论中国教育
中国教育和外国教育差别是很大的。你们也许认为中国教育还行,但我不这么认为。
也许你们在玩的时候曾经被父母叫回来写作业。父母问:“作业写完了吗?”当我们自豪地说了一声“写完了”之后,父母立刻驳回了我们:“作业写完还要复习以前的知识、预习之后的知识……”中国教育被禁锢在“作业”和“知识”里。
在亚洲,中国、日本、新加坡、菲律宾等国家的课外作业量偏大,平均在1小时以上。更何况中国的作业极为繁杂,呼吁减负只是冠冕堂皇的谎言而已。据调查,中国学生每天平均的作业量已经在3小时以上了。一年级的小学生平均每天回家就要做1.5小时的作业。六年级学生每天回家做作业2小时,七、八、九年级的作业量大于3小时。以上数据还不包括学生在学校完成的作业。这么多的作业量已经在客观意义上剥夺了学生五彩缤纷的童年,把这丰富多彩变为一种相同的色调。
与其相反,在美国、英国、法国、西班牙等欧美国家,学生平均每天做课外作业时间在1小时以下。从“国际儿童调查”的统计数据来看,美国学生每天在家做作业平均52分钟。11%的学生作业量在1小时以上,作业量达2小时及以上的学生只有14%。英国作业量从整体上看,低于或不超过美国。这就与亚洲作业偏多的国家产生了鲜明的对比。
说完作业我们来谈谈教育。什么是教育?中国老师说:“教育就是教给孩子们知识。”而外国老师却说:“教育就是教给孩子们本领。”这就是为什么中国作业这么多的根本原因。美国学生每天可能会花3小时用于课外学习,美国学生把书面作业做完后,会用剩下的时间参加社会实践活动。而中国学生每天花3小时用于课外学习,3小时都趴在书桌上挥舞着笔。因此,国外的大学生一般都会独立发展得很好,而中国的一些大学生,什么都不会干,甚至连鸡蛋都不会煮……
中国学生的目标就是“高分”。当中国学生收到一份不好的成绩单时,他们会受到来自各方的压力。而在许多发达国家,每个学生的年终成绩单都是他们的私人物品,家长也不会给孩子施加太多的压力,因为他们觉得能力才是最重要的。
这就是中国的应试教育。为什么中国已经迅速发展却还不能成为发达国家?我认为中国的教育就是其中的一大原因。中国的知识观与许多发达国家的知识观存在巨大的差异。发达国家对孩子能力的培养大大胜过了中国。中国需要实行新的教育制度,改正目前教育的缺陷,这样中华民族才会真正走向伟大复兴。
论中国教育体制
从古至今中国一直是十分重视教育的国度,中国教育体制意义深重,并非三言两语可以表达的。
——题记
四校联考的硝烟已经逐渐散去,曾经那些迷茫的面孔正在一天天恢复平静,脸上的阴云正在逐渐散去,前方优秀的同学保持着自己良好的竞争状态,靠后的同学有的被惊醒,正在奋起直追,另一部分则在继续沉沦。
每一个人都在为自己的分数和名次而拼命,因为那是学生任务完成情况的体现,再则是为了可以上更好的大学,老师看分数,家长看分数,高校也要看分数,德智体全面发展的口号已经被架空,实际情况就是:“你的分数高,那么你就是个人才。综合实力优秀分数没有达到标准?那对不起你只能靠边站了。”我们就像机器一样每天机械的运作着,虽知疲倦,却又不能知疲倦,国家下达的对学生作息时间的文件更像是一纸空文,根本没有落实,平时我们总是抱怨学校不按规定办事,减少我们的假期,其实,静下来想想,真的不能怪学校,在竞争如此激烈的中国,仅仅十几亿的人口就让人汗颜,适者生存的社会绝不会停下来等某个人,跟不上社会的脚步就只能被淘汰。
我国的教育制度确实太僵硬。而且高考非常让人无语,先不说地方招生分数差异的问题。光是一大堆加分就让人脑大,少数民族能加分,为了计划生育又加分,三好学生还加分,加来加去,最不公平的还是高考。但毕竟生活在这个国度,我们只能学会去适应,因为人不能改变社会,你不能让社会来适应你,只有你去适应社会高考的道路就是千军万马过独木桥,我们所能做的,只是力争自己可以踏过这人生折点的独木桥,只能力求自己不成为那个被挤掉的人。中国的教育是面对大多数学生,不否认这种“广泛”的教育尺度或者方法会埋没一些所谓天才学生,如韩寒这样的少年,但,教育的原则是教会大多数的学生,而不是只教成你一个韩寒。很多同学抱怨很多课程没有用,但是还设置了。其实,这个是学生没有注意到,这些课程的重要性。在人生中,很多的知识是一定要学习的,只不过是学习时间和空间上的一个先后的问题。高考确实不是什么讨人喜欢的制度,但是相比之下这是目前最好的制度了,可以试想一下,如果取消高考,穷人还读什么书?回家种地去吧,书是给有钱人读的,直接导致富人越来越富穷人越来越穷,社会贫富差距越拉越大。
每个中国人都向往西方的教育体制,殊不知接受西方实践教育的学生们也有他们的苦和累,没有辛勤的付出如何会获得累累的硕果呢?客观上说,应试教育也有它的好处,试问从古到今哪几个没经过考试,却最后成了人才,只是看你怎么看待它了,能经受起考试“折磨”的人就是人才,经受不住就可能被考试的压力而埋没了。其实只要你正确的看待考试,谁都可以过,到于其它多方面的知识就要看自身的意愿了。
中国打素质教育的旗帜已经很久了,却都实行不了,这不只是因为国家实施的力度不够,也跟中国的国情有关,中国实施应试教育不是一年两年的事了,好像大家都习惯了这样了,而且许多中国人的素质低下不是个密秘了,必须要强制性的才能让这许多的人去做,还有人都有惰性的,有多少人能自觉呢,不过这也是一个素质的问题。所以不要有过多的抱怨,摆正心态,努力去适应社会,这样才能为自己开创一个光明的未来!
