中国的教育如何
花季雨季的我们,思想也慢慢成熟,不再像小时侯的我们什么都听妈妈的教导,什么都由妈妈来
做主,没有自己哪主的时候.作错拉妈妈肯定回教训我们,不做作业就会挨打挨骂,小孩子天生就是爱
玩,过多的家庭压力和不适当的家庭教育,会对孩子后天的成长带来阻碍.望子成龙望女成凤的心理在
传统教育下的中国家庭,是普遍存在的.着都是父母们的用心良苦,着都是为拉我们好,现在的我们也
以深深体会到父母的用心良苦.茴香过去,我们确实作错得太多太多。
每一次在日记本上写日记时都会写下自己过去的经历,可我想到一个问题,难道只有这种传统的教
育方式才适合孩子的成长吗?我看过一些杂志和报子,上面有写如何教育子女的方法,如何管教自己的
子女,当然,也有一些家庭因为对自己的子女要求过于苛刻而导致的悲剧.为什么别的国家的矮子自理
能力那么强,那么团结互助,我就是因为看拉遗篇文章才引以所思。
那时侯,一些恐怖分子袭击拉当地的一所小学,正在上课的学生和老师都被集聚到拉学校的体育馆
里面,无平的恐怖分子杀害拉许多无辜的学生和老师,有几位小学生侥幸的逃拉出来,他们借着枪弹做
掩护,他们通过一个小走道,大的同写就拉着或抱着年纪小的同学跑,想云的他们终于逃出拉魔鬼的手
掌.当我读完这篇文章的时候,我十分佩服和欣赏这些学生的团结精神.如果换成我们呢?我们会怎样
做呢?可能有的人只会哭,各顾各的,保命要紧,像那几位小学生的我想也有,但是,不多吧。
同样是要受教育,卫生没别的孩子教得那么到为,而自己的孩子却总是错着错那,招来的就是父母
通信的打骂.本来,学习是一种乐趣,没有什么负担的,可是,就是因为一些家庭对孩子的要求过于苛
刻让学习成为孩子们的负担.让心理招受过大的压力,出现心理障碍.每当一听到要考试,就胆战心惊
考完试后最怕的就是棉队家长,其实不是我们不努力,我们努力拉可是家长们不知道,我们想说出来,可
是还没敢吭一声,就被父母教训得哑口无言,教训过后就是自我反思,根本没有发言的权利和机会.不要
家长会过后,总说:看看别人您应该看到,我们已经努力拉.总是哪那句打是疼骂是爱来说服
我们,可是着份疼爱太深,您觉得会对孩子好吗?
我觉得中国的教育方式真的有些古板拉,我们21实际的新新人类,就一概有新的教育方式,些许开
放和改变会让还字们更加收益匪浅,减少孩子的心理压力,让学习轻松学,不怕学不好,就怕没有好的方
法,对吧。
樱花坠落的迷离
平凡,也是一种美,就无需虚荣。
――题记
生命之极
茫茫然,寻觅。
它却无形。也许是飘渺的,没有春的繁华似锦,没有夏的骤雨倾盆,没有秋的落叶萧萧,没有冬的白雪飘飘。悄伧而幽邃,我莫不到也猜不透。于是,我告别了尘世的喧嚣,踏上了征途-―我选择了黄沙漫漫,不受任何束缚,那儿也许有极致的美。
走在一望无垠的沙漠,并不是寻找绿洲和石油,因为我并不向往。到底是什么?我好象清晰明智,似乎又漫无目的,难道是年少痴狂所摩擦的火花?
伴着夕阳的层层下坠,金黄的沙漠开始泛红。远远的,有驼队经过,铜铃的清脆像是刻意的演奏,还有骑骆驼的人,唱着歌。轻风拂过,原来是如此温柔,伸着双臂,像鹰的羽翼,准备翱翔,望着飘飞的白色长裙,我开始疑惑。难道这般简单,或者这真正是我所寻觅的?可无形,为什么我看到了―-不费一点工夫。毫无疑问的是,漫长岁月中,我寻找到和樱花一般美妙的感觉。
虽是如此,心灵深处,仍欠缺点什么……
天堂之吻
转瞬―-
狂风席卷,黄沙漫天。只有回首间的迷离。黄沙吞噬了我稚弱的躯体,让人窒息。
不!我开始怨天尤人。生命怎能如此短暂,至少,我还没有弥补心灵的欠缺。于是,泪眼朦胧――那依然是姑娘般的脆弱,却不挣扎。
真的是百无聊赖。
风,又一次狂刮,吹走了躯体上覆盖的尘沙,露出我忧伤的面容。恍然间,夕阳的余辉与天边的那轮残月,拉出一条光亮的直线,然后扯开了距离,撤出白色的樱花,飘飞的舞动,落满尘埃,瞬间化作精灵,依偎着我的躯体。突然有一种力量,似蝴蝶般的轻柔,留下了额间深情一吻,如晃动的灵媚。
无力的睁开眼,滴落的泪珠泛着玛瑙般的荧光,乌黑的长发依旧随风飘动。而白色长裙渐渐透明,如同绫纱,看得见我白皙的肌肤。瞬间我化作了泡沫,连行走的足迹也被黄沙埋没,难道犹如人鱼公主般的悲惨?
狂风欲刮,而又止。
轮回之苦
睁开眼,已身在天堂,有了白色的羽翼,成了泡沫精灵。
百经周折,我的灵魂早已飘渺,飘渺了冷清,冷清了悲寂,悲寂了痛苦,痛苦了煎熬,煎熬了则是心灵的大彻大悟。
――凡人,是无法虚无缥缈地寻得一种不虚荣的心境的。寻求生命的轮回吧!
