读李希贵《为了自由呼吸的教育》有感
铜山县大许实验小学解玲兰
捧读《为了自由呼吸的教育》一书,细细品味,反复思量,只觉如春风扑面,又觉如醍醐灌顶。李老师以不加粉饰却饱含智慧的语言,向我们讲述了他曾经实践过、经历过的一个个小故事,为我们诠释了一幅幅真实动人的教育图景。读来平实而亲切,如友人促膝谈心,细嚼则意味深长,发人深省。
全书共分四个篇章,李老师用三条主线将若干取自生活,源于实践的小故事串联起来,每个故事中都融入了他对教育的独特感悟和认真思考。第一条主线是教学线,主要介绍了他进行语文教改的起因和过程。第二条主线是教育线,主要写了李老师的学生观的变化。第三条主线是管理线,讲述了他自己从教师到校长到局长到教育家的成长过程,以及在这个过程中他的管理理念的变化与实践。每章每节的标题和内容无不折射出一个改革的实践家、一个创新的教育家崭新的教育理念和丰富的教育智慧,捧读此书既是一种精神的享受,也是一次心灵的震撼,更重要的是他给我们的教育教学实践带来了更多的启迪和思考。
一、关于他的语文教改观的思考
李老师指出,“长期以来,用数理化的教学方式来进行语文教学,已经严重违背了语文学习的规律,训练代替不了积累,没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验,语文水平便不可能提高”。他认为:“不好‘读书’,而好‘甚解’正是当前语文教学的最大弊端。”于是,在教学中,他从履行一个语文教师的职责做起,以自己的语文教学实践与改革为依托,开始了对教育的实践与感悟,向我们展示了一幅非常动人的语文教学蓝图。他在语文教改中最注重的就是阅读,在他看来读书与实践是一个人不断前进的源泉,读书,能给人智慧和力量,能开阔人的视野和博大的襟怀,也能影响人的价值取向,哪里有教育,就应把读书的种子播撒到哪里。
他要求学生每天阅读十分钟:首先是教师和学生共同搜集可阅读的材料,归类整理,加上阅读提示,打印后,每天定时发到学生手中。材料的内容多样,获取材料的方法多元,而且在这个过程中特别注重学生选择材料的自主性,提高学生的阅读兴趣。这项活动进行了好多年,给同学们留下了深刻的印象。
对这一改革他曾经发出这样的感慨:教育有时就是这样奇怪,我们耗尽心血和时间经营的—例如课堂教学中老师苦心孤诣的讲解辅导---很快就会被孩子们忘掉,而我们无意中播下的种子,却在孩子生命的原野里长成了一棵大树,让他们受益终身。
为让阅读成为孩子们生命中的一部分,他的另一项改革就是他的“语文实验室计划”,把学习的权利还给学生,让学生切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权;他还提倡“说你想说的,写你想写的,让写作成为情感的一种自然的表达方式,成为生活的一种真实的需要”。他的语文教学改革虽然冒着极大的风险,最终还是成功了,因为他相信:“一项改革只要触及了教育的真谛,只要接近了学生成长的规律,它没有理由失败!”改革中他发现,一些课堂中充斥“假问题‘以求热闹,却没有注重学生思维和情感的发展。这样的教学行为,只顾及花哨的表面形式,但忽视了对学生独立思考能力的培养,这样的课堂其实是不健康的,正因为他有了这一发现,才有了他的语文教学改革。他认为教学改革的目标就是要教给学生知识,发展他们的思维能力,让学生获得积极情感、态度和价值观。这一教学改革,奠定了他教育理想的“底色”,也显示了闪耀其中的人文思想的火花。
二、关于他的学生观的思考
李老师认为,教师心中不应该有“坏孩子”,我们不能用成年人的是非观念来判断学生,不能轻易使用道德的标尺来衡量学生。
书中有这样一个故事:有两位高一男生,从失修的砖墙缝里向学校女厕所偷窥。这样的行为,按照常规肯定被认为问题严重。但是,李希贵老师没有轻易给学生做出结论,没有盲目批评教育,而是从关注学生心灵出发,实施了保密、充实校园生活、调动家长的教育力量、安排优秀教师和他们交朋友等一系列教育措施,帮助他们在不知不觉中渡过了危险的河流。这个案例正体现了陶行知的教育思想:真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。李希贵老师一再强调,“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。”多么朴实的语言,将教育这个让人觉得漫无边际的概念,用寥寥数语解释的淋漓尽致。是啊,教育确实很简单,“一腔真爱,一份宽容”而已。
“多一把尺子就会多一批好学生”写的是一个双休日,作者在公园门口碰到了一位带领上高一的儿子逛公园的朋友,感到非常惊奇。经过了解,得知这位家长是用逛公园的方式奖励自己的孩子。作者没有就此作罢,而是想到了我们的评价问题,想到了我们衡量学生的唯一标尺,这就是考试成绩。返校后,作者和老师们一起反思我们的评价问题。这一年,在作者的坚持下,高密一中破格录取了一个叫贺明的学习成绩很落后的学生,录取原因很简单,就是他的国画画得特别好。进入一中以后,老师们发现,贺明是一个不守纪律的学生。有的老师对他失去了信心。但李老师并没有放弃,而是主动找贺明拉家常,帮助他树立学习信心,并让贺明选一张自己最满意的国画悬挂在校园的显眼处。这一“巨大的成功”使他倍感自豪和自信,从次,他加强了自我约束,发奋学习,进步很快,被评为“百优中学生”。后来,他考取了一所美术学校。
每个学生都有自己独特的优势、过人的长处,在这一点上,人人都是最好的,个个都是最棒的。拿起表扬的武器,多增加几把评价的尺子,就会有更多的学生受到鼓励,从而坚定信念,走向成功。
因此,在老师的心中,不应该有坏学生,不能从一开始就着眼于失败去做工作,应当把预期的失败转化为成功,应让每个学生都能说“我能行”!