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论中国教育常言道:棍棒底下出孝子。真的是这样吗?——题记古有家法,今有家规。现如今,孩子一听大人的名字竟瑟瑟发抖,这种现象的确引人深思。我的家庭是民主的。自我懂事起,爸爸和妈妈时常遵循我的意见。即使犯了错,也会意味深长的为我讲道理。我的隔壁有一个比我大几岁的哥哥,从小到大,只要他犯错,他的爸妈就会家规伺候,弄得他天天来我家躲避,终于有一天隔壁哥哥离家出走。为此他的爸妈后悔不已,当他们的儿子被警方找到时,孩子已成了一个十足的小混混。这就是发生在我身边的真实故事。倘若隔壁父母尊重他的孩子,也不会落得如此地步,同样这又是多少家庭的“典范”,换位思考,也将会毁掉多少天才、祖国的栋梁之才。家长的心思做儿女的何尝不知,只是孩子的自制力很差,自控力也不强,需要时间进行教育、疏导。如果只是一味的排斥、打骂,效果自然很差,但一味溺爱、放任自流则更是愚蠢的行为!家长这个角色也很难当,我也略知一二,但孩子永远是无辜的、天真的。适当的教育会起到事半功倍的效果。我国正在实行“科教兴国,人才强国”战略,目的是培养科技人才,振兴中华!所以才会制定各种各样保护未成年人的法律法规,从而避免未成年人受到伤害,家长应积极配合。爸爸,妈妈,您们是我们的守护神,也是我们的朋友,对吗?初三450字 初三 议论文
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论中国教育中国的教育总能用死板来形容。为什么说是死板呢?这个问题我们应该在中国教育制度的实施中来寻找答案。从古时科举到近代应试教育再到现在的素质教育,中国的教育制度发生了翻天覆地的改变化,但是从本质上来说却是一成不变的,都是一纸定人生。古时的八股文,形式固定,内容僵硬,造出来的一批一批的所谓的人才,其实都是书呆子。仿佛这是自古天成的一样,中国的教育无论如何风风火火的改革,都只能造出纸上的皇帝,没有一点实际才干!可悲的中国教育…再来说中国近代的应试教育,这是古科举发展到现代的辉煌时期。这个时期,中国的所有国民都在灵魂深处烙下了应试教育;这个时期,所有的国民都在应试教育的影响下练就了一身的非凡本领。这一身非凡的本领是什么呢?是用一刻钟背下一本书,是千千万万份试题只有一个答案,是无论什么知识都是死记硬背,从来不会去消化,只是单一的储存在脑中;天下万般事,唯有老师的指令是真理,即使老师是错的,大家都还是惟命是从。从来不会去思考什么对与错,只是一味的接受。在这种教育制度下,即使你有再出众的才华,也只能被这种教育将才华点点抹平,让你成为一个大众化的人。应试教育影响了很多代人,直到现在应试教育的概念都还在人门脑中安家,真是根深蒂固在我们的灵魂深处。接下来谈的是素质教育。何为素质?以培养学生德、志、体、美、劳为重点,全面发展学生潜能,以实践与理论并重的理念来指导教育学生。这概念说得美仑美奂,但实际呢?在学生中最流行这样一句话,‘减负课本少,教辅资料多。减负不减重,背上大山多。嘴上说素质,笔下是应试。’这句话真是形象啊!应试教育,学生负担过重,到了素质教育,就马上提出“减负”这个概念。刚开始,学生们还欢喜了一阵,可到后来,大家却发现减负其实是形势上的减,实际是在加大我们的负担。课本上的知识变少了,课本变薄了,但是我们却高兴不起来。因为老师要求买的资料越来越多,课桌里早已被书塞满了,课桌上仍是山一般高的资料。难道这就是所谓的减负吗?素质教育到底是何种教育啊?有人说这是变了称号的应试教育,对啊,打从一开始那些个教育专家就在那儿挂羊头卖狗肉,说的一套,做的又是另一套。他们简直把我们当猴耍。我们这一代人,科举早已离我们远去,所以我们无法知道科举到底怎么样,但是我们却是从应试教育走向素质教育的一批先者,我们明白中国的教育制度。在这个所谓的精英云集的时代,国家提出教育革新,教育多元化,于是便引进了所谓的精英人才教育,在这些这样那样的教育背后,其实还不是那一纸定人生。我们还是学生,看着中国的教育之路,虽不如那些老师学者看得透彻明了,但我们作为中国教育的一份子,也深为自己的前途担忧。学海路一走就是十七、八年,人生的四分之一都用在了学习上,学习先贤圣明,学习科学计算,为人生后面的四分之三打基础。但中国的教育现状着实让我们心忧。我们需要的是一条出路,是一种能走向成功的教育模式,不是这个时代下教育的牺牲品。900字 高二 议论文