于是,我开始攀爬,在黑暗中寻觅,万物踏遍足迹下,没有人会注意到有一个弱小的生命,它生生不息,哪怕是不着边际,依然是痛苦的挣扎和不息的攀爬……
有一天,终能落定尘埃。
付出之后的回报,如此丰厚,我成了凡人。虽是平凡,却不象前世那样的孤寂和虚荣。我开始柔情似水的眷恋“小桥流水人家”和樱花坠落的美。
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说说中国的教育我觉得现在中国最大的问题是在教育这方面了,你给大家分析一下现在的中国。学生负担太大,学习知识不全面、理论知识比重太大,中国教育的问题太多太多了。我们才高中生,但已经有百分之九以上十人是近视。想想,这一辈子可能都都要在模糊中度过了,我们晚上十点钟放学,到了寝室洗漱完毕怎么也要十一点,再和朋友们聊几句,如果再有点事要做,那基本上就是十一点半睡觉,十二点睡着。这还算是早的了,再有人和朋友一个电话聊了一个小时,那完了,入睡时已经是一点左右了。能怪我们不听话吗?我们还这么小,十六七岁的一群阳光型的孩子们,却非要把我们当成一群三天不说两句话的书呆子,这不是残害人又是什么呢?早上八点上课,住校生七点半上课,七点起床。当然早饭是不可能有时间吃的。这还算是起得迟的,有的人六点半起床。地球人都知道,我们青少年一天的睡觉必须要有八小时,可这样一来,基本上就是最多天天七小时了。而我们长身体的时间也就是早上七点左右,这样我们还长什么呢?看来中国人又要回到东亚病夫的行列了,而且也不会有陈真霍无甲之类的反抗者,因为全都被抓去受教育毒害去了,全成了病夫。住校生星期六下牛有四小时时间可以出去,星期天五小时,其余时间全在学校这块地上呆着。星期六八点查房,我钥匙掉在了操场,下去找,就迟到了十几分钟。那老师就给班主任和学校打电话,我回来解释了半天,他们就是不听,我现在还在知道要怎么处罚我,也许开除……这不是题外话,这是真的故事,我只是想借此说明一下学生是怎么受毒害的。到了高三,更是不得了,十一点下晚自习,七点上课,你们可以想一下要多少时间来睡觉。一个学生的全部精力都用在了受教育的残害和睡觉上面了。这公平吗?大家想一下,我们青少年的朝气勃勃怎么被中国的教育体制所扼杀的!再谈中国教育的内容,一种极不全面的教育!小学时候还有音乐美术课,到了初中就全是挂名的,全上了语数外。到了高中更是名也不挂了,真接去掉,把语数外物理化学政治历史美名曰主科,把教育部长拉出来我问问他!为什么这些叫主科,为什么到了高中没有了这些,什么重要什么不重要,人活着,要的是快乐,是要懂得审美!到了高中整天学的就是这种所谓的有用的的东西,我真没看出来能有什么用,我并不只是说音乐美术没有了,而且一直就没有的东西就太多了,小学时候美术一周也就只有一节,我就不懂为什么不平等分配。后来才晓得,一切都是为了高考!哦,不知不觉中,我已经说出了应试教育的本质。一点也不夸张地说,中国的教育也算是奴化人性的手段,也许几千以后,后人看我们的教育就和看八股取士差不多。说实在的,我们现在学的东西对长大以后实在有用的太少了,可以说唯一用处最大的就是再当老师,再来毒害下一批人。再来说说老师,我想问一下,你们成绩最好的有几个是想以后当老师的?恐怕没有吧!成绩一般的也不想当老师,只有成绩较差的走投无路才想做老师,我并不是说老师一定成绩好的人,所谓成绩好,就是受教育毒害越深的人。但是一个把一加一教成等于三的人会成有什么样?虽说教育害人,却又是一条成功之路,而且几乎成了唯一的一条了。一个学生的命运必定老师手里,碰上了一加一等于三的老师的结果是什么呢?是既受了教育的毒害又不能成功。人天生就是这么不公平的,1200字 高一 说明文
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论中国高中教育之现状教育?教育是个什么玩意儿?谈到中国的教育,这就是一个很大很大的范畴,所以就加了一个“现状”,这就触及了许多人的神经。教育,谁可以给出一个较全面、较准确的解释或说法?说到教师,人们是很容易理解的了;说到教授了,也许只是人们意识观念里的一个形象,也知道是个什么玩意儿;现在的中学生,有几个是可以完全理解“教育”的含义的。说到教育家,也许中国有个很大的,应该归属孔子吧!几千年前,不认识字的人都知道这个孔老二,你说这孔老二的影响力怎么样?道这孔老二也是多么的厉害,让不认识字的人认识他;让不认识字的人认识教育家(当然,现代也不局限是文字,更是科学),这才是真正的伟大!这伟的也太大了,把中学生都“围”进去了!看到一批一批的高中生因高考失利而不能自拔,离家出走的、跳楼自杀的,变成精神病的、抑郁症的等,无不让人痛心!日复一日,年复一年,就这样重复着,总没有人提出,有的是“不敢”,有的是不会提,有的是不想提。久而久之,教育之弊大矣,学生之弊大矣,社会之弊大矣!千年文化传脉就这样被肢解着!试问:所谓被正式录取的,到底有多少才是真正合格的;只差那么几分、十几分或者几十分的人就是不合格的么?试问:真正的才人就真是用一页破试卷就能决定的么?试问:一页试卷就真能决定一个学生的能力么?如果真是这样,也未免太荒唐了吧!荒唐!荒唐之极!孔子为了一个教育家的名头,可是穷了一辈子;而现在的教育“家”,为了一个“特级教师”的名号,主要目的就是钱!