《钢铁是怎样炼成的》读后感
这个假期,我有幸阅读了着名作家奥斯特洛夫斯基的名着——《钢铁是怎样炼成的》,读完以后,仿佛让我饱食了一顿丰富的精神粮食,它也成为了我最喜爱的课外书籍之一。
在这部小说里,塑造了许许多多形形色色、性格各异的英雄人物,其中我最喜欢的,莫过于小说的主人公——保尔·柯察金,他让我明白了许许多多……
人的一生应该怎样度过才有意义?保尔·柯察金用自己的实际行动做出了完美的回答。在我们平时的生活中,周围残疾的人有很多,但是又有多少人能凭借着自己坚强的毅力从新“站”起来呢?然而,保尔,一个因不幸而残疾的人,虽然行动不便,但是他用自己坚强的毅力、信心和努力,克服了重重困难,在文学的森林中开辟了一条宽广的前行“道路”。
人的一生应该怎样度过才有意义?正如保尔所说的:“每当回忆起往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不为碌碌无为而感到耻辱……”是啊!我又怎能不叹息、不忏悔呢?我,是一个迷惘的人,不知道自己整天在干什么,该干什么。整天虚度光阴,看看自己,再看看保尔,我自愧不如,我们的距离差异实在是太大了,完全不能相比。
人的一生应该怎样度过才有意义?人生活着,应该坚强些,勇敢些,积极些;无论自己是生活在怎样恶劣的逆境,都应保持一种乐观的心里,积极向上;就算是生活在“世外桃源”,也要努力奋斗,因为,世界,并不是让你来享受的,而是让你来奋斗、来拼搏、来锻炼,来向生命挑战的……
人的一生应该怎样度过才有意义?从一个普通的工人,变成一名满腔赤诚、坚定不移的战士;从一个身有残疾的病人,变成一个顽强不屈、用笔来战斗的勇士,是什么牵引着他、鼓动着他——保尔——一名从未停止过战斗的英雄,是什么力量支撑着他?这种力量叫毅力,这是一种韧劲、一种积累、一种在千锤百炼中渐渐诞生的毅力,这种力量叫做目标,这是一种人生的价值观,一种全新的世界观,一种为人民服务,为解放事业而奋斗的目标,这种力量叫做信念,这是一种态度、一种境界、一种不甘沦落、碌碌无为的信念……
人的一生应该怎样度过才有意义?应该有所作为;应该努力奋斗;应该有毅力、有目标、有信念;应该不为枉有此生而忏悔;应该像保尔那样度过宝贵的一生!
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读《为了自由的呼吸》有感当我读到“给学生创造更多的‘第一次’时,我很有感触。书中说到:“我们给他们创造的‘第一次’机会实在是太少了,而许多学生只好走到社会上再去完成人生的‘第一次’。这是教育的失职!”是啊!细想一下,无论小学还是大学,总是感到学生能力的单一,要么就是成绩很好,能力很差,要么就是什么都很强,学习不上心。为什么会有如此极端的想象发生呢,我觉得学校的教育起到了至关重要的作用。我们为学生提供的平台太单一了,学生的能力得不到全面得发展,长时间的荒废,能力就退化了。作为一名小学教师,尤其又是一年级的教师,我觉得我的教育理念会对学生的学习带来深远的影响。在我的教学中,会有多少个‘第一次’啊,第一次写作业;第一次考试;第一次回答问题;第一次做错题等等等等,而对待这许许多多的第一次,教师的态度会影响学生的学习兴趣。以前总是把目光放在学生的纪律、成绩、听讲这些很局限的方面,对这些方面是应该关注,但读了这本书后我觉得在关注以上方面的同时,更应该关注学生的成长和学科的发展。我常常在想,数学到底要教给孩子什么呢,是一些数学书上的知识,是考试的技巧,还是解题的能力。我觉得都不是,数学是最美的一门学科,我觉得应该让学生真正的感受到这种数学的美,发自内心的愿意接触它、了解它、探索它。而这种美好的愿望都离不开数学学习研究中的许许多多的第一次。针对一年级孩子的年龄特点,他们的数学学习应该是直观的、具体的、形象的、有趣的。在教学中应该多创设符合学生特点的情境,让学生在情境中探索、交流。以前我总是害怕让学生活动,怕耽误时间长、怕课堂纪律不好、怕教学目标无法完成。所以总是蜻蜓点水式的草草结束,接着就是老师的讲、学生的听。是的,学生很听话,效果不错,直接给学生指了条捷径,中间的环节省略了,看似很完美的教学过程,确剥夺了学生太多的第一次。这样的教学学生会喜欢吗,会感兴趣吗?难道永远都给他们指条捷径吗,不可能!不探索、不交流永远都不会有学习;永远都不会进步。所以在教学中需要学生活动的,我都让学生充分参与,刚开始效果是不大好,学生总是乱哄哄的,但我想学生的成长是需要过程的,于是我不断地上网查阅相关的资料,提升自己课堂的驾驭能力,我明白活动过程不应该是一种形式,而应该是实实在在的认知过程,教师提出的目标要简洁易懂,分工要细致,要让每个学生都经历活动学习的‘第一次’。数学课中经常有一些实践活动课,以前总是觉得可上可不上,读了此书,我才发现,这些实践活动课很重要,是让学生发现数学美的最好方式。于是我每次都认真备课,有时课前准备很麻烦,要准备很多的教具,学生也要带一些材料,但我没有放弃,我相信学生感兴趣的活动不会是杂乱无章的,应是活而不乱的。