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论美式教育与中国教育记得在《走一步,再走一步》那个坚强的小孩还有那个不一样的父亲。但是若是一个中国小孩以及一个很爱孩子的爸,恐怕早以是被父亲结实的臂膀救下随后便是一顿严历的责骂吧。这或许是中国父母认为的“爱”。就上而言美式教育比中国教育好。中国父母想守护孩子一辈子,但是父母们办不到。在美国18岁的少年就会与父母分开并且开始独立,难道美国人不心疼孩子吗?有一条坚难的路中国父母会背上孩子走过,孩子只会知道成功却不知道成功之路如何坚险。但是如果是美国父母就会牵着孩子的手陪他走过而不是代他走。要知道梦要自己扛,泪要自己尝。中国近几年来开始重视教育了,幼儿园·小学·初中·高中·大学,但唯唯没有重视早教,但从某方面来说早教有偏偏很重要。在美国每个有责任心的妈妈在生小孩之前都会去接收早教培育。中国早晚会超过美国,就在后代,因此以后的父母们让自己的孩子自己过自己的坎,自己爬自己的坡,自己把自己的梦扛起。让孩子做一只蚂蚁,有蚂蚁般的精神。千秋中学初三:周枭盛400字 初三 议论文
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谈中国教育梁启超曰:“造成今日之老大中国者,则中国老朽之冤业也;制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。”阐述了中国之责任在少年,而少年又怎得振兴中华呢,我只得说:“重在教育,”而又面对现在的中国教育,我不由得默叹一声。在应试教育的今天,学生考什么学什么,逐渐成了机械。这样的教育方式扼杀了学生的求知欲样和好奇心,让他们盲目,在不断的竞争中这些所谓“成绩好”的学生,恐怕被人遗忘在角落里了吧。有些机器们,只会死读书,能力低下,甚至品德不好,只是一个书呆子罢了,中国难道缺书呆子吗?可就是这些书呆子,在社会上占了多数,真正有能力的人才寥寥无几,正是中国莫大的悲哀。不过,在这个“适者生存,不适者淘汰”的社会里,逐渐那些死读书的人被淘汰吧。再说说素质教育,在前些年,一些人一直在说着这所谓的素质教育,而这素质教育只不过是给应试教育的包装而已,让它可以光明正大的摆上台面,我不由得感到有些好笑,你素质再高,成绩不好有用吗,我只见过因成绩不好而落榜,没见过因品德不好而落榜的。我们的小学,初中都开设有思想品德课,期末自然也有思想品德课的考试。在课上,老师不会实际说什么,只会说某某题答案是什么什么,记住了,考试就能对,试问,思想品德课的考试成绩与学生实际的思想品德水平有关系吗?思想品德课考试成绩好,是因为学生死记硬背了老师口中的什么什么的套话空话,只会说套话空话的人也许将来成为没有独立思想的庸才和应声虫!这也正是应试教育的悲哀。在中国,还有一道独特的风景:成千上万的中小学生天天睡眠不足,而成千上万的大学生在天天睡懒觉,如此下去,身体素质逐渐的变坏,下降,我们还有可能把中华民族的下一代摧残成东亚病夫!谁又能为这一代人的身体素质下降负责!可是这种灾难不仅仍在加深,而且越来越理直气壮。为了应试的需要,竟然不相信人的肉体和精神的基本需求,在“分数才是硬道理”的体制下,几乎要把初高中变成监狱,变成“考试集中营”。这样,学生们的身体素质能不下降吗?应试教育把应试和谋生树为一个个目标,学生从小心中充满了对应试和谋生的焦虑,身心不能自由健康地发展,距离教育的本质意义越来越遥远,这是先进教育的发展方向吗?我不由得笑了起来。一代代本可以才华横溢的人,从小在应试教育里磨没了激情和灵感,磨没了创造力,创新力和想象力,高分低能,已经成了中国学生的代名词,教育早已失去原本的目的,从小学到高中,分数是最重要的,你分数高了,出人头地,大家都来和你套近乎,分低了,很抱歉,你将会永无出头之日,遭人白眼,在这种情况下,以分为本的风气越来越激烈,虽说并不是所有人都像刚才那样,但大部分人说明了一个现实:分高的永远和分高的在一起,分低的永远和分低的在一起,这就出现了两极分化了。分数至上的思想已经牢牢地印在了中国人的脑子里,如果不改变教育方式,一代代的“分奴”将会层出不穷,实在是令人叹息。。虽说如此,但中国的教育充分的做到了公平公正,每个人都有机会,也让学生在较短的时间内能够掌握更多的知识与技能,能够节约时间,提高学习的效率。相比外国,中国学生的基础较为良好,但却缺乏灵活应变能力,但扎实的基础弥补了不足,只有多练多学才能取得更多机会,所以中国学生较为勤奋,这也算是中国教育的好处吧。但还需加强社会交际能力和灵活应变能力,这正是外国大学所看重的。思索着,为何人们不去改变一下这中国教育呢,不得不说中国教育给学生打下了基础,但中国教育在为学生打下扎实基础的同时,也应该给学生留些自由探索的空间和表达创造力的机会,才不会使好奇心麻木,创造力枯萎和人性的扭曲!1200字以上 初三 议论文
