作文与生命中的大石头
有一个很流行的小故事是这样说的:
一个教授在做一个试验。面前有一盆沙子、一盆石子、一盆清水,还有一个空的玻璃罐。首先把水倒入玻璃罐中,再把沙子倒进去,沙子还没倒完,水就溢出来了。回归原状后,这时教授先把石子放入玻璃罐里,再把沙子小心地倒入,问学生:还可以倒水吗?学生答不可以。可是教授小心地将水成功地全部倒入了罐内。再问:这个试验可以给你什么启发?一场沸腾之后,教授说:人的生命就像这个大的玻璃罐,你先要把你生命中的大石头放入,才能再装你所需要的生命的沙子和水。如果顺序颠倒了,你只能在你生命中获得很少的东西,一些本该属于你的东西,由于你在人生开始时的失误而永远无法获得。那么,你生命中的大石头是什么呢?我想应该是爱心、勇气、毅力……
这个故事的名字叫《生命中的大石头》。大石头的比喻确实形象。使人联想到厚重、沉稳的基石;联想到一个人的文化底蕴;联想到一切知识与技能的基础。因为职业的习惯,自然而然地也联想到了写作教学。我们不禁自问:在刚开始学写作时,我们在学生的头脑中放入写作素养的大石头了吗?而且,什么才是学生写作素养的大石头呢?
按一般的说法,写作素养由写作能力和写作知识组成。就写作能力而言,包括了观察积累能力、审题构思能力、联想想象能力和语言表达能力,这四种能力分别是写作能力的基础、核心、关键和标志。而写作的知识,自然包括了在语法修辞逻辑基础上的有关作文文体选择、内容剪裁、结构安排、语言润色、思想情感表达等方面的知识。说起来,这些也都是学生学写作必须要了解并掌握的基础。正如上面这个故事所说的,基础的东西,它们都重要,都是生命中不可或缺,但有的是生命中的大石头,有的仅是水或沙子。在把它们放置到学生的生命写作的容器中时,不可不注意放置的顺序。就个人经验而言,笔者认为有一个大石头是必须先放置到学生的写作容器里去的。这就是结构。
结构是作文形式上的要求。长期以来,我们总自觉或不自觉地摒弃对作文形式美的雕琢,认为那是舍本逐末。总是强调学生写作文应该要有丰富的内容,深刻的思想,新颖的观点,生动的语言等等等。孰不知这是作文训练内功深厚之后才能达到的境界。这正如要让一个人成为武功高手,不先让他扎马步练身型,却要他从九阴真经葵花宝典练起。《天龙八部》里的虚竹得到了逍遥子七十年的深厚内力,因为不懂得运用,开头照样是一个狼狈的小和尚,直到天山童姥教会了他天山折梅手,才成为真正意义上的高手;《笑傲江湖》中的令狐冲内功不济,但在得到华山派风清扬指点独孤九剑之后,可以在一瞬间连刺二十七剑,使任何内功再高强的高手都来不及抵挡。这虽只是金庸武侠世界中的故事,但它告诉我们一个道理:形式具有它独立的价值,形式既可以发挥内容的完美,也可以弥补内容的不足。我们的学生无非十几岁,你能要求他有丰富的生活积累深刻的思想独到的见解吗?他们每个人过得都是差不多的生活,差不多平淡的生活,我们能要求他们的作文能有多丰富精彩吗?恐怕我们自己都做不到。所以,我们能做的,就是教他们作文的技法,而技法首当其冲者,就是作文的结构的把握。当代散文家梁衡在一次作文专题讲座中说:“内容是不能靠别人教的,你们的老师不能教你们这篇文章你要写哪些内容,因为每个人的思想感受都是不一样的,老师认为可以写的东西,你可能刚好没有感觉,这样勉强硬写肯定不能写出好文章来的。所以,内容必须靠你自己去观察,去思考。但美的形式和方法是可以指导和修炼的。所以,文章写作的研究主要是研究形式,不研究内容。”这段话其实还包含另一个意思,学生并非没有内容写,而是找不到让内容表现出来的喷薄口,所以,从这个意义上说,让学生先掌握作文结构就显得非常必要了。
不是说内容选材之类的不重要不要指导,而是说要优先强调作文的结构能力。正如火车行驶,必须先有轨道,写作文必须先有个开头结尾的框框架架,才能保证不离题。这也正如应用文写作,所有的指导都只能是教你一个格式,至于内在的内容条款安排用词的斟酌,都只能靠个人的修炼了。
有趣的童年
童年,是一朵芳香四溢的花,一个装着小秘密的五彩缤纷的宝盒,又是一条清澈透明的小河,一个色彩斑斓、荡着欢笑的梦。童年的故事就像那葡萄架上的葡萄那么多,数也数不清,说也说不完。就让我摘下那个紫色的、闪闪发光的故事来说给大家听一听吧!
那是我四五岁的时候,妈妈给我买来了一条可爱的小金鱼,看着它在水里自由自在地游来游去,我心里可开心了。可是我发现妈妈给金鱼喂食的时候只喂金鱼几粒鱼食,我想:金鱼吃那么一点点,一定会饿的。有一天中午,我趁爸爸妈妈都睡午觉了,来到鱼缸前,抓起一把鱼食,就扔进鱼缸里,,小金鱼立刻就班把鱼食一扫而光,我想:小金鱼一定不会饿了。我便走开了。晚上我又来看金鱼,只见它肚皮朝上,我高兴地对妈妈说:“妈妈,金鱼睡觉了!”妈妈从屋里走出来,看了看金鱼,急忙问我:“你是不是给金鱼喂了很多食物呢?”我点了点头。“你真傻,金鱼怎么能喂很多食物呢?”说完,妈妈便哈哈大笑起来,我却百思不得其解……
我时常摘下这童年之花,闻一闻它那沁人心脾的花香,取出一个个小秘密与好友分享,或者跳进那波光粼粼的童年之河里尽情地畅游、嬉戏,与小伙伴们一起悠悠地做着童年的梦。
啊!童年的故事真有趣,真让人回味无穷。
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初一)评:生活就是这样,需要我们从很多看似不起眼的小事中去观察、感悟。其实,老师只是告诉你们可以从不同角度来看问题,小球被摔碎了,也不是件好事。大与小今天,我来到了学作文的地方,讲了一会儿,我们开始玩游戏了。老师发给我们每人发了一个弹力球,然后来考我们扔10个球能中几个。我是第一个,我扔出一个球,球从地面弹上墙壁然后向我飞来,不过我没有一点慌乱,因为我平时会打打乒乓球,一手抓住球。抓住第一个球,我一中一喜。然后扔出第二个球,这次,我没有接到了。然后接下来的3个球也没有接到,这时,我想:不能再这样下去了。然后扔出弹力球,我看到弹过来的球,手伸过去一抓,抓到了,最后几球,我抓了3个,丢了1个,最后的结果是抓5,丢5。第二个上场的就是扶诗磊了,扶诗磊虽然游泳比我厉害,可是比接球就没有我厉害了,有几个球连碰都没有碰着,最后是抓4丢6。但我比起一个比我高大一点的戴眼镜男孩就差远。他一来就输了一个,但接下来的9个全都接到了。这时我想,我一定要比他厉害,至少也要和他一样,结果,经过我的努力,我能全部接中了。接下来,老师发给我们每人两个塑料球,我用塑料球一扔,碎掉了。