教室里的战争
在实验小学的一间教室里,有两个老师最为得意的学生放学后留学了。为什么呢?因为他们上课时讲小话被老师批评了。在教室里反思了很长时间以后他们怏怏而去,但却落下了书包。
走在路上,他们约定以后上课再也不讲小话了,而令他们万万没有想到的是,他们的文具竟然会发生战争。
“是你主人先找我们主人说话的!”甲同学的铅笔开始埋怨乙同学的橡皮。
“是你主人先把我碰掉了,瞧我身上的灰尘!”乙同学的橡皮理直气壮地反驳。
“我主人本来一直表现很优秀,这下被你主人拖后腿了。”甲同学的彩笔忿忿地说。
“我主人年年是三好学生,今天课间休息的时候还帮你主人削铅笔了呢!”乙同学的卷笔刀气鼓鼓地说。
“怪你主人!”“怪你主人!”……教师里吵成一片。
“有本事就打一架?”爱冲动的彩笔一下子跳出来,高声挑衅。
“打就打,谁怕谁!”乙同学的橡皮毫不示弱。
只见彩笔和橡皮扭到一起,撕打起来。
“彩笔加油!加油!”
……
“橡皮加油!加油!”……
双方正打得难解难分,进来一个人一下子将他们分开了。原来是班主任江老师从窗外路过发现了他们。
“犯了错误,怎么能一味责怪别人呢?应该多从自身找找原因。”江老师指着楼下说,“看你们的主人,他们就勇于承认错误,互相鼓励,互相帮助,这样才能进步嘛!”
文具们挤到窗边一看,只见他们的主人手牵着手,回教室拿书包来了。
文具们羞愧地低下了头,一个个灰溜溜地躲进了书包。
榜样的力量
这两天,凡是有使用移动端设备或者有关注新闻讯息的人,基本上都能第一时间接到了一条重磅新闻:著名的文学家,翻译家杨绛女士,也就是《围城》作者钱钟书先生的太太,在2016年5月25的凌晨去世了,享年105岁。
新闻中说,杨绛女士的遣言中有说过,先火化再发讣告!看是简单的一个要求,却是让心生满满的敬意。
杨绛女士身为一个女子,却能让众人都尊称她为先生,这个,尤其是在中国这样一个曾经男尊女卑那般严重的国度,真是莫大的难得。
105岁,杨绛先生真的是跨越了时代,是中国近代历史的见证者和亲历者。正因为她的经历,她的淡然,才会做出如此朴素地处理自己身后事的决定。
说实话,认识杨绛先生,还是晚于她的先生钱钟书先生,毕竟,《围城》一书的知名度是那样的震耳欲闻。也是在杨绛先生写出《我们仨》的时候,大众才更多地把视觉放在了这位钱先生笔下的:最贤的妻,最才的女的女子身上。原来,她是那样的优秀,却甘于为丈夫,为家庭低调着。
可以说,关于杨绛先生的很多生平及她的故事,她说过的话,很多人也是在这两天的新闻媒体的报道中了解的。
在众多的报道中,我注意了一点,关于教育方面的,也正是现在年轻家长们所面临的一大困惑。
记者问杨绛先生,从小就是上的好的学校,得到好的教育,又那般喜欢读书,是有什么原因?