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中国的教育现在的社会,可谓是:大人不明白小孩的想法,小孩不理解大人的心思。而这两者间的问题之所以存在,原因就是在教育上的纷争。如今的中国已不再是从前那个任人宰割的国家了,可在军事上我们强化了,但是中国现在的教育还停留在那个任人宰割的阶段!详看当今的教育事业,国家并不缺乏创新的理念,但是却缺乏实施的动力。举个例子吧,如今正是改革的时期,但是改革似乎只有书本,其教育方法一点也没有改变,真是所谓的“治标不治本”。为什么如今拥有高学历的人也找不到工作呢?归根究底地说,还是得“归功”于中国的传统教育。现在社会的标准是“以成绩证明一切”,可书面上的成绩又对社会的现状有何帮助?那一群群的“高学子”如今是遍捞一大把。虽然嘴上说改革创新,可大多数地方还是偏向于中国传统的“乖宝宝”教育方式。说得好听是“乖宝宝”,实际上那就是一群木头!古代有人“头悬梁,锥刺骨”,现代则有人效仿前人,殊不知那是迂腐的、是不可取的。一代代的人有着不同的思想,同学们,你们是否曾有过想干家务却被家长推去读书的经验?你们是否被永远读不完的书压得喘不过气来呢?你们的父母是否时刻以重点高中、重点大学来鞭策你们呢?如果是,那么你们是甘屈于传统现状或是创造更新的未来呢?我们必须以自己的判断力与意志力去学习,去分析如何去学,什么才值得学?如今中国传统教育的弊端就是“木头”式教育以及“捆绑”式教育。孩子们的想象力都被束缚住了,他们不懂得怎么样去融入社会与构建社会。这难道就是教育者的本意?或许正如歌词中唱的:“让我们自己创造也许会更好,不知不觉就会超过你们的想象。”会更好。600字 初三 议论文
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论教育哇……他出生了,核桃般大的小手强有力的紧握着,似乎上辈子有未完成的心愿,势必要用这一生来完成,他拼命地哭着喊着,没有流一滴眼泪,有一种男儿有泪不轻弹的意思,周围的人看着出生的这个小孩儿都笑了,也不知道是因为他的降生而高兴的笑了,还是因为……,反正,他们还是笑了,笑的那么的开心。一转眼,三个年头过去了,他学会了说话走路,逐渐有了接受事物的能力,父母便教他唐诗三百首,三字经,百家姓,千字文,弟子规,待一切都背的滚瓜烂熟,脱口而出时,应该让他喘口气了吧!可是父母没有,各门别样的辅导班一拥而至,让这个不到四岁的小童来的够呛,应付完这个,又让父母急急忙忙带着去学那个。对他来说这一生的童年时光就只有三年,而且是在什么都不懂完全没有意识的情况下度过的。现在,一切已经结束了,他面对着对一个壮年来说都繁重的学习任务,试想对他是何等的意义?一切都是为他好。父母这样说。每当问起父母时,他们都会说希望孩子将来有出息干大事,别像自己一样没本事一辈子受苦,他们在希望着也尽力实现着,但是他们是否知道孩子对自己也有期望,不巧的是孩子的期望与父母的期望大相径庭,那么对一个孩子来说,是应该去追求自己的期望还是百依百顺的去完成父母的期望?作为孩子的我与另一个自我同样大相径庭,另一个自我希望我成为我期待的样子而我却不得不尽力去实现父母的期望,否则我只为我自己的期望而追求,我会是不孝顺的。这是我不愿成为的人。我希望我是孝顺的,逢起别人谈起孝的问题时他们会疑问长大后我还会像现在这样孝顺父母?我回答说我会的,他们笑了。即便我回答的再铿锵有力他们依旧如此。面对着他们看起来灿烂实则并不美的笑容我也笑了,我并不在意别人来如何看待我,毕竟再怎样我也不会去孝敬他们呀,不过悲痛的是父母往往也笑了,更加伤心的是那笑容中并不曾带有几分信意,而是和他们一样漠不关心毫不在意。因此我哭了,没有小孩那样的哭喊声,只是泪水长流。然而父母依然不懂得他们的淡然一笑竟触到了孩子的伤心处,却懵懂的以为孩子是多么的经不起别人的玩笑,甚至给孩子冠以冲动之类贬义的形容,孰不知孩子在外人看来却是多么的坚强。800字 高三 议论文