我就觉得不好玩了,我又开始玩弹力球了。在其中,我悟出了一个道理,一个大的东西或许一不小心就没了,可小的,在那里安全的很,但没有人会理他,我游泳没扶诗磊厉害,可我接球比扶诗磊厉害,这说明了一个道理:大大小小各有所长。在生活中,有自己擅长的,也有自己不擅长的,各有自己的优势。(黄可 初一)评:前文记叙游戏详细、清楚,而且能由游戏联想到自己的实际生活。但,怎么跟后文的道理一致呢?大与小新与旧大小在语文字典里是一对反义词,可在我的心中,是一对有趣的词。一次,爸爸给我们每人发了两支铅笔,我问道:“为什么给我们每人一支铅笔呢?”我好奇的问。“是呀,为什么?”妹妹学着我的样子,好奇的问。“你们猜!”爸爸神秘一笑。“不错,不错,爸爸,你有什么就直说吗!”妹妹激动的说:“不是的,你们仔细看看,发现有什么不同吗?”“大小不一样,一个是新的大的,一个是旧的小的。”我自豪地说。“没错,如果让你选,你会选那个?”爸爸问道。“我选新的大的。”妹妹说:“我要选旧的小的。”我说:“新的大的。”“旧的小的。”“新的大的。”“旧的小的。”“好了,好了,不要吵了,你们各自说说,为什么认为自己选的那个好一些。”“好。”我和妹妹异口同声的说。“好的,一场大与小新与旧的对决开始了,1、2、3——”“小的,也就是旧的,是和你度过很多年的铅笔,它和我们经历过太多的喜,太多泪的铅笔,我一定会选它的。”“大的,也是新的,它也会和你走过许多的,旧的,那么久了,我才不会要呢!我们班的一般用了一半的铅笔,就不要了。”“等等,你们仔细想,也就是站在对方的角度想一想,好不好。”爸爸一说,家里便安静了。过了一会,我说:“不论是大是小,是旧是新,它都有它的好处,不是吗?”“对,每一个东西都有它的好处。我和妹妹开心地笑着,笑的那么开心,因为,我们都知道了一道理,一个东西,不论是大是小,是新是旧,都各有的好处。(王静怡 6年级)评:用两姐妹对新、旧,大、小铅笔的选择,来表达你的认识,很新颖的选材、构思。但,我认为抓住新与旧来写,更好,各自的优、缺点必须写明白。大与小世界上有大人和小孩,有大车有小车,有大树有小草,有大有小,千奇百怪。我家的大鱼和小鱼就在为大与小的事,吵起来了。“我大,比你好!”“我小,比你好!”你看,它们吵得热火朝天。大鱼说:“你看,我体形那么大,再大的风浪也吹不走我!”小鱼不服气地说:“我比你小,也比你更灵活,主人喂食物时,我能轻松地抢到食物,不像你,那么笨重,和我抢,没门儿!”爸爸走过来说:“好了!好了!两位爷,你们吵到花儿都谢了,都吵个不停,停下来吧!大有大的好处,小有小的好处,没有小的,大的过得也不怎么好,没有大的,小的也活不好呀!大的可以保护小的,小的可以帮助大的,互相帮助,取长补短嘛!”大的和小的都不好意思了,觉得自己做错了,感到很抱歉。大鱼小鱼异口同声地说:“对不起,我们以后互相帮助,还做兄弟,好不好?”从此,小鱼大鱼互相帮助,成为了一对好兄弟。世上有大也有小,大的少不了小的,小的少不了大的,我们应互相帮助,取长补短。(刘熠 5年级)评:借大鱼、小鱼的一场争吵,阐明了对待大小应有的科学态度。大与小今天,我在小蜜蜂作文乐园做了一个有趣的游戏,名字叫“大球与小球。”陈老师拿出一个袋子,袋子里面装了一些大球和小球,游戏的规则是:男的和女的各分成2个小组,然后,陈老师从袋子里拿出一些大球发给每个组的每一个人,再发给每个小组20个小球,每一个小组把小球放在一堆,然后用大球轻轻地向前一抛。看哪一小组一次抛得最多。我和黄乐等一组。游戏开始了!我们这组手忙脚乱的把小球放在一堆,然后用大球小心翼翼地一扔,生怕20个小球东边几个,西边几个,一下子,就不知到哪里去了。我们有次序地把队排好了,然后,接二连三地排着,这次到我了,我小心翼翼地用大球一扔,但我的心里非常忐忑不安,为什么呢?因为我怕一个也打不中,结果一个也没中,但我并没有垂头丧气,而是坚持,我排到了后面去了,过了一会儿,又到我,我这次轻轻地向前一抛,抛中了4个,我很开心。做了这个游戏,让我明白了,遇到了困难要坚强,要勇敢,而不要退缩。(黄佩维 6年级)评:游戏写得清楚、明白,语言流畅。大球和小球在作文课上,老师和我们一起玩了一个游戏,名叫保龄球,我们玩得可开心了!游戏玩完了,老师让我们想一想大球和小球之间有什么联系。我想着想着,脑海里呈现出这样一幅画面。有一天,大球和小球一起出去玩。在路上,大球问小球:“我们俩谁的本领大?”肯定是我啦!小球毫不犹豫地说。“不,是我。”“是我。”“是我”,它们争得脸红脖子粗。不知不觉它们走到了一条小河边,河上只有一条很细的独木桥,小球说:“到我展示本领的时候了!”只见它双手双脚缩了起来,让自己变圆,再把耳朵也缩了到自己胖胖的身体当中。一滚,直接过了河,而大球庞大的身躯却会把独木桥压扁。大球只好绕过河,从另一边过去。小球对大球说:“你过不了吧,说了我比你有本领,你不信。”“有本事你去路边当一次路灯。”“好呀。”我去试试。小球爬上去,可没支持一秒钟就掉了下来,因为它的身躯大小了。“该到我展现实力的时候了”,大球一爬,马上变成路灯替补上去。“我说了你不厉害,还不信。”正方形爷爷听了,“你们的实力差不多嘛 。”大球和小球听了,异口同声地说:“大有大的好,小,也有小的好,我们是一样的!”正方形爷爷听了,欣慰地笑了。(陈超然 5年级)评:构思巧,结构完整,道理深刻。但,为什么小球不能充当灯,而大球可以,老师没看明白。大和小有时候是大的好,有时候是小的好,有时候是公有理,有时候是婆有理;有时候是大人有理,有时候是小孩有理……这样复杂的关系可不是你一句话就可以说清的,不然就会引起矛盾,不信你瞧,我家的大钟和手表不就是这样吗。今天上午妈 妈说:“你看大钟多好呀,一下子就可以看清时间了。”爸爸说:“还是手表好,小巧玲珑,多方便。”这下子大钟一笑,对手表说:“还是女主人明理呀。”手表不爽地说:“男主人有理,只有他知道手表有多厉害。”大钟一脸不满,大喝道:“你以为你了不起呀,自高自大的家伙,我可是古董,客气点。”“是是是,破铜烂铁先生,我还是高科技呢?”“论辈份你还得叫我爷爷呢。高科技先生。”……这时,一旁的电视发话了:“够了,吵什么吵呀你们,你看看你们,本来都是一家人,何必呢。”大钟说:“他没我厉害,还偏说比我厉害。”“说反了吧你。”两个人都毫不示弱。电视大怒:“还吵,瞧你们这狼狈样,这叫各有所长,你看大树和小草他们多和睦呀,每天都其乐融融的,在一起构成一幅幅美景,过得多好呀,再看看你们,三天一小吵,五天一大吵,还能再狂一点吗?