的风，吹进我的心田；这首儿歌，像冬天的雪，洗洁了我的心灵……“寒风催五谷，遥风到天涯，枯木也能发新芽，馨香播种摇篮下La……”多么一首短的《摇篮曲》啊！可它蕴藏母爱，蕴藏着我成长的一点一滴。
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600字 六年级 叙事而这首活泼有趣的儿歌也时刻的鼓励着所有的劳动人民。“我是一个粉刷匠，粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了门来又刷墙，刷子飞舞忙。哎呦我的小鼻子，变呀变了样……”每次听到这首童年与我“相依为命”的儿歌时，心里总是有说不出的激动……童年是美的，拥有儿歌的童年是美丽的，拥抱这首儿歌的童年是美好的。六年级:潘成懿
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650字 四年级 状物又要看又要听，我那字也打不成了，只好把这个“光荣”的任务交给叔叔，我就带天天到别处玩了！我只好给他打开儿歌，然后把儿歌调成最小化，再打，谁知，他还“得寸进尺”啦！“其实它说的“那个”就是要听儿歌。他帮我打开电脑，我刚要打字，他就说：“我要看“那个”！呵呵！呵呵，看来我叫比较管用些^0^！呵呵！我的弟弟是不是有可爱，又调皮呢？
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550字 五年级 写人还有，期末学校在四楼电教室开演唱会，我们班派两个同学上去唱了《曹操》，现场气氛可活跃了，大家唱歌的声音都要把这栋楼覆盖了，只有我，望着大屏幕发呆，偶尔嘟囔几下――还是不会唱（汗……）。当然，我是儿歌“痴”，这“痴”才是痴迷的意思啦。看来，我是跟不上“时代的脚步”了，不过，我还是觉得儿歌更适合我们，纯洁，没有任何杂质。总之，我更喜欢儿歌。
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900字“白白，今后我会认真地教你编儿歌，争取让你的儿歌在杂志上发表！”哼哼说道。“好呀！我一定努力！”“你还要多向小鸭花花学习呀！可不能不理她，没有朋友，多孤单呀！”“哼哼老师，是我做得不对，我马上回学校找花花，向她道歉，以后和她一起玩儿，还要和她一起编儿歌！”“有错就改，才是个好孩子！”哼哼笑着拍拍白白的头说。
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800字 高一 叙事1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜;2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞;3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。生成新玩法：通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切?引导幼儿把儿歌改成切，切，切苹果，一个苹果切成俩。依次变换成切梨、切橙子等比较圆的水果。
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1000字 六年级 读后感这次是课堂纪律，有一首儿歌会叫你遵守： 于是，我又往下读。这一条文明礼仪太厉害了。上课铃，叮铃响，我们快步进课堂。 课本文具摆整齐，静等老师把课上。用心听，细心想，身子坐正看前方。 上课发言先举手，遵守纪律不要忘。读完了儿歌，我又细心地往下看了，我学到了不少礼仪和儿歌。这本书让我懂得了许多。如果，大家想看的话，就去找找吧！
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550字 初二其他有些歌曲与其相比之下，更容易促使情绪波动，个人的内心世界显得更浑浊。情歌越听越让人陷得越深，就像踩在沼泽中，深深不能自拔；励志歌曲听多了让人感到麻木，甚至容易陷入沉思，显得尤为紧张、激愤；流行歌曲更是有失知觉，词句浅薄、平庸、俗不可耐；唯有儿歌自然、简单，可助于净化心灵，老少皆宜。儿歌能够舒缓焦虑和抑郁，改善情绪，增进认知能力；儿歌能够陶冶美好的情感，激发丰富的想象。就让我们走进音乐的世界吧！
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900字 初一 记叙文文章感情真挚动人。作者从众多的事件中选择几个具有典型意义的生活片段描写，表现了祖孙之爱，尊老爱幼的人间真情。读来令人潸然泪下。文章结构严谨。一首“月光光，照地堂”的儿歌开头，既引起小作者的回忆，又为文章感情奠基，结尾再写儿歌，既是首尾照应，又是感情的自然升华。文章虚实相生。既写实在的儿歌，又写尊老爱幼，特别是对爷爷深深的爱这一人间真情之歌。歌从心底唱起，唱歌感情基础扎实，读来令人动容是自然的事了。
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650字 初一 记叙文终于，皇天不负有心人，在我的努力下，我终于可以为所欲为地弹一些民歌与儿歌了，如：朝鲜民歌《桔梗歌》，日本儿歌《红蜻蜓》，当中，数我最拿手的当然是我们国家的《康定情哥》。这种经历，这一个个人年道理，都使我能勇敢地走着属于自己的人生，使我明白成功背后，总会有许多汗水和泪水。