杨绛先生的回答,我想是给现如今的家长们一个很大的启示。
杨绛先生出生于名门,父母都是知识分子,在她的印象中,父亲会在《申报》上写评论,而且篇篇掷地有声,这个让她心生崇拜,而操劳家务的母亲,闲暇时光也是在读古文,看现代小说,这样的环境,耳濡目染中,读书,看书,似乎就在小小的杨绛的思想中扎下了根,无形中就影响了她的学习观。
而杨绛和钱钟生夫妇,也一样的这样的言传身教来教育自己的女儿钱瑗。
这一点让我想到曾看到某一篇报道,采访一个著名的有识之士,也是对于他的好学的态度进行询问,那位学者说,从小,我们就没有看过电视,上楼看到妈妈在看书,下楼看到爸爸在读报,自然而然地,他就和姐姐一人拿了一本书也躲在了角落里啃了起来。
可见,父母的言传身教的榜样的力量是多么的伟大。
随着年龄的增长,我们每一个人都有成为别人的榜样的可能。希望,我们都能成为那个有正能量的榜样的人。
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教室里的战争“叮叮叮”上课铃响了,同学们都在认真地听老师讲课,可是,书桌和椅子却吵了起来。书桌气冲冲地看着椅子,耳朵都好像要冒烟,板着脸说:“我比你厉害多了,我能为主人放书包和文具,能让主人在我身上写字,可是你能吗?不,你不能。”椅子被气得眉毛都竖了起来,咬了咬牙,反驳道:“你这算什么,我能让主人坐在我身上,能让主人休息,这也是你不能的。”书桌“呼呼”地喘着粗气,好像在想:不行我一定不能输给椅子,必须要说点什么才行。于是便又大声说:“主人最经常用到的是我,我的用处最大,我最厉害。”椅子被桌子说的鼻子都歪了,说:“那我的用处也不小,主人也会经常用到我,还是我最厉害。”它们就这样吵着,于是就打起架来了,它们谁也不让谁,越吵越大声,吵得越来越厉害,结果桌子和椅子都被对方打的伤痕累累,可是还是不让着对方,椅子喘着气,愤怒地说:“还是我最厉害。”看到这样的情景,黑板语重心长地对它们说:“其实,你们都很重要,都是不可缺少的。”听了黑板的话,它们两个都不好意思地低下了头。400字 六年级
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教室里的意外“叮铃铃——”英语课的上课铃声响了,大家一窝蜂似地涌进了教室,一本正经地装模作样——全部坐如钟。因为英语老师乃全校出了名的凶,连伊丽沙白二世也能吓个半死。时间不长,英语老师缓缓地“飘”进了教室,眼睛打量着全班同学,漫不经心地说了一句“上课!”我们却连大气都不敢出一口。只见老师在黑板上写下了今天讲课的内容,然后让我们同桌间讨论,说一会儿提问。我们不敢有丝毫怠慢,立刻“叽叽喳喳”地讨论起来。我偷眼一瞄老师,只见她翘着二郎腿,喝着茶水,正在享受呢。这时候,王博宇可能是想提问一个问题,但是却脱口而出了一句“阿姨”!估计是这个词在平时更常用的原因吧。这一下,可把全班同学逗乐了,大家哄堂大笑起来。有的猛拍桌子,有的仰天大笑,还有的笑得蹲在了地上……“全都闭嘴!”“阿姨”发怒了,我们也被这突如其来的大吼震住了,教室里一下子安静下来,大家不知道接下来会发生什么事,都静静地等待着。“罪魁祸首”王博宇更是被吓破了胆,腿都软了。只见老师恼羞成怒地说:“王博宇,你给我滚过来!”接着,便滔滔不绝地对他呵斥起来。全班同学都使劲儿憋着,不敢笑出声来。“叮铃铃——”下课铃声终于响了,我们终于可以回味刚才的事件并放肆地开怀大笑了。这真是一场意外。500字 五年级
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教室里的风波人生中总会发生许多不愉快的事情,吵架,则成了家常便饭。今天,我就吃了这种不是滋味的“饭”。真是冤家路窄,再怎么逃避也免不了一场争吵。对着我面前的这个家伙——小臣,昨天不小心把我的书扯了一条长裂缝,虽说这书不是新买的,但却是我十分喜爱的一本书啊!可他竟只是随意道了句歉就走了,我叫住他,向他讨个说法,而他只是故作诚恳地说了几声对不,却一脸的不耐烦。我咬牙切齿地瞪了他几眼,一想,算了!一本旧书,就不跟他计较了!便转身离开了。谁知他背地里说我“小气鬼”、“爱计较”、“吝啬王”……这些我都不在乎了,当它空气吧!可他今天见到我,竟明目张胆地对我说:“哼!就你那本破书有什么好稀罕的?”听他这么一句话,我立刻气不打一处来。我气得脸色铁青,双手紧握拳头,腕上的青筋都露出来了。我在心中告诫自己,不要生气!不要失态!不要骂人可我还是忍不住了,指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”小臣被我这突如其来的一吼吓住了,他先是一愣,随即便回过神来。一抬头,见我这怒气冲冲的样子,觉得情况不妙,立刻飞也似地逃走了。骂完他后,我的心里很是难受。虽然骂人是能多少渲泄点心中的怒火,但我还是希望,这种不和谐的声音,还是尽快从这个美好的世界上消失吧!500字 五年级