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论中国高中教育之现状教育?教育是个什么玩意儿?谈到中国的教育,这就是一个很大很大的范畴,所以就加了一个“现状”,这就触及了许多人的神经。教育,谁可以给出一个较全面、较准确的解释或说法?说到教师,人们是很容易理解的了;说到教授了,也许只是人们意识观念里的一个形象,也知道是个什么玩意儿;现在的中学生,有几个是可以完全理解“教育”的含义的。说到教育家,也许中国有个很大的,应该归属孔子吧!几千年前,不认识字的人都知道这个孔老二,你说这孔老二的影响力怎么样?道这孔老二也是多么的厉害,让不认识字的人认识他;让不认识字的人认识教育家(当然,现代也不局限是文字,更是科学),这才是真正的伟大!这伟的也太大了,把中学生都“围”进去了!看到一批一批的高中生因高考失利而不能自拔,离家出走的、跳楼自杀的,变成精神病的、抑郁症的等,无不让人痛心!日复一日,年复一年,就这样重复着,总没有人提出,有的是“不敢”,有的是不会提,有的是不想提。久而久之,教育之弊大矣,学生之弊大矣,社会之弊大矣!千年文化传脉就这样被肢解着!试问:所谓被正式录取的,到底有多少才是真正合格的;只差那么几分、十几分或者几十分的人就是不合格的么?试问:真正的才人就真是用一页破试卷就能决定的么?试问:一页试卷就真能决定一个学生的能力么?如果真是这样,也未免太荒唐了吧!荒唐!荒唐之极!孔子为了一个教育家的名头,可是穷了一辈子;而现在的教育“家”,为了一个“特级教师”的名号,主要目的就是钱!可以发现,不只是受教育程度低的人,还包括受教育程度高的人,踏进这个社会后,连最基本的一点礼貌都没有,更别说做人的道理了!这就是现在的“官二代”、“富二代”多的满街都是,至于那些无官无分的,满街都是“人渣”!有了问题,连最基本的原因都搞不清楚,就像黑暗中的狗一样,听见别的狗叫自己也跟着狂叫,即和狗的行为都差不多,这还不愚昧无知么?既然是教育的腐败,为什么不承认呢?但也不是不承认,是忙着挣钱,忙着搞活,忙着增长GPD呢!一个社会现象的产生,它绝不是偶然;一个国家问题的出现,它绝不是一天两天!现代,文化课成绩只代表一个人当前的处境,不代表一个人的实力;在这个多元化的世界,要全面发展;现代的文化课只是一个形式的误导。学校你是很优秀的,也不代表你出社会以后也是优秀的,现在的社会要想立足,就要全面发展,不只是文化课。这也是中华文化传承的精华!如此,是我们的目标太小、眼光太短!一个人一生在一个“书”上吊死,这是何等悲催的事情;至于对未来教育的展望,小时我们都知道“亡羊补牢”,也许那时没有政府、政治格局,高中之弊日益厚矣!!1000字 高一 议论文
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论中国高中教育之现状论中国高中教育之现状教育?教育是个什么玩意儿?谈到中国的教育,这就是一个很大很大的范畴,所以就加了一个“现状”,这就触及了许多人的神经。教育,谁可以给出一个较全面、较准确的解释或说法?说到教师,人们是很容易理解的了;说到教授了,也许只是人们意识观念里的一个形象,也知道是个什么玩意儿;现在的中学生,有几个是可以完全理解“教育”的含义的。说到教育家,也许中国有个很大的,应该归属孔子吧!几千年前,不认识字的人都知道这个孔老二,你说这孔老二的影响力怎么样?道这孔老二也是多么的厉害,让不认识字的人认识他;让不认识字的人认识教育家(当然,现代也不局限是文字,更是科学),这才是真正的伟大!这伟的也太大了,把中学生都“围”进去了!看到一批一批的高中生因高考失利而不能自拔,离家出走的、跳楼自杀的,变成精神病的、抑郁症的等,无不让人痛心!日复一日,年复一年,就这样重复着,总没有人提出,有的是“不敢”,有的是不会提,有的是不想提。久而久之,教育之弊大矣,学生之弊大矣,社会之弊大矣!千年文化传脉就这样被肢解着!试问:所谓被正式录取的,到底有多少才是真正合格的;只差那么几分、十几分或者几十分的人就是不合格的么?试问:真正的才人就真是用一页破试卷就能决定的么?试问:一页试卷就真能决定一个学生的能力么?如果真是这样,也未免太荒唐了吧!荒唐!荒唐之极!孔子为了一个教育家的名头,可是穷了一辈子;而现在的教育“家”,为了一个“特级教师”的名号,主要目的就是钱!可以发现,不只是受教育程度低的人,还包括受教育程度高的人,踏进这个社会后,连最基本的一点礼貌都没有,更别说做人的道理了!这就是现在的“官二代”、“富二代”多的满街都是,至于那些无官无分的,满街都是“人渣”!有了问题,连最基本的原因都搞不清楚,就像黑暗中的狗一样,听见别的狗叫自己也跟着狂叫,即和狗的行为都差不多,这还不愚昧无知么?既然是教育的腐败,为什么不承认呢?但也不是不承认,是忙着挣钱,忙着搞活,忙着增长GPD呢!一个社会现象的产生,它绝不是偶然;一个国家问题的出现,它绝不是一天两天!现代,文化课成绩只代表一个人当前的处境,不代表一个人的实力;在这个多元化的世界,要全面发展;现代的文化课只是一个形式的误导。学校你是很优秀的,也不代表你出社会以后也是优秀的,现在的社会要想立足,就要全面发展,不只是文化课。这也是中华文化传承的精华!如此,是我们的目标太小、眼光太短!一个人一生在一个“书”上吊死,这是何等悲催的事情;至于对未来教育的展望,小时我们都知道“亡羊补牢”,也许那时没有政府、政治格局,高中之弊日益厚矣!!笔者:曹富荣2012。07。25甘肃庆阳环县环县第四中学高二:大唐东龙1000字 高二 议论文