在最近进行的实践活动课《小小商店》中,我切实的感受到了。我把这次任务告诉了班里的学生,学生们很开心,纷纷去超市打听价格,买来相应的东西。在课堂上学生把自己带的物品摆在桌上,组成个一个个小小商店。学生们分组交流着,在买东西、付钱、找钱等一系列活动中,我发现学生的知识经验不仅得以积累,还有所新收获,知道了“9.5元”的含义,而且还相应的培养了学生对于人民币的估算意识。知道买东西大概要准备多少钱。通过这样一次一次的活动,学生爱上了数学,愿意与人交流,愿意表达自己的意见,学习数学的信心也足了。家长们也反映学生在家做作业不再有依赖性,很有主见。付出就有收获,这只是无数个‘第一次’中的一个,我想如果学生的每个‘第一次’我们都能认真、贴切的为学生创造条件,那学生的成长该会是多么的丰富多彩,虽然这中间的过程有挫折、有汗水,但经历了才能积累经验,才能提高能力。正如书中所说:人生是由无数“第一次”组成的。在学校生活中尽可能多地给学生提供“第一次”体验,尽可能地让学生主动寻求“第一次”体验,这样的经历会影响学生一生,这样成长起来的学生可以更好地适应未来的时代和斑驳陆离的社会。不要把一切体验都留到学生踏上社会之后。那样的话,我们的教育就意味着没有很好的完成。1200字以上 初三 读后感
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读《刷子李》有感众所周知的冯骥才先生的作品非常幽默风趣,令人赞不绝口,今天,我读了他的作品——《刷子李》。这篇文章讲述了一个人送美名“刷子李”的人在粉刷墙壁时,必穿一身黑,干完活,身上绝对没有一个白点。他新收的徒弟曹小三半信半疑,在一次粉刷过程中,曹小三仔细观察搜索,起初,曹小三连一个芝麻大的粉点也没发现,他对自己的师傅简直是佩服的五体投地。后来曹小三发现刷子李的裤子上有一个白点,没想到,刷子李最后揭开了谜底——那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤从小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!曹小三被刷子李的言行深深地震撼了的事情。当我读到“刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:‘你以为人家的名气全是虚的?那是你在骗你自己。好好学本事吧!’”这一句话的时候,我不禁被深深地打动了,心中不由自主的与这一句含义深刻的话语产生了共鸣:哪一门本领不是刻苦练出来的呢?俗话说得好:“台上一分钟,台下十年功。”刷子李在强手如林的职场里靠什么生存呢?答案不言而喻——靠的是高超的技艺和过硬的本领。那么,这个令人惊羡的本领从何而来?自然是千锤百炼的结果。做任何事,道理都是一样的:只有付出艰苦的劳动,通过长期的学习,不断地实践,才能获得本领、掌握技术、赢得别人的尊重。读了《刷子李》,我真正的明白了“劳动最光荣”这一个道理,让我们都来通过不断的努力,走向成功的大道!点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。650字 四年级 读后感
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读教育专著有感读教育专著《用心做教育》有感教育是事业而教师是职业。我们从事的是教师这一职业担负的却是教育的责任。师与生之间维系在一起的是爱因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话道出了张思明对教育的理解表明了他对教育工作的态度——用心去做。用心做教育就要拥有一份童心。教师与学生构成了教育的主体教师是施教者学生是受教者而两者并不是对立的教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中由于学生的年龄因素决定了学生的思想他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角作为与学生有一定年龄差距的老师则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近才能走进学生内心深处使教育活动以最小成本取得最大效益。用心做教育就要奉献一片爱心。“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么上课、批改作业?不是那只是我们工作中很小的一部分我们主要的工作是把我们的爱给学生并且要把我们的爱给每一个学生不要有所遗漏因为如果你仔细观察你会发现原来每个孩子都是那么可爱。用心做教育就要竖立一颗恒心。“十年树木百年树人”。教育不是朝夕之功而是一个周期性较长的工作也许作为我们来说体会到的只是重复:上课、作业、辅导……然而正是在这单调的重复中学生却无时无刻不在发生着变化:年龄在渐渐长大知识在逐步增多思想越来越成熟与人交往的能力越来越强……当然这些不会展现在我们面前但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历:经过多次思想工作顽固不化的调皮学生爱上了学习;经过耐心辅导成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。750字 初一 读后感