不知悔改。”这时,大钟和手表都低下了头,回想着自己以前,低声说:“对不起,电视,我们再也不吵了。”大钟又对手表说:“我们以后还是好朋友吧?”手表说:“必须的。”大家都笑了起来。从此,大钟和手表再也没有吵架了。(方骁 6年级)评:开头的说理,接下来的对话很精彩。把大钟和手表转变的理由写透,文章更精彩。大与小在日常生活中,有大也有小,大有大的好处,小也有小的好处,这不,小球与大球又吵架了。大球说:“我比你大,弹力比你大!”小球说:“我比你轻,比你走得快,就凭你那肥胖的身体,连蜗牛都能比你快!”大球一听小球这么一说,火冒三丈,他说也不说就发起了攻击,大球猛地一弹,把小球拍出了地面,大球也连同飞了出去。他们要比赛回家,因此,战争开始了。他们来到河边,大球猛力一弹越过了小河,而小球一弹,便沉了下去,大球正得意,跑得更快了,越来越快,最后撞到墙上,一反弹,大球被弹回了桥对面。他后悔了,他也不和小球争论,二话不说地背起小球,准备回家。大球背着小球游回了对岸,他们滚到了门口,大球一弹,又被弹了回来,这时,该小球发挥了,小球把自己分了开来,套在大球头上,一弹,回到家里。大球和小球互相取长补短,结出了甜蜜的果实。(黄茁恒 5年级)评:很有想象力,道理深刻。大球和小球在生活中大有大的好处,小有小的好处,我家的大球和小球就在争。一天小球和大球都想玩游戏机,可只有一个,它们就一起不小心就掉在门缝里去了。小球直接过了去,而大球太大了过不去。小球把门打开,然后它们又争了起来,又飞到一块木板后面去了,大球一跳就过去了,而小球太小了过不去,这时和木大哥说:“你们不要争了。如果有大球做不到的可以让小球来做,如果有小球做不到的可让大球做,你们可以一起玩呀!”后来他们和谐的一起玩,互相帮助成为了好朋友。(叶晟豪 5年级)评:一个小故事,讲了一个大道理。大与小世间万物,有大小之分,更是拥有竞争。大,固然是好,可不能忽略了小,因为小有小之好。大象力气很大;蚂蚁可以钻入小孔;大袋子可以装很多东西,小袋子携带方便……大不行,取而代之是小,小不行,取而代之是大。大与小,都有长处,也有短处,不应嘲笑别人,应取长补短。有一次,我和妈 妈去买螃蟹,我就要买大的,可我不懂,妈 妈告诉我,我不信,硬要买大的,妈 妈只好买大的。中午,我正在吃螃蟹,忽然妈 妈端来一盆小螃蟹,我不高兴的说:“干啥?”妈 妈说:“你吃了就知道了!”我极不情愿地咬了一口,可味道确实比大螃蟹好吃多了,后来我才知道大的是人工饲养的,小的是野生的。通过这件事,我懂得了,万事不能以大小衡量,要以质量来衡量。(郭溪桥 6年级)评:今后要努力学习把文章写得具体。这次,讲了道理,又用了事例,进步了。大与小在那个安静的夜晚,我们早早出去,这时,大球和小球开始了争论……大球因为小球“占据了它的盒子空间”而破口大骂起来:“你这个坏东西,我只是因为好心才让你生活在这儿的。你有什么了不起的,我可比你大好几倍。”说着这些,大球还使劲往身体里充气,以显出自己很大。“你有什么了不起的。”小球也回击道,“把我们放一排,第一个,最后一个就会动。我们小球个个都可以做得出,你可以吗?”大球和小球争论不息,灯醒了,柜子醒了,床醒了……它们都默不作声地看着。可有些调皮的也在那喊加油,但被他们止住了。球刚要发话,就被衣柜止住了:“世间万物,都有大与小之分,也都是大包小,小管大。”看窗外,静静的月光下,大家看到外面有棵枝繁叶茂的大树和几朵小花。“白天,人们在大树下乘凉,但小花也让人们神清气爽。”柜子说。“它们都为人们做出了贡献,你们呢?”大球和小球都互相道歉了。咔嚓,外墙响起了开锁的声音……(程娅璇 5年级)评:大球和小球的争论,其实,很精彩,就是有些字要用猜,有的句子意思没有表达清楚。大与小大有大的好,小有小的好。公有公的好处,母有母的好处。大有大的理,小有小的理。这不,我家的大电脑和小电脑闹起了矛盾。大电脑对小电脑说:“你看看我,我是最先生产的电脑,我已经有了五六年的历史,算电脑界的引领者,你都是按我的结构造出来的。”小电脑不服气地说:“你这个老家伙,你看看你那么笨重,只能固定在一个地方,而我非常方便可以随身带着,我的系统是最近几个月生产的,而你的系统是几年前生产的。”一旁的老电视听了说:“每种东西都有优点和缺点,你们只知道自己的优点而不改正自己的缺点,这样会使你们越变越差。”大电脑和小电脑听了都惭愧地低下了头。(郭赞 5年级)评:大电脑和小电脑的争论各有各的道理,你的电脑知识丰富。文章提示的道理蛮深刻。今后,注意标点。大与小每一种东西都有他们的用处,小的东西有小的好处,大的东西也有大的好处。最近,大钟与小钟开始比起谁更好一些了。大钟先对小钟说:“最近钟的出售很不错,你应该知道我们谁卖的更好吧?”“那当然。”小钟回答道,大钟又说:“这个肯定不用比。”“那个人当然是我!”两个人异口同声的说,大钟听到后对小钟说:“就你那么小的身材,也会卖的好?”小钟反问道:“你以为你那么大就卖的好啦?”“那当然。”小钟又说:“我的优点可比你多得多。”大钟又说:“我比你更大,看得比你更清楚。”小钟不服气地说:“我虽然比你小,但是我更好携带。”大钟又说:“我用的时间比你长。”“我还可以照明。”他们吵了很久后,电视突然说话了:“你们别吵了,每一种事物都有他们的用处,小的东西有小的好处,大的也有大的好处。”大钟和小钟听了都低下了头,什么话也没有说了。每一种事物都有他的用处,小的有小的好处,大的也有大的好处。(莫宇恒 6年级)评:通过对话,写出了大钟和小钟各自的优点。道理说得透。大与小有一天,我做着梦,我的梦里有一个小羊和一个庞大的大象。大象在吃树上的树叶,小羊看见了,连忙跑过去问大象:“喂!大象伯伯,我想向您请教一个问题。”“什么问题?,让你那样急匆匆。”“就是,我想知道大与小有什么好处?”“我给你讲个故事吧。很久很久以前,有一个长颈鹿和一头小羊在树下玩耍,忽然长颈鹿说:‘小羊,我们来比一比谁吃得到树上的树叶。’‘不,我不吃树叶,再说了,我又没你那么高,我怎么能吃的到呢!’‘来,小鹿你跟我来个地方。’小羊把长颈鹿带到一户人家的围墙,旁边有一个小洞,小羊一溜就进去了,可长颈鹿怎么也进不去。长颈鹿和小羊去找对面正在吃草的牛爷爷,它们就问:‘牛爷爷,大和小是哪个好呢?’牛爷爷说:‘大与小都有各自的好处。’小鹿和小羊听了之后继续去玩了。”