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中国的教育曾在网上看到过一个这样的笑话:从前,有一个人,他握着他儿子的手说:“等中国教育制度改革了,一定要告诉我……”N年后,这人的儿子拉着这人的孙子说:“等中国的教育制度改革了,一定要告诉我和你爷爷世界末日时,一位老人对着大海说:“祖宗,子孙不肖,看不到中国的教育制度改革了……中国的教育,说来说去,不过是那几套。中国人确实是世界上最有心机的人,翻来覆去的玩朝三暮四的把戏改革教育制度,誓要把应试教育进行到底。素质教育,您教出来的素质在哪里?一如官场,培养几个点,做点欺上瞒下的把戏。您那儿闹的沸沸扬扬的,教出来了几个有素质的?没错,口号确实有素质,行动有素质吗?心理脆弱,理想淡漠,思想混乱,素质教育教出几个人来了?决策环节做得真不错,实施环节做得真……决策是丰满的,实施是骨感的。因为,没有人把它当回事儿。就好比天上突然抛了句话下来,地上的人一合计,得,咱现在挺好的,上头要改,咱不想改,上头的命令很明确,下头的做法很离谱。做了几个点,咱给上头看看,天高皇帝远,上头也没那么大精力来查,再做几篇报告上去,能瞒咱就瞒,谁都不说,鬼才知道。就这么瞒着,上头也知道是怎么回事,一看,都这样,而且效果也不错,得,假装不知道吧。就这么过下去了,接着过。地球照样,咱照样吃饭,吃白饭。白天在学校里接受素质教育,晚上在家里大搞应试教育。一个压抑时代的自由少年,注定是不会被认可的。我们多多少少受过压抑,对于应试教育的痛苦,我们感同身受。尤记得一二年级的时候,老师拿着竹板打手心,作业错题搬个凳子跪在讲台边上把错题放在凳子上更正。不知道现在的孩子有没有像当年我那样。教育,教育,教育,教育的我人生都空白了。要真正改革,必须放弃升学率,有得必有失。应试教育教出来的不是人才,是蠢材。没有落实的素质教育同样是如此。如何改革?君不见,逐年升学率蹭蹭往上涨,失业率也蹭蹭往上涨。大学毕业等于社会失业。我们需要的不再是知识性人才,而是实践与知识结合的综合性人才。知识不能改变命运,真知才能。真知?!实践出真知!中国的教育面临的问题是,你随便拉来一个中学生,他能把科学道理给你说的头头是道,但若你问他,如果在以后的工作中遇到难题怎么办,如何处理好人际关系,缓解心理压力,绝对是100%的死亡率。这样一直下去,中国的未来,我不敢想象……长郡双语实验学校初一:杨飞腾900字 初一 议论文
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中国的教育如何花季雨季的我们,思想也慢慢成熟,不再像小时侯的我们什么都听妈妈的教导,什么都由妈妈来做主,没有自己哪主的时候.作错拉妈妈肯定回教训我们,不做作业就会挨打挨骂,小孩子天生就是爱玩,过多的家庭压力和不适当的家庭教育,会对孩子后天的成长带来阻碍.望子成龙望女成凤的心理在传统教育下的中国家庭,是普遍存在的.着都是父母们的用心良苦,着都是为拉我们好,现在的我们也以深深体会到父母的用心良苦.茴香过去,我们确实作错得太多太多。每一次在日记本上写日记时都会写下自己过去的经历,可我想到一个问题,难道只有这种传统的教育方式才适合孩子的成长吗?我看过一些杂志和报子,上面有写如何教育子女的方法,如何管教自己的子女,当然,也有一些家庭因为对自己的子女要求过于苛刻而导致的悲剧.为什么别的国家的矮子自理能力那么强,那么团结互助,我就是因为看拉遗篇文章才引以所思。那时侯,一些恐怖分子袭击拉当地的一所小学,正在上课的学生和老师都被集聚到拉学校的体育馆里面,无平的恐怖分子杀害拉许多无辜的学生和老师,有几位小学生侥幸的逃拉出来,他们借着枪弹做掩护,他们通过一个小走道,大的同写就拉着或抱着年纪小的同学跑,想云的他们终于逃出拉魔鬼的手掌.当我读完这篇文章的时候,我十分佩服和欣赏这些学生的团结精神.如果换成我们呢?我们会怎样做呢?