可以发现,不只是受教育程度低的人,还包括受教育程度高的人,踏进这个社会后,连最基本的一点礼貌都没有,更别说做人的道理了!这就是现在的“官二代”、“富二代”多的满街都是,至于那些无官无分的,满街都是“人渣”!有了问题,连最基本的原因都搞不清楚,就像黑暗中的狗一样,听见别的狗叫自己也跟着狂叫,即和狗的行为都差不多,这还不愚昧无知么?既然是教育的腐败,为什么不承认呢?但也不是不承认,是忙着挣钱,忙着搞活,忙着增长GPD呢!一个社会现象的产生,它绝不是偶然;一个国家问题的出现,它绝不是一天两天!现代,文化课成绩只代表一个人当前的处境,不代表一个人的实力;在这个多元化的世界,要全面发展;现代的文化课只是一个形式的误导。学校你是很优秀的,也不代表你出社会以后也是优秀的,现在的社会要想立足,就要全面发展,不只是文化课。这也是中华文化传承的精华!如此,是我们的目标太小、眼光太短!一个人一生在一个“书”上吊死,这是何等悲催的事情;至于对未来教育的展望,小时我们都知道“亡羊补牢”,也许那时没有政府、政治格局,高中之弊日益厚矣!!1000字 高一 议论文
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如何教育孩子教育的秘诀在于尊重孩子,发自内心的爱孩子,而不是以教育者自居。把自己和孩子摆在一个平等、彼此尊重的地位。这样,孩子和父母之间就容易消除对立情绪,容易交流、沟通,减少孩子的畏惧及逆反心理。温和教育胜过怒斥,对孩子的教育过程,始终充满了爱心、宽容和温情,而且善于从被批评对象的错误中,挖掘其“闪光点”。这样,被批评者不至于认为自己一无是处,或者产生“父母不再喜欢我”的感觉,从而疏远父母。每当家长指出孩子的错误时,孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时,家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”,其实,这并不是狡辩,而是孩子对家长教育的一种反馈。教育是双向的,家长不仅要教,还要接受孩子的反馈,教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点,他们只管自己“教”,一点都不在意孩子反馈回来的信息,这样的教育往往达不到家长想要的目的。当孩子对我们的教育作出反馈时,我们首先要对孩子的这种反馈作出分析,当然,这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析,还要连同孩子的动作及神情进行分析。但是值得家长们注意的是,不管是孩子的反馈是不是“狡辩”,都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中,当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时,那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析,就对孩子大吼,这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以,这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以----并不认为“你真蠢”是脏话。可以想象,家长误解孩子的反馈,并对孩子的反馈进行压制,长久如此,孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合,家长势必将更没有办法对孩子进行教育。当家长分析出孩子反馈出的问题时,就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如,如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性,家长就再也不会,就可以通过实例,道理来讲述讲礼貌的重要性,引导孩子做一个讲礼貌的好孩子;如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任,家长就要孤立孩子做一个知错就改,敢作敢为的人……总之,不管孩子对家长的教育作出任何反馈,尊重和认真分析孩子的反馈,都是达到教育目的的首要前提。心理学家做过这样一个实验:给一个人一块手表,当别人问这个人时间时,这个人能够快速而且自信地说出时间;然而,当给这个人两块不同的手表时,这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”,并由此而引伸出了一个结论:在做事情时,只能有一个指导原则或价值取向。后来,人们把这个结论称为“手表定理”。因此,在教育孩子时,说的话不要前后不一,否则就会让孩子不知如何是好。这就是我多年来教育孩子的心得。1000字 六年级 议论文