大象伯伯接着说:“小羊,现在你知道大与小谁好了吧!”“恩,小羊知道了,谢谢您。”(王薇薇 6年级)评:用梦的形式讲道理,是这篇文章的新颖之处。大球与小球今天,老师在小蜜蜂作文乐园跟我们玩游戏,老师叫我们男生分面两组,女生分成两组。分好之后,老师给男生每组队员发了一个大球,再发了20个小球,女生也一样。老师开始讲规则了:要把20个小球摆好,然后用大球把小球全部打到对面去,不能用手拿。游戏开始了,我们一决胜负,我先用大球打了一下,结果进了一个,好了到了后面的人玩了,他们个个都棒,百发百中,我高兴得一蹦三尺高,到了最后一个同学,可是他不争气没有中,只好让我来了。我又是一个百发百中的人,我们高兴得手舞足蹈,老师说最后获胜的是我们这组。后面的时间是我们最开心的“足球时间”,我们把小球摆起来,用脚来回踢,我用车一踢,把一个球踢得老远老远,后来有很多球被打破了。有很多人高高兴兴地踢了很久的球。(黄亿桥 5年级)评:玩得很开心,不错。1200字以上 五年级 叙事
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石头我发现石头的真理“叽叽叽,啾啾啾……”。枝头的鸟儿不停地叫着,刺眼的阳光零零散散的洒在地上。很暖!天气如此之好,本该心情也很好,可是那舞动的红条杆却总一直撞击着我的心扉。很疼!坐在草地上,远眺对面的湖畔,心情久久不能平静。我不承认自己已经输了,但又不得不承认,在新的位置上,跌得很疼。愤怒!我走到湖边,抓起石头一股脑的扔到湖里。“咕咚!”湖边的石头并不好奇我为什么扔它,自顾自地沉入水中。我多么希望它能够浮起来呀。那这样,世界就颠倒了!可惜,它听不到我心中的呐喊。我不解恨,又继续扔,石头不理会我的愤怒,仿佛在嘲笑我。可恶!石头一个接一个地落入水中,可是荡开的涟漪一圈圈地扩散,似乎我的心情也舒缓了许多。罢了,我傻傻地坐在湖边,看着水中的石头,又看了看岸上的石头,似乎想到了什么。我伸手捞出湖中的石头,放在岸上。“是有些不一样。”水中的石头湿了,颜色变深了,放在手心,水中的石头很凉,岸上的石头很暖。放回水中,石头依旧沉入水中,久久,一动不动地停留在湖底。岸上的石头看着同伴,也一动不动。是的,石头的天性就是不动。我突然明白,我就是水中的石头吗?水中的石头,位置变了,但它还是不动天性,只是比岸上的石头变凉,变湿。人不也如此,不同的遇境,本色不变,变的是心态。只有石一般的坚定,立定于困难之中,正如水中的石头,才能让困难离你而去。而绝不是浮在水中,让困难带着你离去,甚至牵着你的鼻子走,那将会使你晕头转向,不知往何处。水中,石头依旧一动不动。湖面早已平静。岸上,湿的石头在阳光的烘烤下,恢复了原样,恢复了它的生活,继续它们原有的生活。我欣喜,我发现了石头蕴藏的真理!“叽叽叽,啾啾啾...”鸟儿沐浴在明媚的阳光下,快活的叫着……我也迈着轻松的脚步回家……点评:小作者融情入文,用生动的文笔述说自己独特的生活经历和体验,情在文中,理在情中,睿智的思想流露于字里行间。开头结尾呼应,过渡自然连贯。文中善用短句,“很暖!”“很疼”“愤怒!”等,有利于表达强烈的感情。我发现谎言也美丽早晨,露珠最美,像一颗颗璀璨的明珠;夜晚,月亮最美,像一个无暇的玉盘。但你相信吗,谎言也美丽!还记得《泰坦尼克号》这部电影吗?男主角在千钧一发的时刻,为了让女主角顺利逃生,不得不骗她先坐上救生艇。看着心爱的人安全地远去,他微笑着慢慢在冰冷的大海里永远睡着了……这虽然是个谎言,但却如音乐般的震撼人心,让人领略谎言在爱的世界里如此美丽!还记得《感动中国》人物中的田世国吗?为了挽回奄奄一息的老母亲的生命,他不惜为母亲捐出一个肾。田世国知道一向爱子心切的老母亲肯定不会同意,便动员全家人隐瞒母亲——若是母亲问起肾的来源,就说是一位不知名的好心人捐赠的。多么让人感动的谎言啊,这不正是“谁言寸草心,报得三春晖”的真实写照吗!一直以来,谎言是欺骗,是丑陋的代表,但有人却说,善意的谎言使世界变得更加多彩!善意的谎言是挫折时的鼓励,是成功时的激励,它包含了人与人之间的沟通和人与人之间的情爱。我也有过深深的体会——小时候的我体弱多病,可以说是在药缸里泡大的。妈妈觉得吃太多的药品会损害我的身体,便给我买了很多营养品。但奇怪的是,我吃的时候,妈妈不吃,总说:“我早就吃过了。”或者说:“这东西我不喜欢。”这样的妈妈让我很心疼,可是妈妈身体也是虚弱的。不久,终于让我想到了一个妙计。一天中午,妈妈煮了丰盛的午餐。吃鱼的时候,我皱起了眉头,“妈妈,这鱼太咸了。”妈妈惊讶地看着我,“会吗?我明明没放太多的盐啊。”“真的真的,不信您尝尝。”妈妈半信半疑地夹起一块鱼肉,尝了尝,“不会啊。”“会啦会啦,您再试一块。”……妈妈终于明白,她的乖女儿是想让她多吃点鱼呀!妈妈笑着看着我,眼里充满了晶莹的泪珠,我看着妈妈,心里不吃了蜜还甜!这时候,我发现,谎言也美丽……1200字以上 三年级 写景
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石头一颗灰色的石头躺在路边,花开花谢,草长草枯,一年又一年,岁月在它身上留下了痕迹。在雨水的冲刷下,原本平滑的身体上出现了不少细小的凹陷,在寒风的侵蚀下,原本有着足球大小的身体如今只有其一半大小。对于自己日渐衰老这一事实,心中不免顿觉悲凉。但他没有选择倾诉,没有选择呐喊,而是选择了沉默。闭上双眼,缄口不言,是沉默者对外界展现的一种态度,也是沉默者的一种自我保护的权利。石头无畏生死,无畏生来与离去,若说它对生死来去并无概念的话,那他就不会选择沉默。之所以无畏,因为坚硬。坚硬,是它的一种决心。就像剥掉玉米叶后玉米粒就完全暴露在空气,完全暴露在阳光与世界之中。对其赋予灰这一色彩之后,硬中就有了一种柔软感,如同橡胶般。当然,在某种普遍意义上来说,石头要比橡胶坚硬得多。石头的命运是充满悲剧的,不会像动物一样能够自由移动,能够自由活动,在日日夜夜的风吹日晒中都不会离开自己的位置。目视眼前的湖,遥望从身旁穿梭而过的火车,即便花开花谢,草长草枯,它也坚信它们还会再生,再长,再起。这是它多年来累积起来的经验。以前不曾觉得它们的重要,如今经验在此处散发着光芒,无限而耀眼。它知道这是一种引诱,光芒的背后总会隐藏着一些危险性的非自身能力所能控制的东西,就像要想抓住麻雀,先要在地上布好罗网后撒上稻谷后,只要耐心等待麻雀落网即可。而石头所能做的,只有不接受那个引诱。