可能有的人只会哭,各顾各的,保命要紧,像那几位小学生的我想也有,但是,不多吧。同样是要受教育,卫生没别的孩子教得那么到为,而自己的孩子却总是错着错那,招来的就是父母通信的打骂.本来,学习是一种乐趣,没有什么负担的,可是,就是因为一些家庭对孩子的要求过于苛刻让学习成为孩子们的负担.让心理招受过大的压力,出现心理障碍.每当一听到要考试,就胆战心惊考完试后最怕的就是棉队家长,其实不是我们不努力,我们努力拉可是家长们不知道,我们想说出来,可是还没敢吭一声,就被父母教训得哑口无言,教训过后就是自我反思,根本没有发言的权利和机会.不要家长会过后,总说:看看别人您应该看到,我们已经努力拉.总是哪那句打是疼骂是爱来说服我们,可是着份疼爱太深,您觉得会对孩子好吗?我觉得中国的教育方式真的有些古板拉,我们21实际的新新人类,就一概有新的教育方式,些许开放和改变会让还字们更加收益匪浅,减少孩子的心理压力,让学习轻松学,不怕学不好,就怕没有好的方法,对吧。900字 高一 议论文
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论中国传统文化中华文化源远流长、历久弥新,是四大古文明中唯一一个没有中断并延续至今的文化。其中落后腐朽的文化因不符合时代发展的需要而被抛弃,那些有利于社会发展需要的、先进的、优秀的文化则被人们传承下来。记得在春秋战国时期,在那个动荡的年代,孔子提出了“仁”的思想主张,强调“克己复礼,为政以德。”在汉代,儒家思想虽然被后世加以改造,但其核心思想“仁”“义”“礼”“智”“信”仍被传承了下来,儒家“五常”也开始成为封建统治的正统思想。后来,在新中国成立后,周恩来周总理为了安定人心,稳定社会动荡的局面,提出“政治道德、思想道德、为政官德、社会公德、家庭美德”,及周总理的“五德”精神,其本质上就相当于是在儒家“五常”的基础上发扬,并融入时代要求与时代特色,也就被人们欣然认可和接受。而当今,习近平总书记用“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”这十八个字概括了中华优秀传统文化的时代价值,起点也依然是儒家“五常”。由此观之,中华优秀传统文化是深深扎根在了每一个中华人民的心中,并体现出深远持久的特点。中华优秀传统文化为每一个中华人民所熟知,被每一个中华人民所认可,在潜移默化中支配着人们的认识活动、行为处事的方式和思想活动,在一定程度上促进了人的全面发展。文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量,对人和社会的发展产生深刻的影响。例如我们所熟知的中华民族传统美德之一—孝。每一个作为子女的中国人都会对自己的亲人以及抚育过自己的长辈尊敬,让中国这个拥有十三亿人口的泱泱大国中的老年人不被冷落、不被抛弃。以及团结互助这一传统美德,也在我们的生活中起了一定的促进作用,就像我们常常挂在嘴边的“中华名族团结一致,互帮互助”,才使得这个有五十六个名族组成的国家安定的、统一的朝着社会主义建设的最终目标迈进。足以见的中华优秀传统文化的作用之大,影响之深远。中华优秀传统文化是维系名族生存和发展的精神纽带,同样,中华优秀传统文化也是一个名族迈步前进的不可缺少的元素。作为一个合格的中华新时代的新青年,我们应该自觉地做文化传播的使者,也为传播中华优秀传统文化奉献出一己之力,并争取在传播文化的基础上做到创新与发展。900字 初二
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论中国的宫大凡中国的宫,多数都是一些欣于“独任制”而反对“合议制”的“落落寡合”之辈。“明修栈道”是他们的“为官法宝”,“暗渡陈仓”是他们的“腹甲鳞片”。表面上这些恪守着“三纲八目”的“君子风范”的官人们礼贤下土,打着“社稷为轻,民为贵”的大旗与百姓“相濡以沫”,同甘共苦,可实际上这些“异徒”在长期的“侵蚀”进化过程中拥有一双习惯了黑暗的黑眼睛,总喜欢栖居在最好是伸手不见五指的夜色里做一些不为人知的“悖事”。譬如类似“私访”“暗访”“度蜜月”“微服”一些涉及官人们自己“劳作”的行事,都是这些“心绞”的官人们头破血流也要“身体力行”的“大事”,而对于这些“大事件”的内容,官人们是不在自己的政治大旗上有所表列的。自从秦始皇统一中国,赢政改封制为郡县制以后,国家的政权就完全步入了“中央集权”的轨道,政府对于地方集团和一些黎蔗的管理也跟着同步变得更加的轻而易“举”起来。尤其是对自己手中权力的挥使,官人们更是到了一种史无前例的白热化状态。