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中国教育在此写下这四个字也许有些冲动,但我真的愤怒了。记得韩寒曾写过一篇文章来唾骂中国的教育,着实让我兴奋了一番。中国教育也确实在一片赞扬与批判中走过。诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端,学生压力太大,在经过种种商议后,提出一个口号——减负。这个话题已经被无数人无数次的讨论过,但在此我还是要亮明我的观点,直至今日,“减负”实实在在是一个假大空的口号,对此,我极度的失望。随后又传来所谓的素质教育,学习西方,学习人家的素质教育,可不知何种原因,素质教育这个概念已被完全扭曲,星期天没有了,假期没有了,铺天盖地而来的是钢琴课,舞蹈课,小提琴,美术班,牛津英语,数奥班,没完没了,爸爸妈妈会对我们说:“孩子,现在提倡素质教育,要全面发展。”至此,素质教育在中国已经完全变态,我虽然不能给素质教育一个科学的定义,但据我了解,在西方发达国家,家长,老师都会身体力行,从幼儿时期就对孩子进行道德教育,教他们如何做事,教他们如何待人,并通过一切机会,尽可能让孩子自立,教给他们独立生活的能力,让他们有一个健全的身心,和高尚的品德,而不是像中国一样,小小年纪就去学那些本不需要学的东西。这些大道理大家都明白,教育专家们也明白,可是却没有人去改变,一切问题的根源在于“应试教育”,这一固定模式不改变,其他都是无用功。前些日子,又听说要取消高中文理分科,在学生中,教育者中引起了一场大讨论,在看那过那些评论后,我发现其实最根本的问题还是在于“高考”,这个“一考定终身”的制度,让无数人无可奈何,老师说过,高考考什么,我们就学什么。在前些年,对于中国教育,我没有过太过激烈的反对,虽然心里有些不满,但还是没多少大意见。近几年,随着社会不断向前发展,竞争异常激烈,人口众多,人才众多,大学生遍地开花,无数的现实导致教育的新一轮改革,可这次,我愤怒了。有关衡水一中,二中,大家也许有过耳闻,成绩太卓越了,所以,大批学校去参观,去学习,把那些制度,措施,想尽一切办法,搬回来,放到我们身上,让我们措手不及。各位英明的领导着,却在这个问题上犯了糊涂,虽然,采取种种措施的结果还是个未知数,但即使在几年后,有了成绩,有了突破,但我还是想说,如此的教育管理,对我们的人生,有着巨大的影响。衡水二中跑早操,整齐划一,动作规范,我们也看到了,老师们就开始说,人家有多么多么好,所以我们也必须做到,可是,谁在乎过人家是塑胶跑道,我们是大土地,二三十个人站在一起,跑起来,沙土满天飞,是个正常的人就受不了,当兵的可以做到,可是我们是来学习的,不是来天天吃土的呀。听老师说,去参观那天,跑操时,有一个同学掉了一只鞋,直到解散了才回来捡,呵,看人家这精神,真了不起,可是,人家是在塑胶跑道上,扎不坏脚呀,或者,他想捡,根本出不了队伍呀,若在我们这里,掉一只鞋,为了发扬遵守纪律的崇高精神,好,光脚跑吧,等解散了,脚也烂了,再去医务室包扎,一连好几天,一蹦一跳,影响生活,更重要的是影响学习,值得吗?不是一切为学习服务吗?说人家放学跑着去打饭,迅速就吃完了饭,人家吃的是什么,在哪儿吃的,四十个打饭窗口,咱能比吗?我们这里的食堂,可怜的小棚子,这就算了,我曾两次吃出不干净的东西,一次从包子里吃出了塑料绳,一次从烙饼里吃出瓜子皮,别的同学经历过多着呢,那我们又该怎么办呢?学校向别人学习,这固然是好的,可总觉得有点东施效颦的样子。要求我们穿校服,因为人家也都穿校服,可人家那叫衣服呀,而我们这呢?收我们每人70元,换来一块布和里面一层网,只能遮体不能御寒。收钱时也挺大方,资料费200,那些书全都盗版,要我们正版的钱,住宿费凭白无故又长了,会考实践科目,听说劳动技术根本不考,还收我们5元,所有收费从没开过发票,我们当个学生也不容易,花200万建个天桥,这钱从哪里来,也只有从我们身上搜罗吧!学校面积也不大,学生密度还挺高,偏偏把新楼的两个小门堵上,全体走大门,发生踩踏了怎么办,着火,地震了逃生都来不及,堵就堵吧,也不声明为什么,那肯定是一些见不得人的原因吧,有人说是跟衡水学的,有人说是算命的说的风水不好,真是胡闹。领导们也疯了,一个星期只有星期天一个半小时洗衣服,一个宿舍十个人,拥挤着洗吧,洗不完就别洗,一个月洗一次澡,这要是冬天还好说些,大夏天的,要长虱子呀,领导们觉得学生只是出个教室,打个饭,又不上街,脏不到哪里去,难道他们不知道这空气有多脏吗,仅仅早晨那一跑操就是一身涂鸦。太多东西不合适,可谁也没办法,老师们也不愿意,这是逼的,可学校又不傻,在这个大环境下,怎么不去找那些真正的“害群之马”去整治一下呢?说到这“害群之马”,光我见过的就多着呢,高一年级有多少男男女女,衣着张扬的,头发个性的,一看就扎眼呀,怎么老师们就是看不见,还不是学校就对这些住宿生有办法,可以跟着哼水学,整整住宿的,那些走读的,不老实的多着了。我已经说过,这一切东西都是错误的,即便是几年后,出成绩了,但我们看到的将是一台台做题的机器,大学接受的将是一个个只会纸上谈兵的无用书生,当然,其中也不乏人才涌现,但有些措施却是伤害了我们的心,让我们像一个个罪犯一样,整日担惊受怕,唯恐触碰了禁令,让我们的青春只有黑白,没有阳光,让我们的青春只有厚了又厚的眼睛,没有快乐。学习知识,认识世界,本来是一件快乐的事情,是一件可以让我们很享受的事情,可是偏偏在如今的“应试教育”下,发展成为一种畸形的模式,我们也想学习,也想取得成功,可我们需要自由的空气,我们想要一种高效率,全身心的快乐学习。各位领导,请停止你们的脚步吧,静下来好好想一想,能不能从我们的实际情况出发,不要像当初的中国一样,盲目的学习苏联,结果导致了大跃进等,走了那么多弯路,才明白所犯的错误,低下头看看自己的实际情况吧,好好用良心思考一下,各位老师,各位领导如何以德育人,用心教学,去整治那些真正的“害群之马”吧,中国教育,如此畸形发展,终究会“科教”也不能兴国呀。摒弃“应试教育”,我们要自主快乐的学习,要良性发展,而不是恶性循环。1200字以上 高三 议论文