而越是不接受,越是抗拒,背后的东西就越是引诱,继而开始转换方式,甚至不惜现身。经验开始散发着一股腐臭味。危险正在逐渐靠近,距离自己越来越近,石头后脑勺开始发凉。这种感觉它无论如何也无法忘记。每到夏天,不远处的地里便杂草丛生。几个月前,乱蓬蓬的充满自由幻想的绿草在那无所顾虑地生长,当满地都是自己地盘时,当他们正为自己的成功欢欣雀跃时,头戴草帽,手持锄头的农夫现身于地里。那时当即,地里间所有的草感到了绝望,包括石头自己。当然祸并未及身。只是到了第二天,地里的草都七倒八歪的,地间没有了他们的光荣与呼声。石头是那么的喜欢他们,一身绿衣,在它眼里仿佛仙女下凡一般美丽。那一刻,石头对生离死别彻底的麻木了,一切都那么自然而然地发生,没有为什么,一切都是那么理所当然。身旁火车隆隆的声音过后,一切又恢复得极其平静,平静得仿佛从透明杯中窥视清水一样。几个月对石头来说,如同昙花一现。沧桑的石头不再年轻,看破了多少世故,只是记忆对前几个月的事却意外分明。这另它十分奇怪,自己的记忆早就应该消失在了某处才对。石头在很久很久以前就开始自我训练记忆,但效果并不佳,起始目的是为了加强记忆能力,开始无论短时记忆还是长时记忆,抑或瞬时记忆,它都有给自己有意地训练,但它忽略了无意对记忆的影响,所以终以失败告终。但它并没有放弃。五十年前它再次重新训练记忆,尽管对有意与无意两点进行共用,但还是失败了。这时石头明白了一个道理,无法移动的自身对眼前的一切具有极大的依赖性与局限性,并严重限制了自身本能的发展。可是为何此刻记忆却如此分明能记得几个月前的事呢,这是它从未有过的事。石头知道,它已经中了圈套,隐藏在耀眼光芒背后的圈套。面对这种大胆的引诱,而自己毫无顾虑地钻了进去。身旁的枯草,凌冽的寒风,锈迹斑斑的铁轨,在一声突然的“嘣”的一声中,尽皆消失。结了冰的湖面破了一个半足球大的窟窿,岸边站立着一个表情愤怒的男人。石头隐约听到了他的呐喊声,但内容他听不清。湖底水寒彻骨,如同有人抡起铁锤向他砸来一般。深褐色的泥沼中,陷满了碎瓶、废塑料袋、和正在腐烂的树枝,任凭岁月腐蚀,在有限的空间内哀叹而无法自拔。小鱼竞相游过,在石头落下之时,皆惊慌而四散奔逃。湖水的波纹向四周荡去,层层叠叠,就像排列有序的鱼鳞。当然从湖面是看不出任何的波纹,石头的悲鸣无法传递到湖面上,最终也只是消逝在湖中,而知晓它的悲鸣唯有惊慌的小鱼,唯有腐烂的树枝、破碎瓶罐与废塑料袋。湖底没有陆上的万紫千红,也没有陆上的银装素裹,它感到了一股彻头彻尾的孤独,这种孤独几近是它发狂。泥沼紧紧裹住它,软乎乎的泥沼,散发着一股鱼腥臭味,它感到自己正在逐渐失去“硬”这一特性,身体软得如同棉花般。身体一大半陷入了泥沼中,窒息感愈发强烈,而它越是需求呼吸,越是感到窒息。原本对生死,自以为看破生死的自己,不知为何此刻却对生是如此的渴求。这是它有史以来第一次对生是如此的渴求。它不再选择沉默,沉默再次失去了特有了色彩,求生本能迫使它在心里不停呼唤求救,希望有谁能将自己从湖中捞起。当然谁也听不见,湖水与湖面的冰将自己与外界隔开了!抬头仰望被自己身体砸出的冰窟窿,上面一片灰白,光从冰上映射下来,映在它已奄奄一息的脆弱的生命上。呼吸不再急促,渐渐愈发虚弱,悲哀弥漫了它整个身心。多少年后,自己又会变成什么样呢?石头想到。它不知道,或许会成为泥沼的一部分存活,但那时的自己不再是自己了,无论形态还是感情都将得到完全的改变。在泥沼中渐渐腐蚀,像烂去的菜叶,最后身上沾满恶臭。当然也有可能成为大石头的一部分而存在,但却无法再保持自己特有,自己应有的思维。它想起了铁路下空洞里的一颗小石子。空洞上面有一细小的裂缝,每当下雨,裂缝里就会渗出水滴,水滴正好滴在小石子上。在风吹日晒,水滴四溅的日子里,小石子伤痕累累,最终身体四分五裂成了数个更小的石子。以前作为旁观者对于那一幕无动于衷的他,此刻对它产生了深深的怜悯。可这不正也是怜悯自己吗?有生有死,有始有终,这个世界的绝对规律,无论如何也打破不了。雪花从天空中缓缓地飘了下来,飘在湖冰上,飘在湖冰窟下的湖水上,瞬间消失得无影无踪,不留痕迹。石头眼前出现了山下大岩石。“白雪纷扬,扬覆三层身被,寒风劲舞,舞过万卷哀悲。”石头心中发出了最后一声悲鸣。1200字以上 初一 散文
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生命中的爱,与被爱爱与被爱之间的暧昧几乎都是一种让人窒息的负累对于我爱的人有很多话要讲很久以前,我的思想中一直固守着一种信念一个支撑我走下去的信念即使他们是一块石头只要放在怀中,也一定会被温暖但当我遇到的是一座冰山的时候我几乎耗尽了全身的热量冰山却丝毫没有被融化周身开始麻木,我累了,累得想逃这一切都不是我想要的一种无畏的付出一种不图任何回报的执著与伟大一种心甘情愿的堕落却曾经单纯的偏偏把这种折磨当享受这种不平衡早已建立在彼此之间只是爱让我漠视这一切奋不顾身的爱着当这种不平衡被残酷的现实打碎时却跌进了尘埃里,粉身碎骨后来,我遇到了很多爱我的人我深刻的体验了另一种感觉另一种被放纵的快乐和欺骗的罪恶感我不愿被这种罪恶感纠缠于是接受变成了一种痛苦的忍受忍受一种你永远无法偿还的心债于是,深刻的理解了那个我从前被我爱过的人理解了他忍受我的这些或者是许多的无奈爱人是幸福的,被爱也是幸福的只是在爱与被爱之间我们总会感受到更多的酸涩这种酸涩的起源不是痛苦而是某些人某些事,近在天边,心却在云端。生活与爱情总有那么丝丝扣扣的纽带也说不清楚是我们改变了生活还是生活的残酷与严厉割舍了我们每个人对事业与情感的选择上没有多错有的更多的是对错里的波荡起伏还包括更多说不清楚道不明白的纠缠当我们在审视自己情感的时候却又在梦醒时分明白,有些人有些事即使离我们很遥远了,我们依然那样渴望去记住渴望再次重温旧梦遗憾的是,当我们在回首之间才发现爱与被爱的誓言谎言假如加入太多的故事与等待似乎都在彼此迷幻中变换了场景已经说不清楚什么样的开始与重逢我们又会跟什么人发生一些关连也说不清楚在什么时候那个人突然就消失到了天边记忆与影子,除了让我们铭心刻骨外还有更多遗憾点滴,在茫茫人海里蔓延爱是很难让人明白与理解的爱与被爱,总在某些时候显得漂浮不定一时的感动,代表的只是心态一时的激动,许下的只是借口一时的动容,留下的却是谁也无法归属的长卷在生命与时光的长河里人与人之间的情感即是温暖的又是冷冰的朋友之间的感情与命运在说不清中,总会有些色彩无论那样的色调是否充满着诱惑与精彩对于某些人来说,友谊在某个时候只是生命的过客不是他们不愿意抓住,而是在时间地点故事错位中让彼此学会了谅解与释怀孩子的情感是细腻而敏感的只有他们自己才清楚在那些漫长的过程与期待中,没有安全感的内心是被另一个人融化的还是被自己融化的?