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教室里的故事我们班是个团结向上的班集体,学习是我们教室中永恒不变的主旋律。考试刚结束,班里立刻变得热闹起来,有的同学在黑板前兴致勃勃地晒着自己答得满意的题目,说着自己的解答过程;有的同学在课桌前翻着书中与考试相对应的例题,面红耳赤地与其他同学争论着;有的同学在专心致志的看书复习,为下一门考试做好充分的准备。每个人都沉浸在浓厚的紧张而快乐的学习中,连吃饭都还在讨论着问题——一个同学一边吃着饭,一边指着草稿纸,他的嘴角还粘着的米粒,随着嘴的张合儿跳动,又滑稽又可爱。放学了,很多同学还留在教室里或问问题,或写作业。我也在为英语的完形填空而烦恼,每个句子都读过了,可就是翻译不过来,填不出答案,我心中仿佛有浇了油的火,狂乱燥热。一声轻响引起了我的注意,一抬眼,是一只手指轻轻叩击桌子的声音,原来是他,他笑着说:“我刚做完,的确很难,翻译过来就容易了。”于是他手指着句子,一句一句地为我翻译,还不时拿笔画出每一处应该注意的重点。没有炫靓的开场,没有矫情的切入,一切都是那么自然——因为我们是同学,互相帮助,共同进步就是我们走进这间教室的目的。所以当完形填空被我们拿下,我们都会心一笑,因为这是我们两个人的胜利。每天的学习紧张而充实,繁重但快乐,说到底,我们教室的故事,就是学习的故事。500字 五年级
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教室里的笑声小学生活,她不仅给了我无限的知识,更带给了我无穷的欢乐。我思绪万千……记得有一次,班主任张老师说好星期三下午参加我们的课外活动,那次,我们的游戏是最快乐的,直到现在都记忆犹深。“现在宣布纪律,一会儿由他们三人按顺序来读纸条,内容如和实际不符,就接着念下一个,如果念完和生活实际一致,念到谁,谁就出个节目,同学们说好不好?”“好!”大家异口同声地说。“现在开始!”“丁一,在树上,捉鱼。”“哈哈一一”惹起同学们一阵哄堂大笑。“李红丽,在池塘里,喝汽水。”“李红丽,少喝点,小心撑破了肚皮。”“刘林,在厕所里,吃午饭。”顿时,一阵不可抑止的哄笑迸发出来。苏英像疯子似的大笑;冯新笑弯了腰;林英笑得前俯后仰,我笑得滚出了眼泪;张老师笑得一屁股坐在椅子上,就连最不爱笑的刘莉也“扑哧”一声笑了出来。“好哇!李明,你捣鬼!”。刘林一边笑一边大声叫着。笑声时高、时低、时断、时续,此起彼伏,充满了教室。它又冲出教室,飞向校园,久久地在校园中回荡……雨停了,太阳露出了脸,仿佛也在哈哈大笑……老师为了我们更好地学习,真是费尽心思,为了培养出优秀的人才,真是呕心沥血,老师我要在这里给你鞠躬,谢谢你,老师。五年级:朱聪颖作文网专稿 未经允许不得转载500字 五年级 叙事
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教室里的掌声掌声是不懈前行的勉励,使我勇于奋斗;掌声是取得成功的褒扬,让我信心倍增。每天的语文课上,班主任老师总是要我们按照提前拍好的顺序,自己挑选一则成语故事来讲给大家听。我心里像揣了只小兔子一样“怦、怦”直跳,手中握出了汗,因为今天的语文课上,就要轮到我演讲了。我在家里练呀练,讲给爸爸听,自己面墙背,一直苦练了很久。站在讲台上,一抬头就望见全班62人,都齐刷刷地看着我,一双双眼睛充满疑问、期待、鼓励。我咽了一下口水,教室里静得出奇,就连一根针掉下来,也能听得见声音。就在这时,老师、同学们鼓起了热烈的掌声,那掌声荡漾在教室里的每一个角落,带给我莫大的自信。“我不会让老师同学们失望。”在心里默默地对自己说了一句,调整一下姿势,把早已烂熟于胸的成语故事,尽情地发挥出来……我的声音越来越大,越来越放松,自己也惊讶极了,这还是我吗?不知不觉结束了演讲,我向台下的老师和同学,深深地鞠了一躬,然后慢慢走下讲台。突然,教室里又响起了雷鸣般的掌声,我的心头也随之一震,露出了开心的笑容。回到座位上,我依然十分激动。在学习生活中,谁不希望自己的努力和成绩得到喝彩呢?而掌声是尊重、是激励、也是肯定。让我们更多地鼓掌,为别人,为自己,更为丰富多彩的人生!500字 五年级