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中国的教育今天,我又和妈妈吵了一架,还不是为了我的学习。我今天才感悟到,我们都没有错,而是中国的应试教育错了。中国的考试不是预测考生将来是否能在大学能里面成功深造,而是想知道究竟学生对3+X的知识技能掌握了多少用的考试叫“标准参考考试”。我真希望我生在美国,要是一篇类似于“大猫吃大鱼,小猫吃小鱼”的文章,在中国那肯定是不及格的,不过在美国,只要作文格式正确,用中国八股文的格式论述了他的观点,主题鲜明。假如100分的话,他至少得百分之七八十得分数,而且考试成绩也不仅仅是为了一张印有题目,并且打着分数的纸,而是平时成绩整合的。这一点我认为中国教育应多多学习。不要让那些可怜的人仅仅只拿0分,自信心都没有了,变得真正一无所有。我先申明,在这里,我并不是批斗中国的应试教育。其实中国的应试教育试教育也有令人佩服的一面,比如说。学校里每个月都会有月考,这对那些学习中等的来说,无疑不是一种压力,也是一种动力。还可以检测在这段时间里,每个学生的学习状况,然后老师在根据成绩来因材施教。从我们班的一个同学上,我就深深体会到了应试教育说带来的弊。根本已经懂得内容,他只要在不打扰其他同学的前提下,做自己还不懂的题目就可以了。但应试教育不仅害苦了同学,同样也让老师因材施教的事项有说改变。非得要他上课认真听讲,不准做于本章无关的事。在美国,哦!不,这里是中国。应该把中美教育合并起来使用,让他们互补缺漏,取长补短,这样才能最完美。但事实上,这是不可能的,中国的人太多了,而且还得根据我国的的国情来定,平均再没一个中国公民身上的教育经济费用还是不多的,说以只能现在认真学习,把分数用来平衡自己吧!有的时候,只需要你知道3+X等于几。650字 初二 议论文
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中国的教育现在的社会,可谓是:大人不明白小孩的想法,小孩不理解大人的心思。而这两者间的问题之所以存在,原因就是在教育上的纷争。如今的中国已不再是从前那个任人宰割的国家了,可在军事上我们强化了,但是中国现在的教育还停留在那个任人宰割的阶段!详看当今的教育事业,国家并不缺乏创新的理念,但是却缺乏实施的动力。举个例子吧,如今正是改革的时期,但是改革似乎只有书本,其教育方法一点也没有改变,真是所谓的“治标不治本”。为什么如今拥有高学历的人也找不到工作呢?归根究底地说,还是得“归功”于中国的传统教育。现在社会的标准是“以成绩证明一切”,可书面上的成绩又对社会的现状有何帮助?那一群群的“高学子”如今是遍捞一大把。虽然嘴上说改革创新,可大多数地方还是偏向于中国传统的“乖宝宝”教育方式。说得好听是“乖宝宝”,实际上那就是一群木头!古代有人“头悬梁,锥刺骨”,现代则有人效仿前人,殊不知那是迂腐的、是不可取的。一代代的人有着不同的思想,同学们,你们是否曾有过想干家务却被家长推去读书的经验?你们是否被永远读不完的书压得喘不过气来呢?你们的父母是否时刻以重点高中、重点大学来鞭策你们呢?如果是,那么你们是甘屈于传统现状或是创造更新的未来呢?我们必须以自己的判断力与意志力去学习,去分析如何去学,什么才值得学?如今中国传统教育的弊端就是“木头”式教育以及“捆绑”式教育。孩子们的想象力都被束缚住了,他们不懂得怎么样去融入社会与构建社会。这难道就是教育者的本意?或许正如歌词中唱的:“让我们自己创造也许会更好,不知不觉就会超过你们的想象。”会更好。600字 初三 议论文
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谈中国教育梁启超曰:“造成今日之老大中国者,则中国老朽之冤业也;制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。”阐述了中国之责任在少年,而少年又怎得振兴中华呢,我只得说:“重在教育,”而又面对现在的中国教育,我不由得默叹一声。在应试教育的今天,学生考什么学什么,逐渐成了机械。这样的教育方式扼杀了学生的求知欲样和好奇心,让他们盲目,在不断的竞争中这些所谓“成绩好”的学生,恐怕被人遗忘在角落里了吧。有些机器们,只会死读书,能力低下,甚至品德不好,只是一个书呆子罢了,中国难道缺书呆子吗?可就是这些书呆子,在社会上占了多数,真正有能力的人才寥寥无几,正是中国莫大的悲哀。不过,在这个“适者生存,不适者淘汰”的社会里,逐渐那些死读书的人被淘汰吧。