也许在某个时候就连自己也说不清楚自己的友谊与生命,道底是为爱而爱还是为了找个依靠而爱,也许压根就没有爱只是我们太在乎那份拥有友谊的感觉就像流落的孤雁,需要属于自己停泊的港口又像生命里的蔷薇,渴求适合自己的土壤有时候我们总在熙熙攘攘的过往里体会着爱与被爱的故事,只是走到故事的背后我们又在某一个时刻发现爱与被爱,就在那么一瞬间的流失里有的人有的事却成了经过谁又不想和谁在命运中里天长地久谁又不想和谁,在时光的岁月长河里相依相伴只是时间经历,还包括更多的东西让我们学会了理智,丢失了快乐不是现在的童话无法延伸过去而是现代人的重负与压力让我们彼此都没有办法学会为谁而等在那些爱与被爱的过往当爱的人学会了祝福当被爱的人学会了感恩也许走到最后还是依然会因为爱而爱只是有些人一生都无法找到那种心动的感觉当爱与被爱都变得熟悉当一个人可以把另一个人爱到骨髓的时候才理解:原来生命总是让人那么的伤人生里的忧伤不是在起风的日子想起的也不是在划破长空的季节里明白的而是在那一串串的模糊背后在那些凌乱的日子里,我们心中的爱与温暖总在现实的某个角落要么变得清醒,要么变得模糊要么变得不堪一击爱人是快乐的被爱也是快乐的当爱与被爱转化为恰当的关系时更是美好的只是生命里的美好总是在遗失中退却的因为爱过或者被爱过我们的思想与距离会在对比中学会了忘记,学会了生活生活让我们懂得了什么是爱的时候又让我们遗忘了关于爱的能力里的责任与给予现代人的爱与被爱过于快餐化,过于务实化所以我们在体会爱与被爱的时候,选择却变得更加实际不管在实际的选择里爱的多还是爱的少总会有些人有些事在我们不愿意想起的时刻心如刀割,社会让我们做不到洒脱只有当我们真正把爱与被爱的伤口结痂长皮以后我们才会在新的呼吸里再次释放燃烧因为时间与成长会告诉我们什么是爱与被爱?1200字以上 五年级 叙事
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石头与钻石作文评分细则及例文作 文 评 分 细 则 及 标 杆 文一、题目18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说:“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高,把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢?”钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”这时,天边露出一丝星光。石头发现,身边的钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。二、审题立意材料中关键句是“但我懂得如何对待别人的光芒”,由此可作出这样的演绎:如果你是钻石,就不要把自己看成石头。是金子总会发光。在某种情形下,“石头”和“钻石”两者可能看不出有何区别;但只要你具备“钻石”的潜质,具备一种条件,换一个环境,或者借助某种外力,“钻石”就可以发出耀眼的光芒。据此,可提炼出这样几方面意旨:①正确认识自我;(从“石头”与“钻石”的角度看)②正确对待别人;(从“石头”的角度看)③要学会欣赏别人;(从“石头”角度看)④正确认识自我并善于借助外力以成就自我(彰显自身价值);吸收别人的长处并为我所用以成就自我(彰显自身价值)。(从“钻石”的角度看)立意分为切题、基本切题、不切题三类。考生的立意只要是“正确认识自我”、“正确对待别人”“是金子总会发光的”、“君子善假于物也”之类的,均视为切题,如果表述为“正确认识自我并善于借助外力以成就自我(彰显自身价值)”或“吸收别人的长处,为我所用以成就自我(彰显自身价值)”,视为最佳立意。如果考生提炼出“尊重别人”、“抓住机遇”、“懂得感恩”之类立意的,判定为审题不准确;但如果考生所写“机遇”有助于自身价值体现的,视为审题正确。阅卷时如能看出行文与材料有关联的,可以结合语言表达,评为四类卷以上。脱离材料内容及含意的范围即所写与材料完全没有关联的,评分最高不超过41分。在此基础上,还要看文章扣紧立意论述的篇幅(原则上不少于三分之二的篇幅)而确定评分档次。对打擦边球的文章,评分要视情况而定。如果三分之二以上篇幅扣材料内容、含意范围行文且语言好的,可进入三类卷;扣材料内容、含意范围行文,语言好,且构思精巧或论证有力的,可进入二类卷。仅有三分之一的篇幅涉及材料内容、含义范围的,最高赋分在四类下。写成记叙文的,祈请评卷老师尤其要认真审读,立意一般体现在行文过程中,即使没有点材料的字句,但只要在材料内容和含义的范围之类选材立意,即应正常赋分。三、判分1. 判分原则判分须坚持“内容与形式统一”的原则,注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力,要从切题、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量,综合量分。符合文体要求,是指符合考生选定文体要求。2. 判分等级:一类63~70,二类56~62,三类49~55,四类42~48,五类28~41,六类27分以下。3. 三点说明①关于立意,议论文围绕材料的内容和含义范围,分析推导出新颖而独特的观点;记叙文能借助经历的故事,个性化的人物形象,演绎出关于“正确认识自我并善于借助外力以成就自我(彰显自我价值)” “吸收别人的长处,为我所用以成就自我(彰显自身价值)”深刻意蕴的,视为立意深刻和独到。②关于表达。作文评分一定要注重语文素养,凡词句贫乏、语言无味,面目可憎者;凡前言不搭后语,逻辑混乱者;凡书写潦草,错别字、病句较多者,一律下浮一个档次;严重者直接进入六类卷。③关于文体。文体不伦不类,视为五类卷;文体不伦不类,且语文素养较差的,视为六类卷。5. 个案处理①无标题的,扣2分。②确认抄袭,其中有三分之二的篇幅与原作相同,最高分不超过20分;内容基本相同,最高分不超过10分。