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1000字 五年级 叙事运用悬念运用悬念，就是在文章的开头或文章中提出间题，摆出矛盾或设置疑团，引起读者的关注。悬念的特点，先将疑问悬在那里，然后，或者“顾左右而言他”，故意不予理会，或者作出种种猜想。令人念念不忘.总之，作者并不急于揭开谜底，解开矛盾，而是蕴蓄比较长的时间后，再开“悬念”，写出结局，回答先前的间题.悬念是现实生活中的矛盾和间题的集中概括。它往往带有一定的偶然性和突发性。这就决定了运用悬念既要出人意料之外，又要在人意料之中.离开生活的真实蓄意制造“_,,念”或照抄生活的样本客观介绍“矛盾”，都不能构成悬念。
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1000字 高一 叙事电教手段在作文教学中的运用源南学校 刘星萍作文教学是语文教学的重要内容，但它一直是困扰教师教学和学生学习的一大难题，很多教师和学生都把它当成一种负担。因此出现许多教师不愿上作文课。学生怕上作文课的现象，究其原因，就是教师没能真正掌握有效的作文教学方法，不能引导学生发掘作文素材，解决“写什么”的问题，不能帮助学生掌握一定的写作技巧，解决“怎么写”的问题。我在小学语文教学过程中，运用电教手段进行教学，坐了一些有益的尝试，获得几点体会。
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1000字 高二写事的时候充分运用联想和想象，能使文章的内容更具体，更丰富。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容。有一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》的文章，它的结尾是这样的：“回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。”
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1000字 叙事运用多媒体，优化作文教学1、发挥多媒体优势，培养观察能力。无话可说是一些学生写作文时的最大苦恼，怎样才能解除他们的苦恼?对小学生来说最主要的方法就是观察。观察是一个有目的、有顺序的知觉过程，人的许多感知是通过对事物的观察思考得来的。观察是写作的基础，只有掌握正确的观察方法，才能感知事物、认识事物，把众多的表象，经过大脑的思维加工，使之按照特定要求重新组合，形成新的表象，淋漓尽致地表达出来。因此，利用多媒体教学，培养学生善于观察是至关重要的。多媒体在课堂教学中既能演示静态图像，又能模拟动态过程，在一定程度上能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。教师在教学中，要注意把多媒体观察目标集中统一的特点与作文教学紧密结合，有针对性地组织学生观察，把观察能力的培养贯穿于作文教学的始终，抓住事物的特点，教给学生观察方法，就能提高学生的观察兴趣与能力。
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1000字2015年高考作文素材精粹及多向运用：规律【名言警句】1.只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根2.没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。——爱因斯坦3.科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。——李四光4. 科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。——达尔文【运用思路】人类只有在遵循自然规律，才能获得人类在地球村永久、幸福地生活的权利。不仅如此，“没有规矩，不成方圆”，群体间也要遵循一定的规则，只有这样，才能和谐相处。