再说说素质教育,在前些年,一些人一直在说着这所谓的素质教育,而这素质教育只不过是给应试教育的包装而已,让它可以光明正大的摆上台面,我不由得感到有些好笑,你素质再高,成绩不好有用吗,我只见过因成绩不好而落榜,没见过因品德不好而落榜的。我们的小学,初中都开设有思想品德课,期末自然也有思想品德课的考试。在课上,老师不会实际说什么,只会说某某题答案是什么什么,记住了,考试就能对,试问,思想品德课的考试成绩与学生实际的思想品德水平有关系吗?思想品德课考试成绩好,是因为学生死记硬背了老师口中的什么什么的套话空话,只会说套话空话的人也许将来成为没有独立思想的庸才和应声虫!这也正是应试教育的悲哀。在中国,还有一道独特的风景:成千上万的中小学生天天睡眠不足,而成千上万的大学生在天天睡懒觉,如此下去,身体素质逐渐的变坏,下降,我们还有可能把中华民族的下一代摧残成东亚病夫!谁又能为这一代人的身体素质下降负责!可是这种灾难不仅仍在加深,而且越来越理直气壮。为了应试的需要,竟然不相信人的肉体和精神的基本需求,在“分数才是硬道理”的体制下,几乎要把初高中变成监狱,变成“考试集中营”。这样,学生们的身体素质能不下降吗?应试教育把应试和谋生树为一个个目标,学生从小心中充满了对应试和谋生的焦虑,身心不能自由健康地发展,距离教育的本质意义越来越遥远,这是先进教育的发展方向吗?我不由得笑了起来。一代代本可以才华横溢的人,从小在应试教育里磨没了激情和灵感,磨没了创造力,创新力和想象力,高分低能,已经成了中国学生的代名词,教育早已失去原本的目的,从小学到高中,分数是最重要的,你分数高了,出人头地,大家都来和你套近乎,分低了,很抱歉,你将会永无出头之日,遭人白眼,在这种情况下,以分为本的风气越来越激烈,虽说并不是所有人都像刚才那样,但大部分人说明了一个现实:分高的永远和分高的在一起,分低的永远和分低的在一起,这就出现了两极分化了。分数至上的思想已经牢牢地印在了中国人的脑子里,如果不改变教育方式,一代代的“分奴”将会层出不穷,实在是令人叹息。。虽说如此,但中国的教育充分的做到了公平公正,每个人都有机会,也让学生在较短的时间内能够掌握更多的知识与技能,能够节约时间,提高学习的效率。相比外国,中国学生的基础较为良好,但却缺乏灵活应变能力,但扎实的基础弥补了不足,只有多练多学才能取得更多机会,所以中国学生较为勤奋,这也算是中国教育的好处吧。但还需加强社会交际能力和灵活应变能力,这正是外国大学所看重的。思索着,为何人们不去改变一下这中国教育呢,不得不说中国教育给学生打下了基础,但中国教育在为学生打下扎实基础的同时,也应该给学生留些自由探索的空间和表达创造力的机会,才不会使好奇心麻木,创造力枯萎和人性的扭曲!1200字以上 初三 议论文
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中国的教育曾在网上看到过一个这样的笑话:从前,有一个人,他握着他儿子的手说:“等中国教育制度改革了,一定要告诉我……”N年后,这人的儿子拉着这人的孙子说:“等中国的教育制度改革了,一定要告诉我和你爷爷世界末日时,一位老人对着大海说:“祖宗,子孙不肖,看不到中国的教育制度改革了……中国的教育,说来说去,不过是那几套。中国人确实是世界上最有心机的人,翻来覆去的玩朝三暮四的把戏改革教育制度,誓要把应试教育进行到底。素质教育,您教出来的素质在哪里?一如官场,培养几个点,做点欺上瞒下的把戏。您那儿闹的沸沸扬扬的,教出来了几个有素质的?没错,口号确实有素质,行动有素质吗?心理脆弱,理想淡漠,思想混乱,素质教育教出几个人来了?决策环节做得真不错,实施环节做得真……决策是丰满的,实施是骨感的。因为,没有人把它当回事儿。就好比天上突然抛了句话下来,地上的人一合计,得,咱现在挺好的,上头要改,咱不想改,上头的命令很明确,下头的做法很离谱。做了几个点,咱给上头看看,天高皇帝远,上头也没那么大精力来查,再做几篇报告上去,能瞒咱就瞒,谁都不说,鬼才知道。就这么瞒着,上头也知道是怎么回事,一看,都这样,而且效果也不错,得,假装不知道吧。就这么过下去了,接着过。地球照样,咱照样吃饭,吃白饭。白天在学校里接受素质教育,晚上在家里大搞应试教育。一个压抑时代的自由少年,注定是不会被认可的。我们多多少少受过压抑,对于应试教育的痛苦,我们感同身受。尤记得一二年级的时候,老师拿着竹板打手心,作业错题搬个凳子跪在讲台边上把错题放在凳子上更正。不知道现在的孩子有没有像当年我那样。教育,教育,教育,教育的我人生都空白了。要真正改革,必须放弃升学率,有得必有失。应试教育教出来的不是人才,是蠢材。没有落实的素质教育同样是如此。如何改革?君不见,逐年升学率蹭蹭往上涨,失业率也蹭蹭往上涨。大学毕业等于社会失业。我们需要的不再是知识性人才,而是实践与知识结合的综合性人才。知识不能改变命运,真知才能。真知?!实践出真知!中国的教育面临的问题是,你随便拉来一个中学生,他能把科学道理给你说的头头是道,但若你问他,如果在以后的工作中遇到难题怎么办,如何处理好人际关系,缓解心理压力,绝对是100%的死亡率。这样一直下去,中国的未来,我不敢想象……长郡双语实验学校初一:杨飞腾900字 初一 议论文