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读教育专著有感新世纪教育事业的飞速发展对我们教育工作者而言既是机遇又是挑战。教育新形势下在全市范围内广泛开展的“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”活动对加强教师的自身学习提高教师的自身素质非常必要。古诗有云:“欲穷千里目更上一层楼。”活动中本人也受益多多。一、做一个有思想的教者教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者有思想的行政管理者有思想的教育刊物更需要有成千上万有思想的教师这些教师应该有自己明确的教育理想和教育追求。一句话没有了思想人就只是酒囊饭袋、行尸走肉;没有了思想教育者就不能称其为教育者他注定了会一事无成、枉度此生。做一个有思想的教育者它具有两方面的意义:一是用思想武装我们的行为用思想去重塑我们的教育行为“观念改变行动改变;行动改变命运改变”。命运的改变远远不只是个人命运的改变也将是整个国家和民族命运的改变。二是用思想陶养学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中倘若有丰富的思想熠熠生辉倘若有丰富的思想相互碰撞倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心我们的事业我们的人生才更有趣味更有魅力我们才真正无愧于上苍给予我们的——不可重复不可替代无比珍贵的生命。思想的创生是一种精神的历险需要胆识需要勇气也需要宽松、宽容的氛围。让我们共同去营造让我们用心去呵护生长思想的土壤让阳光洒满大地让美好永驻人间让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中自由地舞蹈。二、对教育有了新的认识《教育——财富蕴藏其中》这篇报告中指出:“教育的基本作用似乎比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思考、判断、感情和想象方面的自由。”650字 初一 读后感
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读《挫折教育》有感曾经对伟人的成就与意志无比敬佩;曾经不知英雄诞生的原因;曾经疑惑现代青少年频频轻生所为何由?当司马迁为志向奋斗,无奈遭遇飞来横祸,施以宫刑,我惊讶于他全然不惧,不畏权势,坚持事实。在家里一贫如洗的陶渊明连温饱都无力解决,但不攀龙附凤,阿谀奉承,我钦佩他“不为五斗米折腰”的气质,以及“采菊东篱下,悠然见南山”的淡然。背后的玄机究竟是何?直至今日,我终于幡然醒悟—皆因挫折。遭遇挫折+直面挫折+战胜挫折=坚强、成熟、稳健、睿智。这是《挫折教育》这本书给我的最直观的感受和正确的引导。这本书直面社会,以生动鲜活的事例为基础,再以最精准、简练、大胆的文字向广大人民传播正视挫折,用挫折激发潜能的思想,并提出培养抗挫折能力的一系列方法。是现代青少年提升能力,勇敢走进社会的一剂良药。我可谓是受益匪浅。不能经历生命的阵痛,就不能拥有生存的力量!挫折其实既是上天的折磨,也是上天的恩赐。安逸出来就不是成功的代名词。一帆风顺的人对成功的渴求不够强烈,对失败的经验不够丰富。即使微风细雨,也有可能导致他们失去对未来的信心,生存的信念;而那些在逆境中饱经风霜的人,即使遇上狂风骤雨,电闪雷鸣,也无法磨灭他们内心对梦想狂热的追求,生生不息的火焰会使他们破茧成蝶。诗人拜伦说过:“逆境是到达真理的唯一途径。”梁启超说过:“患难困苦是磨练人格的最高学校。”挫折,在懦弱者面前,是一个恐怖的词,而在成功者面前,却是一个亲切的词,因为成功总是一次次地站在挫折的肩头上爬上顶峰的,正所谓“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”拿破仑——中外闻名的军事家,创造了军事界的神话。他常说的一句话就是:“困难要靠自己克服,障碍要靠自己冲破,在我的字典里没有‘难’字。”挫折对于他来说就是小菜一碟。我们也要像他一样,在我们的每个字典里,无论是学习、生活或是其他,也应当没有“难”字,靠自己的努力一步一步的战胜挫折。经历挫折的磨练之后,我们将会变得更加理智,更加成熟。在我们的人生道路上,阳光灿烂的时候,我们走过的那段路,什么痕迹也没有,而雨过之后,这条泥泞的道路上,我们却永远留下脚印。只有在艰难困苦中,才能够走的更稳。挫折如弹簧,你强他就弱,你弱他就强。人生的道路上布满荆棘,我不会因为一次失败而放弃或颓废,因为成功的人都是在挫折的泥泞道路上,一步一个脚印的走过来的,因为我坚信我就是那个成功的人。900字 初一 读后感