③完篇字数不足,正常评分后,再扣字数不足分,没少50字扣1分,扣满三分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容实际情况而定,但最高分不能超过46分。(不满100字0~5分;200字左右,6~10分;300字左右,11~20分;400字左右,21~30分;500字左右,31~40分;600字左右41~46分)未完篇的文章不再扣字数不足分。④内容上有严重失误的问题卷,提交复评组长判分。⑤卷面错别字扣分,每个错别字扣1分,扣满5分为止。四、标杆文【一类文】君子善假于物荀子曰:“君子生非异也,善假于物也。”恰如钻石懂得利用星光让自己的生命绽出光彩,聪明的人懂得利用外物让自己成为芸芸众生中出色的一个。每个人出生时都是一块黯淡无光。粗糙无彩的石头,只有经过不断的打磨,才能最终成为一块通透、温润的玉石。而这些打磨,有些是时间完成的,而有些,则需我们自己去借助外来的力量、外来的事物,将自己的生命境界提高。牛顿曾说:“我是站在巨人肩膀上的。”诚然,如果不是懂得借助伽利略等人已然探索出来的规律,他也只能苦苦思索着苹果为何落下而不得其解。我们行走在天地间,单凭自己的力量很难做到十分优秀出色而脱颖而出,这个时候,便需借助他人的力量,让自己原本黯淡的生命折射出如钻石一般耀眼的光华。“假舟楫者,非能水也,而绝江河。”人的力量总是有限,很多事情,单凭个人的能力真的难以做到,而如果借助于其他,便会将那成功的几率提高,大鹏便能一跃而上九万里,在那青云之上翱翔,逍遥至极;因为懂得借助同伴的力量,那滑冰场上身轻如燕的女子便能在空中进行着高难度的动作,留给世人美的震撼;因为懂得借助出色的文臣武将的力量,那不怎么有雄才大略的君主却也能将国家治理得太平无虞,百姓安居乐业。学会借助别人的力量来实现自己的人生价值,即便是毫无特色可言的青虫也能蜕变成蝴蝶,成就一场绚(应为“炫”)目的奇迹。借助他人的力量并不是一件不光彩的事,相反的,一味坚持着自己所谓的清高,只知在那一条人生之路上埋头前行、品尝着不必要的苦楚的人,才是真正的愚昧。那些人自以为多么的清高,殊不知自己浪费了多少大好年华,而这些年华,原本是可以成全一个人等待了多时的梦想啊!学会借助,善于借助,这是一种做人的智慧,更是我们在这一个风雨兼程的人生过程中所应该要懂得并切实运用的学问,因为,没有谁可以永远独立地去完成每一件艰难的事,除非是谁。君子善假于物,善于借助外力的人,才终会成为那在一丝星光的照耀下绽放绝美华彩的钻石。【简评】立意准确,论证方法丰富,说理层次分析,论述辩证,语言形象而有气势。有个别错别字,故判为一类上,68分。因你而美丽姐妹俩都生得一副好嗓子。姐姐生性开朗,不怯于在人前展现自己;而妹妹,每次都静静旁观,内向的性格使她向来寡言。当爸妈问及她想学什么时,她只淡淡说道:“我为姐姐伴舞。”舞蹈房有一面大大的落地窗,拉开窗帘,细小的尘雾成束地弥散在空气中,一点一点漫进她练舞疲惫的心房。汗水沾湿了额前纷乱的碎发,她抚着胸口,静倚在窗边。刺眼的阳光弥散了她瞳孔的焦距,她就这样呆立在那儿,静默不语。“这耀眼的阳光多像姐姐啊,热情张扬,被所有人喜欢。哪怕我再努力,他们注意到的也只会是姐姐,不是吗?”沮丧地低下头,睫毛静静垂下,使得失望的眼神不会暴露在阳光之下,她轻叹一口气。侧头望向舞蹈房两旁的镜墙,那里面映着她疲惫失望的脸庞,但阳光洒在她的脸上,却又是那么的摄人心魄,如映衬在阳光下的一朵清幽白莲,淡雅高洁,却又光彩夺目。一瞬间,她仿佛明白了什么。当初自己选了伴舞这条路,似只是为陪伴姐姐的。但谁说她的光芒定会遮掩我的光芒呢?只是一直以来的不自信才使得伴舞只是伴舞罢了。姐姐因她而耀眼,而她也定可以因姐姐而夺目!踮起脚尖,张开双臂,她在阳光下不停的旋转,飞扬的发丝在空中划出别致的弧线,汗水顺着脖颈流下,沁湿了衣领。双足一顿,她向阳光敞开了臂膀,向阳光敞开了她多年未敞开的心扉,这一与阳光的拥抱,当她时隔多年后再次响起,仍觉好美好美。聚光灯下,舞台上,她静立姐姐身后不远处,听着台下如雷的掌声响起,她相信,总有一份掌声会为她响起。轻抬下颚,随着音乐的奏起她自信地迈出了第一个舞步,随着姐姐的歌声她如痴如醉地沉浸在自己的舞蹈中。她知道,此刻的姐姐,定是美丽非凡的,但她也坚信,因着姐姐的歌声,她的舞蹈也定会精彩绝伦!迎着聚光灯,她想起了那个与阳光拥抱的午后,想起了那个曾经因姐姐的光芒而怯懦的自己,想起了现在在舞台上尽情展现的自己,心潮澎湃。她似用生命在舞蹈,似要舞出这么多年来不曾舞出的真正的自己,似要将自己这么多年来未尝绽放的光芒顷刻迸发。最后一个动作伴随着最后一个音符而起,她面向耀眼的聚光灯,敞开怀抱。余音袅袅,她那最后一刻绽放出的美,惊艳全场。【简评】本文扣住材料中“懂得如何对待别人的光芒”之意,借助姐姐的“光芒”成就了自己,立意准确。作者从生活中取材,写自己的生活经历,文脉清晰,语言清通。故判为一类上,67分。【二类文】君子,善假于物君子生非异也,善假于物也。人类的伟大,不在于创造规律,因为人非造物主,规律不可创造。然万物皆有常,人类的伟大在于利用规律。人并不是一座矗立在茫茫大海中的一座孤岛,人的不可孤立性决定了我们要假于外物,方可生存。生活中自命清高,认为凭一己之力便可留名的例子还少吗?真正的君子,不是想要自矜功伐,而是凭借团队的力量走得更远。乔布斯再聪明,再会创新也离不开自己的创作团队。而那自恃勇力的关公,急功近利的张飞,也只能落得个悲壮英雄的下场。从这点看来,易中天先生似乎是欣赏曹操的,排除 三国志 三国演义 中拥刘反曹的思想的影响,曹操确是个善假于物的枭雄。真正的领导并不一定是武艺最高强的,谋术最缜密的,才华最横溢的,但孟德着实善于用人,假于每个人的长处,皆“为我所用”,团队的效率这才达到了最高,为一统大业打下了基础。团队价值超越了个人。因而,人必有所待。大鹏尚且要借云气而飞,况人乎?假舆马者,非利足也,而致千里,假舟楫者,非能水也,而绝江河。太山不让土壤,河海不择小流。难道你还认为一个人能办成一件事吗?难道世界的趋势不是由个人向团队转变吗?难道你还在为某些大国宣传的“个人英雄主义”而沾沾自喜吗?有人认为倚仗别人,假于他物是可耻的。真是这样吗?干谒诗有何用呢?不假于他物,我们怎样化无形为有形,化抽象为具体?不通过试卷,别人如何知道你的才情,你的文笔?假于他物,并不是完全倚赖他物。我们不是菟丝子草,没了别的树木就无法生存。我们是藤蔓,利用架子、墙壁爬得更高,看更远的风景,享受更多的乐趣。