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论中国教育中国教育和外国教育差别是很大的。你们也许认为中国教育还行,但我不这么认为。也许你们在玩的时候曾经被父母叫回来写作业。父母问:“作业写完了吗?”当我们自豪地说了一声“写完了”之后,父母立刻驳回了我们:“作业写完还要复习以前的知识、预习之后的知识……”中国教育被禁锢在“作业”和“知识”里。在亚洲,中国、日本、新加坡、菲律宾等国家的课外作业量偏大,平均在1小时以上。更何况中国的作业极为繁杂,呼吁减负只是冠冕堂皇的谎言而已。据调查,中国学生每天平均的作业量已经在3小时以上了。一年级的小学生平均每天回家就要做1.5小时的作业。六年级学生每天回家做作业2小时,七、八、九年级的作业量大于3小时。以上数据还不包括学生在学校完成的作业。这么多的作业量已经在客观意义上剥夺了学生五彩缤纷的童年,把这丰富多彩变为一种相同的色调。与其相反,在美国、英国、法国、西班牙等欧美国家,学生平均每天做课外作业时间在1小时以下。从“国际儿童调查”的统计数据来看,美国学生每天在家做作业平均52分钟。11%的学生作业量在1小时以上,作业量达2小时及以上的学生只有14%。英国作业量从整体上看,低于或不超过美国。这就与亚洲作业偏多的国家产生了鲜明的对比。说完作业我们来谈谈教育。什么是教育?中国老师说:“教育就是教给孩子们知识。”而外国老师却说:“教育就是教给孩子们本领。”这就是为什么中国作业这么多的根本原因。美国学生每天可能会花3小时用于课外学习,美国学生把书面作业做完后,会用剩下的时间参加社会实践活动。而中国学生每天花3小时用于课外学习,3小时都趴在书桌上挥舞着笔。因此,国外的大学生一般都会独立发展得很好,而中国的一些大学生,什么都不会干,甚至连鸡蛋都不会煮……中国学生的目标就是“高分”。当中国学生收到一份不好的成绩单时,他们会受到来自各方的压力。而在许多发达国家,每个学生的年终成绩单都是他们的私人物品,家长也不会给孩子施加太多的压力,因为他们觉得能力才是最重要的。这就是中国的应试教育。为什么中国已经迅速发展却还不能成为发达国家?我认为中国的教育就是其中的一大原因。中国的知识观与许多发达国家的知识观存在巨大的差异。发达国家对孩子能力的培养大大胜过了中国。中国需要实行新的教育制度,改正目前教育的缺陷,这样中华民族才会真正走向伟大复兴。900字 初三 议论文
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论中国教育中国的教育总能用死板来形容。为什么说是死板呢?这个问题我们应该在中国教育制度的实施中来寻找答案。从古时科举到近代应试教育再到现在的素质教育,中国的教育制度发生了翻天覆地的改变化,但是从本质上来说却是一成不变的,都是一纸定人生。古时的八股文,形式固定,内容僵硬,造出来的一批一批的所谓的人才,其实都是书呆子。仿佛这是自古天成的一样,中国的教育无论如何风风火火的改革,都只能造出纸上的皇帝,没有一点实际才干!可悲的中国教育…再来说中国近代的应试教育,这是古科举发展到现代的辉煌时期。这个时期,中国的所有国民都在灵魂深处烙下了应试教育;这个时期,所有的国民都在应试教育的影响下练就了一身的非凡本领。这一身非凡的本领是什么呢?是用一刻钟背下一本书,是千千万万份试题只有一个答案,是无论什么知识都是死记硬背,从来不会去消化,只是单一的储存在脑中;天下万般事,唯有老师的指令是真理,即使老师是错的,大家都还是惟命是从。从来不会去思考什么对与错,只是一味的接受。在这种教育制度下,即使你有再出众的才华,也只能被这种教育将才华点点抹平,让你成为一个大众化的人。应试教育影响了很多代人,直到现在应试教育的概念都还在人门脑中安家,真是根深蒂固在我们的灵魂深处。接下来谈的是素质教育。何为素质?以培养学生德、志、体、美、劳为重点,全面发展学生潜能,以实践与理论并重的理念来指导教育学生。这概念说得美仑美奂,但实际呢?在学生中最流行这样一句话,‘减负课本少,教辅资料多。减负不减重,背上大山多。嘴上说素质,笔下是应试。’这句话真是形象啊!应试教育,学生负担过重,到了素质教育,就马上提出“减负”这个概念。刚开始,学生们还欢喜了一阵,可到后来,大家却发现减负其实是形势上的减,实际是在加大我们的负担。课本上的知识变少了,课本变薄了,但是我们却高兴不起来。因为老师要求买的资料越来越多,课桌里早已被书塞满了,课桌上仍是山一般高的资料。难道这就是所谓的减负吗?素质教育到底是何种教育啊?有人说这是变了称号的应试教育,对啊,打从一开始那些个教育专家就在那儿挂羊头卖狗肉,说的一套,做的又是另一套。他们简直把我们当猴耍。我们这一代人,科举早已离我们远去,所以我们无法知道科举到底怎么样,但是我们却是从应试教育走向素质教育的一批先者,我们明白中国的教育制度。在这个所谓的精英云集的时代,国家提出教育革新,教育多元化,于是便引进了所谓的精英人才教育,在这些这样那样的教育背后,其实还不是那一纸定人生。我们还是学生,看着中国的教育之路,虽不如那些老师学者看得透彻明了,但我们作为中国教育的一份子,也深为自己的前途担忧。学海路一走就是十七、八年,人生的四分之一都用在了学习上,学习先贤圣明,学习科学计算,为人生后面的四分之三打基础。但中国的教育现状着实让我们心忧。我们需要的是一条出路,是一种能走向成功的教育模式,不是这个时代下教育的牺牲品。900字 高二 议论文