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读《爱的教育》有感读《爱的教育》有感600字自上了四年级,我独自上放学,不需要家人接送了,奶奶总是告诫我:“走在路上不要去轧闹猛,好人做不得!”我不太明白她的意思:助人为乐不是好品质吗?有一天上网,偶然间看到“老人摔倒扶或不扶,道德和法律谁撞了谁?恩将仇报的见义勇为、惹祸上身的助人为乐使得传统美德陷入了一种莫名的尴尬;”彭宇案“、”许云鹤案“的法律判决更是让公众寒心!”似乎让我一下子明白了奶奶的叮嘱。上周我在上学途中,看见有一群人围着看什么而堵到了路。我只能在人缝中挤过去,我透过人群的间隙看到一位老奶奶坐在地上,一脸痛苦的表情,手抚摸着膝盖,嘴里还发出痛苦的呻吟和呼叫:“哦哟,谁帮帮我?”周围的人七嘴八舌地议论着:“太不像话了,撞了人就跑了”、“看上去像个学生,开着电瓶车,背着双肩背书包”、“唉,世风日下,不知道现在的老师是怎么教的?”等等,却发现没有一个上去搀扶甚至问候一声老奶奶,任凭她痛苦无奈地坐在地上。我很想上去问候一声,可是突然间网上的信息闪现在我脑海,耳边仿佛也响起了奶奶的话,想想自己还要做值日班长,多一事不如少一事。于是我直接从人群中挤了过去,远离了这“是非之地”。当我把这件事告诉奶奶时,奶奶夸奖我做得对。可是奶奶又摇摇头说:“唉,作孽啊,老人摔倒了都没人帮,可怜哦!”奶奶的这种自相矛盾的说法让我无法理解,心里疑惑奶奶是不是有些老糊涂了。双休日老师布置我们看《爱的教育》一书。当我看到《灾难》一文时,我一下子想到了老人摔倒的那件事,心里顿觉羞愧。洛佩谛——炮兵大尉的儿子,在他去上学的路上,为了拯救一年级的学生而自己躲闪不及导致自己的脚被车子压伤了。而我看见老人被撞伤却连上去问候一声的勇气都没有。在我国,真的当看到他人遇到困难时不应该伸出援助之手吗?我又上百度,输入“助人为乐的事迹”,电脑上跳出“百度为您找到相关结果约2700000个”。随便打开一个网页,那一个个助人为乐的事迹无不让我感动。我明白了,像“彭宇案”、“许云鹤案”也许真实存在,也许真实地让大家寒心过,但社会上更多的助人为乐的感人事迹却是比比皆是,我们怎么能因为这样几个负面的事例而抹杀了人性善良的一面呢?奶奶虽然这样叮嘱我,可是她却在为老人的摔倒而感慨担忧,其实她何尝不是一个善良的人呢?何尝不是个有爱心的人呢?洛佩谛那义无反顾的行为,让我一下子领悟到“爱的真义”:爱,应该是充满正能量的真善美的行为。如果这种正能量越聚越多,那么我们未来的社会一定更加美好、和谐!读《爱的教育》有感600字比起叙利亚,他这么小就帮父母赚钱,而我在家写作业还要个人陪着。父母对我们的照顾是无微不至的,哪怕是我们进步一点点,他们就会高兴的像吃了兴奋剂一样。而我们哪怕是帮他们做点小家务,给他们洗一次脚,泡一杯热茶,下班回来给他们换一双拖鞋……他们就会高兴地到处炫耀,觉得这是回报给他们最好的礼物!读了这篇文章,给我上了宝贵的一堂课,让我真正懂得了“感恩”这两个字的内涵。让我们从小事做起,争当感恩的新世纪好少年!读《爱的教育》有感600字暑假里,我看了《爱的教育》这本书,这本书是意大利作家亚米契斯的著作,由我国大教育家夏丐尊翻译的,故事中讲述了主人公安利柯与他的朋友们在生活中经历各种丰富有趣的事情。在几十个故事中,我最喜欢的还是第三卷中的每月例话——《少年笔耕》。这个故事的主人公叙利亚今年正在上小学五年级。他看到父亲年纪已大,工作忙碌,所以每天半夜起来偷偷帮父亲写封条赚钱,但却遭到了父亲的误会,差点就丢下他不管了。后来父亲发现叙利亚每天半夜起来帮他写封条赚钱的时候,父亲深深的感到了无比的自责与心疼。这个故事给我感触很深,因为仅仅比我大一岁的叙利亚,会懂得为父亲分担,而我却每天想吃什么就吃什么,爸妈不给我吃我就撅嘴生气,想睡就睡,周末睡到自然醒。我就是这样一直被爸爸妈妈宠坏了,娇生惯养。一次周末,爸爸妈妈都要准备到外面应酬吃饭,唯独我一个人还没写完作业,我左右两难,出去还是不出去呢?出去,老师布置的作业就不能按时完成,第二天去学校肯定会被批评,再说了,我还是大队长,要是被老师批多没面子啊!不出去吧,又不能吃到香甜可口的饭菜,可惜!眼看要到吃饭的时候了,爸爸着急的说:“赶快走,还有一大伙人等着我们呢,迟到不好。”这时,妈妈似乎猜透我的心思,故意对爸爸说:“要不你一个人去吧,反正我肚子很饱,在家陪她做作业好了”。“好吧,那你们等下自己吃点东西,我先走了”!说完,爸爸就转身走了。我暗暗从心底感谢妈妈,她愿意舍出这一顿饭,一起陪我在家做作业,我是多么的幸福啊!读《爱的教育》有感600字我读了《爱的教育》这本书之后,让我知道了这本书里所讲的爱的故事包含的方面很多,有热爱学习的,有乐于助人的,有姐弟之间的爱,有尊敬师长的,还有对祖国那份深深的爱。使人读后,犹如在爱的怀抱中成长。读完《爱的教育》,我目睹了作者安利柯是怎样学习,怎样生活,怎样去表达爱。