因此后来也就跟着有了“学而优则仕”“官逼民反”的说法和事例。而为了进一步维护自己的利益,集权者便开始“合谋而事”,推行了一系列相关的法律,法规、公文之类的“官样”和“官品”,以便在他们“名、权、义”三者都保全的情况下,以一些正当的理由来镇压百姓,使百姓们屈服于自己,信服于自己。表面上这些“官人”有礼数、讲礼治,求礼贤,可暗地里这些“口含于宪”的“劣士”们却官官相互,勾心斗角,“口惠而实不至”,今日怒忿之余给百姓来了“掏心”,明日嚣气未咽又给奴人来个“腐刑”,后日雅兴未尽又给硕言者来个“凌迟”,另外还时不时为了自己的一丝“兽性”给自己的国民来个“烽火戏诸候”。可是由于国人愚钝势利的劣根性,这些集权者却还当着全天下人的面给这些“受刑者”强加了个“逆民”的衔帽。事情倒戈,这些百姓不得不道路相告“克已复礼”,于是乎“文以人传,人以文传,”几经波折之后于是便形成了一条“炙火可热”的“新闻”。可是中国的百姓和人民都是一些爱伸长了颈项做看客,“各人自扫门前雪,莫管他们瓦上霜”且不爱“立言”之人,百姓“为虎添翼”,“官人”们又怎能不“为虎作伥”?在这种被动的直叙“舆论压力”下,官人们却个个“坐收渔翁之利”,反而成了“为民除害”的英雄。因此,中国“集权主义”和“作揖主义”的猖獗,是缘于五千年来一直类于“虫豸”“蝼蛭”般的国人劣根性。过分青睐所谓的“官风”,国人的后果只有被瞰制,从形式上被降从。如果就此点出发来从根本上解决官民间的落差问题,其难度是强迫一只“驼鸟”从北极飞到南极,如果一味的让鸵鸟强行“进食”,为鸵鸟买“保险”,预作“后事”,“驼鸟”虽然“事后”能得到一笔“补偿金”,可“救济款”最后救得的只是一具形颜枯槁的“死尸”。由此可见,中国的“官权主义”只有从某些较易“受立”的点去抑制。根本不可能从实质上“查除”。因为“查除”到最后,我们就会发现《大宋提刑管》中宋慈的结局,就是现代中国人的悲哀——贪官之多,范围之广,让人不禁叹为观止,“皇帝”又能奈何得了甚?而最令人悲哀的是,百姓口中津津乐道的凤凰,原来只是一只不会飞的“驼鸟”。而最令人感到悲哀的是,鸵鸟根本就不会飞。900字 高三 议论文
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中国教育vs美国教育_900字中国教育vs美国教育大多数中国人只认为中国有5000多年的历史是件好事,却没有想到这其实也是一件坏事——这会让中国人各各变的很保守。中国教育是属于老一套的革命教育,只知道学习,学习,学习,好象学习就代表一切!分数就可以决定一个学生的命运似的。与其说很多家长爱孩子,倒不如说是爱分数——一旦一个孩子的成绩不好了,还有多少人爱他们呢?分数已经大于孩子自己了!分数和孩子之间的概练已经成这个算是了:分数>孩子!而美国教育是注重培养学生的动手能力。在美国的课堂里,让学生动手的时候很多。美术课是刻字,下课前所有的作品全部挂出来展示,让成就感时刻伴你左右;陶艺课的陶瓷作品全部贴上标签。作者,干了以后下节课涂色,全部完工后展示,再还给学生本人,学生的能力就是这样在不知不觉中得到提高,兴趣也自然而然追随左右。学校的文体活动丰富多采。纽约州阿尔巴尼市松树地镇的斯蒂辛高级中学曾经接待过几个南京老师和学生,在校期间,他们观看了学校举行的一场校级篮球比赛。用他们的话来说:“那激烈的比赛,那高技术含量的女子拉拉队,精湛的球艺热情高涨的观众,怎么也比的过五台山体育馆的省级比赛!让我死活不肯相信这只是一场校级篮球比赛。后来经过核实,我们才相信这是真的。学生告诉我们,这样的比赛每星期会举行三次!”老天!相比下而言,我们中国的学生瘦弱的多。但这并不能怪我们学生啊,想想,中国大多数学生大多数时间都被繁重的学业占据了哪里能有多少时间锻炼?我想,这是中国教育的一大失败而在美国的一个普通家庭,他们家里就有台球桌,游戏球桌,还有一个简易的高尔夫场。一个家庭的两个上高二双胞胎儿子,一到家打大球,做做作业,院子里有一个简易的高尔夫球场两个儿子都爱打高尔夫,每周出去打两次,过得很充实,成绩也很优秀。其他学生家里也有各式各样的活动器材。老天!我长这么大,高尔夫球没摸过,网球没碰过,乒乓球没真正的打过,二胡没拉过(作为一个炎黄子孙,真的很惭愧!吉他没碰过,钢琴,小提琴,扬琴,大提琴,双簧管,葫芦丝,古琴也都没摸过!连最的电子琴也没碰过!我想最完美的教育应该是美国学生的素质能力加上中国学生的优异成绩。但我想,这大概很难,一旦有了注重培养素质能力,成绩大概就不会优异了!900字 六年级 探究考察