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极度痛恨中国教育!中国教育造就了众多“状元郎”,也造就更多的“天涯沦落人”。――题记或许有人会认为我是个学习不好的学生,才会写这样的文章来作为自己的借口。你们想错了,我从小到大都是老师家长心目中的“优等生”――绝不是我自吹自擂。“优等生”?只不过是学习好罢了,我凭什么是“优等生”啊?我一直不明白。老妈经常对我说;“学习第一,小提琴第二。”凭什么?!不就是因为中国教育考的就只是语文数学英语政治这些科目吗?!难道就因为此我就要忍痛把自己喜欢的小提角弃置一边吗?!什么素质教育,什么课堂改革,根本是无稽之谈!我们照样要背那些无聊透顶的古文,我们依然要靠那张文凭混饭吃!可是,当我们功成名就之后,到底还有多少人会重温那些所谓的“中华精髓”?到底还有多少人会记得“俯首甘为孺子牛”的古训?当我们功成名就之后,还有多少人会记得那些曾经千辛万苦背过的东西?当那些“重要”的考试考完后,什么知识、学习重点都可以抛之脑后――中国的教育告诉我们:只要找到工作,以前学的什么古文古诗爱怎么忘就怎么忘!为什么?因为那些所谓的考试重点对我们的工作生活来说大多数是不起任何作用的!它仅仅是为了考试而存在!我希望自己可以当一名主持人,却每天都在拼命的背书、背书、背书!仿佛一天天过去,自己离梦想也一点点地遥远……其实我们的周围有很多“优等生”,擅长演讲的、擅长绘画的、擅长舞蹈的、擅长唱歌的、擅长乐器的……但是,如果将他们和那些“学习尖子”放在一起比较的话,我想大多数人都只会注意到“学习尖子”的成绩,都只会说:“哇,这个孩子真会呀!”中国人上学不就为了成绩吗?如果我们从另一个角度想一下,明年的考试不考语文数学,只考唱歌、舞蹈、乐器的话,会出现什么样的后果呢?――各类艺术班爆满,各个废纸回收站的课本爆满!日复一日,年复一年,就这样,学习成了中国孩子“最重要的事”,考试成了大多数中国孩子的唯一求学支柱。我敢说,如果没有了考试,大多数的孩子就不会去辛辛苦苦去上学,或许他们都会去学习自己喜欢学的东西:绘画、写作、舞蹈、唱歌……可悲――中国竟然沦落到要用考试来逼我们去学习的地步!在我们的潜意识里,不考试还背什么书呀?――这就是中国教育的最大悲哀!我想在最后再说一说“素质教育”――不就是一个空壳子吗?素质?从何谈素质?大多数学生依然我行我素地打架、吸烟、喝酒;很多大学生依然不懂得如何与人交流、合作……我觉得,在最近的几年、几十年甚至是几百年里,中国所谓的“素质教育”――根本行不通!900字 初三 议论文
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中国的教育_1000字E度网专稿 未经允许不得转载曾在网上看到过一个这样的笑话:从前,有一个人,他握着他儿子的手说:“等中国教育制度改革了,一定要告诉我……”N年后,这人的儿子拉着这人的孙子说:“等中国的教育制度改革了,一定要告诉我和你爷爷……”……世界末日时,一位老人对着大海说:“祖宗,子孙不肖,看不到中国的教育制度改革了……中国的教育,说来说去,不过是那几套。中国人确实是世界上最有心机的人,翻来覆去的玩朝三暮四的把戏改革教育制度,誓要把应试教育进行到底。素质教育,您教出来的素质在哪里?一如官场,培养几个点,做点欺上瞒下的把戏。您那儿闹的沸沸扬扬的,教出来了几个有素质的?没错,口号确实有素质,行动有素质吗?心理脆弱,理想淡漠,思想混乱,素质教育教出几个人来了?决策环节做得真不错,实施环节做得真……决策是丰满的,实施是骨感的。因为,没有人把它当回事儿。就好比天上突然抛了句话下来,地上的人一合计,得,咱现在挺好的,上头要改,咱不想改,上头的命令很明确,下头的做法很离谱。做了几个点,咱给上头看看,天高皇帝远,上头也没那么大精力来查,再做几篇报告上去,能瞒咱就瞒,谁都不说,鬼才知道。就这么瞒着,上头也知道是怎么回事,一看,都这样,而且效果也不错,得,假装不知道吧。就这么过下去了,接着过。地球照样转,咱照样吃饭,吃白饭。白天在学校里接受素质教育,晚上在家里大搞应试教育。一个压抑时代的自由少年,注定是不会被认可的。我们多多少少受过压抑,对于应试教育的痛苦,我们感同身受。尤记得一二年级的时候,老师拿着竹板打手心,作业错题搬个凳子跪在讲台边上把错题放在凳子上更正。不知道现在的孩子有没有像当年我那样。教育,教育,教育,教育的我人生都空白了。要真正改革,必须放弃升学率,有得必有失。应试教育教出来的不是人才,是蠢材。没有落实的素质教育同样是如此。如何改革?君不见,逐年升学率蹭蹭往上涨,失业率也蹭蹭往上涨。大学毕业等于社会失业。我们需要的不再是知识性人才,而是实践与知识结合的综合性人才。知识不能改变命运,真知才能。真知?!实践出真知!中国的教育面临的问题是,你随便拉来一个中学生,他能把科学道理给你说的头头是道,但若你问他,如果在以后的工作中遇到难题怎么办,如何处理好人际关系,缓解心理压力,绝对是100%的死亡率。这样一直下去,中国的未来,我不敢想象……长郡双语实验学校初一:杨飞腾900字 初一 议论文