读《FBI犯罪心理分析术》有感
350字
读后感
大家都知道。FBI指的是美国联邦警察。FBI是世界知名的执法机构。嗯我说的这本书是指FBI特工如何破案，带你走入不寒而栗的案发现场，揭晓不可告人的作案动机，并深入剖析诡异罪案，让心理学家来揭露人性的罪恶。
就从眼睛的细微动作讲起吧，我把常识背得滚瓜烂熟，眨眼代替表引瞒。左瞧瞧，右瞧瞧，代表不安。眼，向上移动，代表在思考。FBI还得出结论，人的交往能力7%的文字，38%的声音，以55%的表情来表达心理，所以表情最重要。通过罪犯的表情来分析他们的心理。最让我敬佩FBI，是用字破案的，字如其人绝非虚言。字迹是一个人多年形成的习惯，也是心理与人格的代表。从字的大小、下笔的力度、笔迹特征在FBI特工眼里都含有深长的意义，还能通过案发现场来分析罪犯什么时候还会进行下次作案。太神奇了，看了这本书我很敬佩警察，同时教会我们要学会分析，教会我们慧眼识人。
忘不了这件事
400字
四年级
在我记忆的相册里，有许许多多的故事。有生气的、有开心的、有难忘的……它们像沙滩上的贝壳数也数不清，像海里的鱼看也看不过来，那我把最闪烁的贝壳摘给你们吧。
打开那记忆的大门。
那一次，我和小伙伴们一起约好去南山公园玩。我们三个一群，五个一伙的来到南山公园，我们爬上了长长的台阶，台阶又高又宽，在这里能容下八百多个人，我们爬上台阶已经累得气喘吁吁，突然眼前一亮，映入眼帘的是山清水秀的一幅美丽景色：小鱼在水里嬉戏、打闹；还兀立着一座座山，南山的山真奇啊，像老人、像大象、像骆驼……形态各异，南山的山真秀啊，像碧绿的大伞，像刚发芽的小花小草，南山的山真陡啊，好像一不小心就会掉下来。
我们边走边看，继续观赏者美丽的风景，前面已经无路了，当我们想放弃时，忽然，前面转过弯又有路了，正象陆游写的诗句一样“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我们不禁高兴起来。
我们找了块草地铺开毛毯，津津有味的吃了食物，拍了几张纪念照，恋恋不舍的走了。
这次的活动非常难忘，它一直留在我的记忆深处。
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350字
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读《克服嫉妒心理》有感嫉妒是由于别人胜过自己而引起抵触的消极的情绪体验。当看到别人比自己强时，心里就酸溜溜的不是滋味，于是就产生一种包含着憎恶与羡慕、愤怒与怨恨、猜嫌与失望、屈辱与虚荣以及伤心与悲痛的复杂情感，这种情感就是嫉妒。嫉妒者不能容忍别人超过自己，害怕别人得到自己无法得到的名誉、地位等，在他看来，自己办不到的事别人也不要办成，自己得不到的东西，别人也不要得到。嫉妒心理不但影响身心健康，还影响学习工作。嫉妒心强，直接影响人的情绪，而不良的情绪会大大降低学习或工作的效率。另外，嫉妒心强可能使我们结交不到知心朋友。嫉妒心强的人往往事事好胜，常想方设法阻止别人的发展，总想压倒别人。这可能使同学、朋友想躲开你，不愿与你交往。从而给自己造成一个不良的人际关系氛围，你会感到孤独、寂寞。如何克服？说中介绍了以下方法：晓理：剖析嫉妒之害，指明进取之路鉴于小学生低年级学生理性思维水平不高的现状，教师在教育实践中应注重采用举例说明的方法，为学生剖析嫉妒之害。一方面列举陷于嫉妒深渊，干出诽谤、中伤，甚至伤害他人的行为，结果毁灭自己，葬送前途的反面典型：如因嫉妒而残害孙膑终遭灭亡的庞涓，嫉妒诸葛亮不成反而自己被气死的周瑜等，使学生引以为戒；另一方面，列举能控制其嫉妒之心从而取得巨大成绩的古今中外名人佳话，如“将相和”中的廉颇等，为学生树立学习的榜样，引导他们正确对待别人的进步，正确看待荣誉，正确估计自己的优缺点，取人之长，补己之短。此外可组织学生摘录嫉妒有害的名人格言，如“嫉妒是亡身的毒蛇”。“嫉妒是一种比仇恨还强烈的恶劣情绪”等，并结合学生实际，采取多种形式组织他们消化这些格言，净化心里意识，使他们普遍能见贤思齐，踏实学习，与别人友好相处。关爱：营造关爱氛围，化解嫉妒心理小学低年级学生的起点基本相同，在学习和各种竞赛活动中形成的差距相对而言并不悬殊，他们嫉妒的主要对象是老师对某些同学的偏爱，和老师对取得优异成绩同学的溢于言表的过分欣赏之情。因此，教师在教育过程中，应该做到公正和公平，师恩普施，师爱遍洒，切不可厚此薄彼。不仅如此，教师还应该对那些暂时落后、有待进步的学生多一份关心，多一份爱意，并采取具体的措施，帮助指导落后的同学总结经验教训，改进学习方法，彻底改变落后面貌赶上来，从而从根本上消除嫉妒心理。激励：充分肯定成绩，强化进取信心在帮助落后者进步过程中，教师应该充分肯定他们所取得的每一点成绩，尤其是对那些落后程度比较严重的学生，更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“闪光点”和细微的进步，及时地给予肯定、鼓励、赞扬。这样就能使他们重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点、发奋进取的勇气和自信。美国现代著名的心理学家亚伯拉罕?马斯洛认为，及时地发现、充分地肯定一个人所取得的成绩，能使他产生“最佳情绪体验”，即“感到强烈的喜悦、欣慰、幸福……还会对别人，对整个世界产生爱意，甚至会有一种要马上做点事作为报偿的欲望”。对于年幼的小学生来说，教师的表扬、肯定、奖励等外部手段往往有更大的作用。疏导：竞争合作互补，优化人际关系“竞争”是指个体或群体为充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超越对手的过程。“合作”是指学生群体为了共同目的而相互协助以完成某项任务的过程。在教育过程中，这两者是对立统一、相辅相成的。由于认识上的偏颇，以前对小学生强调竞争多了一点，而忽略了合作的重要性。实际上这正是导致学生产生嫉妒等不良心理的一个重要因素。因此，要优化学生间的人际关心，在组织学生进行适量和适度的竞争同时，必须强调、强化与之互补的“合作”。合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育气氛。1200字以上 初三 读后感
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