我们借助课本却超越课本,我们借助考试,我们自身的价值却超越考试。君子假于外物,伪君子“独标高格”。一个国家,尚且不能独立于世界体系之外存在,尚且不能凭一己之力自立于民族之林,更何况是我们个人呢?假于外物,超越外物。【简评】本文能紧扣材料立意,以“君子应善假于物,从而超越外物”作为立论的中心,文章前半部分选择乔布斯、关公等人正反对比论证,分析透彻,层次清楚。后半部分论证浅显,有如蜻蜓点水,表意不够透辟清楚。综合考虑,故判为二类卷下,57分。【三类文】认识自我“金无足赤,人无完人。”每个人都不是完美的,然而,有的人会利用外在条件改变自己,使之完美;有的人却只会自怨自艾,在不完美中堕落自己。这就需要我们能够正确的认识自己,知道自己的不足之处和优点,两者之间互补才能达到完美。钻石与石头一样,在黑暗中是黯淡无光,然而钻石却知道自己的光茫是要在别人的照耀下才能显现的,因此它接受了光茫,闪现出熠熠的光辉。石头却在光茫中也无法闪亮自己。认识自我,首先要知道自己的特长是什么,如果没有专长而是一味地投机取巧是不行的。石头就应该是被雕刻家拿去做雕像的,而不是去做钻石,砖头就应当用于建筑而并非想要堆砌成高山。只要认识到自我,才能在自己所在的那个领域独术一帜。正如席慕容一样,她的数学成绩是不好的,但是她的写作很好,因此她没有一味地去再去学数学而是选择了从文,因此她能够正确地认识到了自己,才能找到适合自己的学科,才能在文学上有不少建树,使得我们能够欣赏到一位伟大的散文家的美文。认识自我,也不并不是一定要找一个自己的特长,如果你有很多的特长的话,也无需将其他的扼杀在摇篮里。就拿苏子来说吧!他是一位大文豪,在文学方面,他可是甚是经通。“大江东去浪淘尽,千古风流人物”“但愿人长久,千里共婵娟”……我们朗诵过无数他的诗歌,总能为他的才情而打动。但是他在其他方面可也是很有成就的。譬如在造酒和建筑方面,他可以算是文人中的一个通才了吧。试想我们曾经吃的东坡肉可就是由他发明的呦流传甚是久远。正因为苏轼认识了他自己,所以才可能在除文采方面还有其他成就,使我们认识到一个博学多才的苏子。我们要懂得认识自我,在自己的才能中找到自己最善长的,才是最好的,但是,在特长之余寻找一些别的爱好进行发展也未尝不可,但是切记不能不能正确认识自己只去埋怨自己,抱怨别人,那样就只拿永远无法使自己绽放光茫。【简评】本文能正确地从材料中找到合适的立意,论证层次分明。前半部说理较有力。考虑到有错别字和第四小节论证欠妥,故判为三类中,52分。【四类文】态度决定一切石头为人们对待自己与钻石的态度差别而愤愤不平,钻石却说:“是的,我和你一样,也不会发光。但我懂得如何对待别人的光茫(芒)。”是啊,如今有多少人像石头一样只会怨天尤人,而不会像钻石一样,有正确的态度对待别人的光茫(芒),从而让自己也变得耀眼夺目呢?人生在世,总会有许多磕磕拌拌(绊绊)。然而面对这些磕磕拌拌(绊绊),不同的人总会有不同的态度。在考试失利时,你是埋怨试卷太难,还是想着下次会更好?在工作失误时,你是想着辞职不干算了还是认为失误是前进的动力?不管是何时何地何事,消极是肯定没有出路的,只有积极的态度,胜利的曙光才会向你招手。古人云:细节决定成功。我说:“态度决定一切。”当年,当刘若英站在一位著名作曲家前,他说:“你的嗓音和你的相貌一样不美丽。”这么一句差评,会是许多人失落,伤心以至另谋出路的原因。但刘若英并没有。她帮人端茶倒水,做小妹,做一切尽乎卑微的工作。最终,她终于站上了舞台,以她那不美丽、悦耳但温暖的歌声打动了千千万万的听众。如果她听了那句差评后,终日郁郁寡欢,无所作为,后来那辉煌的成就她又怎么会取得。态度不仅对个人其重大作用,其对国家的影响也不容小视。德国政治素来有洁癖一说。前不久,德国总统因用职权获得购房时的微小福利而被迫辞职,他的家职也因此事而破碎。德国政坛如今也有许多官员因政治洁癖而下台。德的这种现象,使德国的政治十分清明。只有官员洁身自好,这样才能建设廉政政府,为人民服务的政府,只有这样的国家才会富裕强大。纣王是有名的暴君,他的残暴导致了国家的灭亡。他对治国缺少了正确的认识,是他不认真的治国态度,搞得大臣怨声载道,百姓民不了生。态度的确很重要,它可以是你前进路上的指明灯,为你指明方向,它也可以是你航海时的方向标,带你到达海岸。如今许多因态度而引起失败的人,都因深思。【简评】本文能从材料中引出观点进行立意,但论证开始就“跑偏”。考虑到语言尚可,说里能自圆其说。故判为四类下,43分。【五类文】欣 赏我有一颗懂得欣赏的眼睛。春天,百花齐放,鸟儿在枝头欢欣歌唱,叽叽喳喳。桃花姑娘在枝头娉婷生长,我抚摸她粉嫩的容颜,赞叹她红粉家颜,桃花姑娘羞羞地回了我一个淡然浅笑。于是我的眼睛染红了,染成了桃花嫩嫩的粉中带着浅浅的白。闪亮的眼睛似桃花的粉嫩,带着红甚桃花的眼睛,我谢过桃儿美丽的馈赠,款款地走向夏天。夏日的□风微微轻拂我的脸颊。池塘边,杨柳轻拂柔顺的秀发,轻拂我的脸颊,池中的荷花娇艳逼人,让我直赞荷之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。映日荷花别样红,荷花红艳娇美的容颜映衬在我原本苍白憔悴的脸颊上,我欣然地蹲至池塘边,水中倒映出一位面色绯红、肤如凝脂的少女。带着荷儿给予我的绯红的面容,我轻轻悄然而去。秋日的第一缕暖中带凉的清风拂在我的心中,微凉。秋风瑟瑟地拂遍我的全身,我轻轻地在秋风中欢欣地打着旋儿。风儿纯净了我身上的风尘,亦纯净了我的心,我的心不再焦躁。我赞叹,秋风总是这般清新,使人心畅神怡,不骄不躁。着一身纯净无瑕的素色长裙,冬天缓缓地向我走来。腊梅树上,朵朵米黄色的小花砰然开放,梅儿在枝头欢欣地朝我打着招呼。我赞叹梅儿傲骨地开放!一朵灿黄的梅花悄然落在我手中,我伸手。凑近一闻,畅然之意油然而生。真香!稍拈起这朵小花,插在发间,顿然香飘四溢。我赞叹四季,欣赏四季之美,我因四季而熠熠生辉。我有一颗懂得欣赏、懂得赞叹的心。四季回我以美好的娇颜,此刻的我光芒四溢。看春日桃儿的美丽眼睛,夏日荷儿无尘的娇颜,秋风清风的素色长裙,冬日梅儿香飘四溢的发饰,我的光芒四射。因为我是大自然,我欣赏一切!我因懂得欣赏,懂得回之以感谢而美丽!【简评】本文立意与材料有关联之处,但行文完全脱离原材料含意及范围(原材料所述是对他人的欣赏,本文变为对自然景观的欣赏);描写较为细腻,语言功夫尚可。故判为五类上,41分。1200字以上 叙事