我在感动中还包含着对美好生活的最求。长隆是安利柯最要好的朋友,也是安利柯最敬佩的朋友,它可以把自己的学习用品借给别人,有时干脆把这些东西送给需要他的人;他十分仗义,经常替欺负的同学打抱不平,他很有责任感,能够主动地帮助老师维持课堂持续。卡隆心地善良,充满正义感而又心胸宽广,所以才深得同学们的喜爱。如果我们每个人都想卡隆和安利柯那样善良正直,乐于助人,充满爱心,那么我们的生活将会到处充满爱!读《爱的教育》有感600字寒假里妈咪给我买了一本好书—《爱的教育》。这本书的作者是意大利的雅米契斯。我一拿到这本书就喜欢上了它,四年级的安利柯写下了他身边发生的许多小故事。故事理,有善良高大的卡隆,总是挺身而出帮助弱小;有聪明懂事的德罗西,学习成绩特别好可从来也不骄傲;有勤奋好学的斯代地,他有着非凡的毅力;有坚强有懂事的波列科西,他一次次受到爸爸的无理暴打却从未失去孝心,最终用优异的成绩换来了爸爸的懊悔。读完整本书,我让我感受到了很多很多的爱,父母对孩子的爱,老师对学生的爱,同学之间的爱,少年对祖国的的爱,还有甘愿牺牲自己的爱……其中让我印象最深刻的就是卡隆和德罗西,我要象卡隆那样帮助别人,象德罗西一样好好学习。读《爱的教育》有感600字今年暑假,我读了《爱的教育》这本书,深有感触,也使我懂得了许许多做人的道理。《爱的教育》中有一篇《小火车》,它写了普雷科西非常喜爱恩里科的小火车,恩里科看见了,就毫不犹豫地将小火车送给了普雷科西,由此我想到了自己。小时候,家里的娃娃多得数不清,一大箱满满的。小伙伴到家来我都不忘拿出来炫耀一番。有一次,我买了一只胖乎乎的小熊猫娃娃,黑白分明的脑袋,大大的眼睛,脖子上还围着红色的围巾,让人看着就喜欢,真是娃娃中的极品。娃娃刚买来不久,邻居小妹妹到我家来玩,我手里抱着新娃娃,小妹妹的目光立刻就射在了新娃娃上,我在客厅里昂首阔步地走来走去,小妹妹的眼睛跟着滴溜溜地转。看她这个样子,我把小熊猫放在她手上,她立马抱起来,眼神从不离开娃娃一秒,我心想:她也与我一样,对这个娃娃一见钟情呀!过了一会儿,小妹妹说:“你这个洋娃娃,可不可以送给我啊?”我立刻说:“这可不行,你想要的话,我可以给你一个小兔子,小猫呢!”小妹妹说:“不,不!我就想要这个!”我一把夺回了娃娃,说:“不!这是我新买的,你其它的娃娃没看中,偏看中这个,你自己买吧!我可不会给你。”爸爸过来了,说“你把小熊猫送给她吧!我们以后还可以买!”小妹妹说:“你们家有一大箱娃娃,就送我这个吧!”我转身跑进房间,“砰”地关了门,房间外传来小妹妹的哭声。我的好心情一下子就烟消云散了。读了《小火车》后,回想起这件事来,真的很后悔,为了一件玩具结果闹得大家都不开心。现在我觉得,拥有玩具是一种快乐,但这快乐维持不了几天,小熊猫现在也堆在玩具箱里了;付出是另一种快乐,这种快乐更持久,因为你的付出会凝结成小伙伴间的友谊。就象恩里科,他的大方、无私,关爱同学,拥有了同学们最珍贵的友谊,那是更高层次的快乐。1200字以上 六年级
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读《爱的教育》有感几年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪."我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》,这个暑假终于如愿以偿了.《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育."爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.1200字以上 初二 议论文
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读《爱的教育》有感读《爱的教育》有感读了爱的教育这本收后我感受非常深,这是一篇连载故事,里面是由若干个小故事所组成的,它是由一个小学生内心纯洁的心灵所看、所感、所悟而写成的……其中一篇让我感受颇深的那就是《虚荣心》这篇小故事。文中讲到小作者和瓦梯尼,还有瓦梯尼的父亲一起去利提里大街散步,瓦梯尼穿戴非常讲究,非常漂亮,甚至于有此过分,脚蹬着华丽的摩洛哥皮靴,上穿着一件钉着丝扣的衣服,头戴着一顶白海狸皮帽,胸前挂着一块怀表。他们快步的走着,将他的父亲落在了后面。这时,他们看见石凳上坐着一个男孩子,他穿着一身朴素的衣服,看上去很疲倦。于是他们停了下来,瓦梯尼很想向旁边坐着的小少年炫耀一番,使人家赞美他,羡慕他。于是他大声的对小作者不停的炫耀他身上的穿戴及他身上的怀表。目的是想引起那名小少年的注意,他一会将帽子拿在手上,用食指顶着,不停的转着圈,一会打开表盖看着他纯金的怀表,可是,那名少年却丝毫未加理会。最后,他过分竟让那位少年辨别这块表是不是纯金的,而少年冷淡的一句“不知道”让瓦梯尼火冒三丈,但是当他的父亲赶过来证实了这名少年是个盲童时,瓦梯尼低下了头,承认了错误,但小少年却带着一种善良又好像寂寞的微笑说没什么!