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1200字以上 叙事呼吸系统疾病分类：1.口腔溃疡、急性扁桃体炎、急性鼻炎、咽、喉炎、急性支气管炎、流感；（慢性鼻/鼻窦炎、慢性咽炎、慢性扁桃体炎）；传染性单核细胞增多症。2.慢支、肺气肿（COPD）、肺心病、呼吸衰竭（ARDS）、肺性脑病。3.支气管扩张症/肺囊肿、支气管哮喘。4.肺炎、肺结核（结核球）、肺脓肿、肺真菌病（曲菌球）。
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1200字以上 初三我睡去，只懂得呼吸。我感觉到自己在抽离地活着，灵魂躲在躯体里偷听身体机械而缓慢地呼吸。我依赖于这种出自生命本能的呼吸。在静默中，我的疲倦慢慢变轻。生命中的巡礼，一场接一场。有的以落幕和掌声作为结束，有的连开始都没有就划上了句号。对一些人和事我总是后知后觉，在人潮汹涌里神经变得麻木，如一条游离在正常规范之外的鱼。压迫着我的，到底是我那想要出去的灵魂，还是那轻敲着我的心扉，想要进来的尘世之魂呢？
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1200字以上 初三 读后感教育……自由……呼吸——读《自由呼吸教育有感》铜山县大许实验小学李晓兰教书10年，对人生对教学也曾经有过热血澎湃的畅想和向往。想让自己的课堂不一样，想让自己的学生不一其中样，想让自己的人生也不一样，可是到如今自己和其他教师还是一样。（倒不是说其他老师有什么不好）而是随着年龄的增长，就会不断地思索为什么想过的那么多到现在还是这样，归根结底的原因是什么？
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1200字以上 六年级 叙事不知道在什么时候，想你时，连呼吸都会痛……你说，别忘了我们是朋友。我笑了——是啊，说好也好好保护你，怎么会忘了。还记得，小院里樱花开的时候，我再一次开学了，拾起假期里的快乐记忆，上学了，好象就要这么严肃吧。来到熟悉的教室，来早了，只剩我一个，在空荡荡的教室，我开始茫然了，或许，我一直都这样吧，离去喧闹的人群，安静的空气里，会寂寞。
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1200字以上 初二 散文灰，游走在黑与白的边缘，犹如暧昧般仓皇出逃！—题记紫荆花开，寂寞流年，似是想念，却是荒凉；花开花落，似是想念里的寂寞流年；青春，是种怎样的痛？花开，并不是寂寞的结束，它是孤单的开始；而花落，也不是孤单的结束，它是寂寞的开始！流年似是想念，却不再如初！孤单的灵魂，唯有与寂寞相伴！花开花落，悲伤成海，流离末年，只有我想念留下的痛，在呼吸……
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1200字以上 高三 散文多少脸孔，茫然随波逐流，人们在追逐什么。为了生活，人们四处奔波。纷纷攘攘的红尘中，怀揣一颗被世俗打磨得芜杂粗糙的心，脚步匆匆，无暇他顾。只是在追逐的过程中，人们错过了晨兴半柱茗香的惬意，错过了午倦一方藤枕的悠然。这仿佛是个错过的时代，在封闭的写字楼里错过原本分明的四季，在疾行的地铁里错过最美的一次夕阳，在日复一日的奔波里疏远了朋友，在从未到达的远方丢失了生命最宽阔的呼吸。
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1200字以上 初三 读后感铜山县大许实验小学解玲兰捧读《为了自由呼吸的教育》一书，细细品味，反复思量，只觉如春风扑面，又觉如醍醐灌顶。李老师以不加粉饰却饱含智慧的语言，向我们讲述了他曾经实践过、经历过的一个个小故事，为我们诠释了一幅幅真实动人的教育图景。读来平实而亲切，如友人促膝谈心，细嚼则意味深长，发人深省。全书共分四个篇章，李老师用三条主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来，每个故事中都融入了他对教育的独特感悟和认真思考。