……读完这篇文章以后,让我感受到一个人的虚荣心是难免都会有的,但是一定要有节制,而不是建立在别人的基础上,要时时考虑到别人的感受,并学会体谅,外快乐阅读网表的华丽并不代表什么,而内心的丰富才是一个人真正的富有,我想让知识丰富我自己,让知识来填充我的心灵,让我这颗心灵有一点“虚荣心”,让这颗“虚荣心”来激励我更加努力的学习,让别人都羡慕我,让“虚荣心”得到“满足”……。四年四班陈建旭爱是伟大的----在欧洲的意大利,这个古老而文明的国度,有两本书是孩子们的必读书,一本是孩子们爱不释手的《木偶记》,一本就是风行全球、脍炙人口的《爱的教育》。《爱的教育》是一个三年级小学生恩里科在一学期里写的日记,这是一本能洗净心灵的书,在这本书里,每行每列透露着的都是爱。爱,无时无刻和你形影不离,可是它像空气,常常被人忽视。其实,爱从我们出生的那一天就融入了生命。想想往事,在我们烦恼时、开心时、难过时、生病时,陪在我们身边的,不是别人,是父母,这就是父母为我们付出的爱。在学习上发生困难时,在前进路上碰到挫折时,陪伴在我们身边又是谁,是老师,这就是老师为我们付出的爱。但是,在父母生病时,我们去关心过他们吗?当老师碰到烦恼、困难时,我们去陪伴过他们吗?读了《爱的教育》,我走进了恩里科的生活,与他们一起学习、生活,让学会了如何去爱。过去的我,只知道享受,接受爱,沐浴爱,不懂的付出。如今的我,当同学有困难时,会伸出友谊之手;当父母生病时,会递茶端饭尽孝心;当老师烦恼时,会更加认真学习,让老师露出满意地笑脸……过去的我,想得都自己,很少想到别人。如今的我,每当我走在路上,看到一些乞讨的老人、孩子和残疾人,会把自己的零用钱掏出来送给他们;每当我穿上新衣服,吃上好吃的,就会想到住在边远穷困山区孩子,节省每天的零用钱,捐给希望工程,献上一份爱心;每当我看到伊拉克战争中那些缺医少药、饿得皮包骨的小孩,我会大声说"不要再打仗了"!我希望我们地球上的每一个人都能得到幸福和快乐。因为我懂得了爱是伟大的,是神圣的,还是至高无上的,有爱的人,他一定懂得付出,心灵一定是纯洁的。善待别人,等于善待自己;给别人幸福,就是给自己幸福;温暖别人的同时,也温暖了自己。一个人心里有别人,总能设身处地地为他人着想,并有真情的奉献,那么得到的将是内心的充实,高尚的人格,爱心的照耀,真情的温暖。甘愿给社会付出真情和爱的人,是最幸福的人,因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。指导教师:邵利亚投稿:2004-10-1811:21:07爱是伟大的----读《爱的教育》有感1200字以上 初一 抒情散文
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读爱的教育有感文中讲了一个男孩(勿兰谛)因为淘气,专门和老师、大人作对,并且欺负那些弱小可怜的小孩子们。校长终于忍无可忍,决定将他开除。而他的母亲为了让孩子上学居然双膝跪在校长面前。过她苦苦哀求,校长看是拗不过她了,便答应了。勿兰谛却看着母亲那雪白的头发哈哈大笑起来。这个故事让我不由得感到气愤。是呀,勿兰谛的母亲是花了那么多的钱来供养这个小少爷,从中她不知花了多少心血啊!现在勿兰谛才上4年级,他母亲的头发就已经雪白雪白的了。这也足以说明母亲太疲劳,太繁忙了,她一定把所有的精力都注在了孩子的身上,希望他长大做一个有出息,有才华,能干的人。但是事与愿违,勿兰谛不但没有好好用功读书,上课还和老师“打交道”,家里和父母唱反调,学校里和学生们吵吵闹闹,“打打杀杀”,把整个学校搞得天昏地复的,要是有人去世了或者有人受伤了,他就更不得了了。他不但会哈哈大笑,还会嘲笑别人。在他头上戴的那顶帽子下,似乎永远藏着一副哈哈大笑,而非常生气的脸……这使我联想到了我以前的邻居。我以前有一个非常要好的邻居,她叫布丽丽,为什么要取这么俗套的名字,我也不清楚。布这字太穷了,可她家多得是钱,张手就是500元,因此她总是穿着特别洋气的衣服来我家玩。布丽丽本来还可以和我一直做邻居的,可是就因为那件事,我们两个要好的朋友再也没有见过对方。那时正是炎炎的夏日,布丽丽来到我家玩,于是我分给了她几根棒冰边吃边聊。她问我:“你妈妈爸爸有没有吵架?”我不解地问:“你问这个干什么?”她说:“我爸爸妈妈以前都很和蔼可亲的,可是自从爸爸办了一家大公司,就很少回家,妈妈老是躲在房间里哭。日子久了,爸爸就更难得回来了。后来,爸爸一个月回来一次,但是每次都是高高兴兴地来,怒气冲冲地去,你知道为什么吗?他们吵架了。”说到这儿,她停下来舔了舔棒冰,我让她快点讲,于是她说:“直到有一天,妈妈带我去外面吃面条,在餐馆里碰见了爸爸,他的身旁站着一个比妈妈更美丽,更和蔼的女人。他们搂着腰很亲密地在一起。妈妈看到了,气从手出打了爸爸一巴掌,那女人见爸爸被打了,也还了手,结果妈妈的脸上也留下了清晰的手掌印。”“妈妈每天都哭,没有谁能劝得了她。外婆就天天来我们家做饭,奶奶天天打电话教育爸爸,劝爸爸回来,却还是无动于衷。日子就这样过来了。直到不久前妈妈和爸爸签了离婚协议书,这种日子才结束。哎!我是多么想爸爸啊!”她哭了……她说:“爸爸真是一个忘恩的人。以前妈妈非常关心他,给他每天都洗脚,泡茶,还问寒问暖。妈妈忙得不可开交,最终倒下了。当她躺在医院的时候她多么希望爸爸能来看她一眼啊!可是爸爸总用“工作忙”这句话来推辞。后来妈妈出院后,家里的事更多了。眼看着妈妈的头发一天一天地白了,我的心像刀在绞似的。你知道吗?那时我才7岁呀!我为了感谢妈妈对我的关心,我努力学习,终于连获3次三好学生。每当妈妈看到奖状时是那么的开心啊!可是自从看到爸爸那个摸样就再也开心不起来。有时茶不思饭不香,就在房间里哭,说是要等爸爸回来。而每次爸爸回家来又竟惹妈妈生气。比如衣服乱扔,打碎了碗不收拾,对妈妈不理不睬,就当这儿没她人似的。有时还故意骂妈妈,打妈妈。终于,妈妈忍无可忍,和他吵架了。”人生就那么一点时光,要好好珍惜啊!但是你不能忘记是谁给你创造的生命,是谁教你学会1+1等于几,是谁和你一同度过那漫长而愉快的童年……别忘了他们,别辜负了他们,让我们都行动起来为我们的恩人们现出我们因现出的感谢与报酬吧!1200字以上 初一 抒情散文
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读《爱的教育》有感在这风云繁华的大千世界里,究竟什么是爱?什么又是母爱?带着这些问题,我认真阅读了意大利作家亚米契斯的著名杰作《爱的教育》,与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻那个未知的答案。我看完这本书后,我才发现它是一台心灵的过滤器。我的心灵受到了强烈的冲击,变得纯净了,变得清澈了……《残疾的孩子》一群多么坚强的孩子呀!这篇文章讲的是:在一所畸形儿童学校里,有60来个男孩和女孩,他们有的骨骼歪斜,有的手足萎缩,有的身体佝偻,真叫人可怜!他们做操的时候,忍着身上的疼痛,脸上还是露出微笑,他们是多么坚强啊!他们也唱歌了,是用一种奇特的、充满悲哀的柔声唱,是用一种呻吟在哼着,那声音不是给人带来欢愉,而是悲伤令人心痛。读完这篇文章,我的心都在阵阵刺痛,他们虽然残疾,但很坚强,在现实生活中,有很多像他们这样的人。假期,我有幸更随爸爸去华亭县文化广场玩,看到了两个残疾的孩子,他们因家境不好,出来挣钱。一个弹琴,一个唱歌,他们的才艺很出色,并不比健康的孩子差。他们虽然身体残疾,但他们的心是健全的,他们能靠自己的能力养活自己和家人,我感觉到他们真的很了不起。比起他们,我是多么幸福,父母给了我们一个健康的身体,又为我们创造了舒适的生活环境,老师又教会了我们那么多的知识和做人的道理,可有时我们真是生在福中不知福,不好好去珍惜,有些孩子还为了吃喝玩乐去坑蒙拐骗,为了一己私利去偷盗,干了不少违法乱纪的事,对社会造成了极大的危害,对家人造成了很大的伤害,为什么要这样做呢?这难道不值得我们深思吗?世界上并不缺少爱,缺少的只是感受爱的心灵和创造爱的灵感。斯塔尔迪——-个对算术一窍不通、作文净是语法错误,连自己的父亲都说笨的孩子,却在期末取得了全班第二名的好成绩。这其中的努力、艰难恐怕是我们难以想象的。他不论白天黑夜,也不管是在学校里还是在家里,甚至在往返学校的路上,他都抓紧时间拼命用功,以顽强的毅力,让所有看不起他的人都刮目相看。人们往往在一帆风顺的时候越干越有劲,而一旦遇到困难、挫折,就沮丧,就悲观,丧失前进的勇气。但是斯塔尔迪不管困难重重,也要挺身而出,这需要怎样始终不渝的意志啊!这便使我想到了我国的-名弱智指挥家——舟舟,他虽然是一名弱智儿童,但他并没有因为自己是弱智而向命运低头。靠着对音乐的感觉,靠着指导老师的教导和自己的努力,克服重重困难,终于成为了残疾人艺术团的一名著名指挥家。回过头来,看看我们自己,有些同学在学习这条崎岖的小路上一碰到绊脚石,往往没有勇气踢开,而且时常一筹莫展。我有时也会陷入这种境地,觉得束手无策。记得一次数学测试,我只考了八十几分,没考出水平。看到别的同学因为考得好而兴高采烈的样子,我背地里为自己叹息,甚至偷偷地伤心流泪,失去了前进的信心,想想斯塔尔迪,再对照自己,我真是惭愧的无地自容啊!生活中也好,学习中也好,不可能总是平坦的大道,有时还会遇到悬崖峭壁,但只要以斯塔尔迪为榜样,时时刻刻鞭策自己,我们就一定能振作奋起,攀登科学的高峰!《爱的教育》,把爱比成很多东西的确是这样,又不仅仅是这样,“爱”是什么?“爱”是同学之间的友好交谈,“爱”是教师对学生的鼓励,“爱”使父母对孩子无微不至的关怀,“爱”是萍水相逢的人们的一个微笑……“爱”是为生命垂危的病人捐献骨髓,“爱”是对希望工程的资助,等等。虽然如同空气般的爱有时会被“污染”,会被“稀释”,甚至会“消失”,但是我希望更多的人去感受一下,朴实的语言中深厚的爱。我想,这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人,让世界充满爱,让明天更加美好!1200字以上 初一 抒情散文