我写作文的一点心得
“作文是件很痛苦的事。”许多学生都这样认为。每每老师布置“今天作文……”话未结束,接嘴的便是那么熟悉的“喔——”。倘是接着说明要求,学生便又应一声“哟——”;如果“不要做”,即使说得像蚊子呼吸一样轻,也会招来潮水一般的类似“太棒了”、“爽”之类的真心话。曾有同学亲口对我说,听到老师“不写”的“命令”,感觉就像刚泡了桑拿,浑身舒服!
我十分惊讶,惊讶大家竟对作文如此恐惧。为什么?在很长一段时间内,我也很迷惑。以前我不善于作文,当有躲不过的“任务”时,除了灵感难得帮忙,大都痛苦。于是,不是厚着脸皮找人参谋,就是低贱地随便找一篇抄抄。进了初中后,要求就像珠穆朗玛峰一样高,除了听得到,望都望不见。虽然我对作文并不抵触,但总觉得无话可说。不过,又常见同龄人的作文登报,感觉作文好象并不困难。我在这样的矛盾中,寻求解答。
我在成长的过程中,接触了许多社会信息,并对它们分析、理解。慢慢地,我悟出了答案(自认为这是在语文学习中最大的收获之一。恳请老师指点):作文是高级的“吹牛”形式,有话便说,怎么想怎么说。只有这样,才能让别人了解你,反映你内心深处的灵魂。这才是最纯洁、最有意义的,不是吗?可能会有这样的疑问:“吹牛谁都会。作文就是吹牛?太简单了!”但我不这样认为。要“吹”出水平很难,这要求我们必须对生活有感悟(这点难得做到),自身要有极高的修为,极好的素养。试想平时讲话口无遮拦、颠三倒四、不干不净的人,怎么会写好作文?我理解的“吹牛”,是指要有平常心,要联想,要交流。在我看来,作文就像烧饭,温了要“生”,一点思想性也没有;火了要“焦”,修饰一多,给人虚伪的感觉,更不是滋味。作文就像大白菜,剥了一层又一层,越往里越嫩,越往里越见“心”。作文就像打字,刚接触时很僵,但练多了自然熟悉。作文就像小贩手里的秤,合适的秤砣和准确的星必不可少——合适的材料和准确的思想也不可缺。作文就像……
想说什么就说吧!“作文是件很舒服的事,”我会很自豪地说,“作文在我心!”
拜年
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”随着新年钟声的敲响,人们又迎来了崭新的一年。
大年初一,走在街道上的每个人不管是认识还是不认识都会说句“新年好啊!”一声声鞭炮响,那脆脆的声音可证让我感到一种新年新气象感觉。早上我们早早的起床了,首先我们到奶奶家家去。一进奶奶家的门我就先给爷爷奶奶拜个年——“祝爷爷奶奶新年快乐,身体健康,长命百岁,牛年牛气十足。”爷爷奶奶一听可开心了也祝我:“新年快乐,学习更上一层楼!”接着奶奶给了我一个红包,这代表着我以后学习会更上一层楼,将来长达考上清华大学等。
给奶奶拜完年后,我和姑姑、姑爹、爸爸、妈妈、哥哥到舅公舅婆家拜年。到了舅公舅婆家,到了舅公舅婆家我就对舅公说:“祝舅公新年快乐,万事如意,身体健康。”舅公听了也说了一句:“也祝你新年快乐。”我说:“谢谢。”我们在舅公家看电视舅公趁我们看电视时包好红包给我和杨帆哥哥。我们连忙说句:“谢谢。”
过年过节怎能忘记欣赏春联呢?舅公舅婆家大门的春联的上联是:花开富贵家家乐,下联是:灯照吉祥岁岁欢,横批是:人间皆春。好一幅春联呀!对仗真整齐。
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写作文的滋味轻轻划动着飞舞的笔尖,一行行云流水般的文字在这小心翼翼的触碰中如细泉涓涓般留到了洁白的稿纸上。画上句尾的句号,我心中的那块石头便落了地。轻轻放下那支笔,看着窗外飘荡的树叶,飞起的春燕,不禁也朝着阳光伸了个懒腰。这时的我,心中是最欣悦,最幸福的。——题记又一次拿起写作文用的钢笔,不禁又回到了往事的回忆中,五年了吧?你已陪了我整整五年。笔杆上涂抹的颜色早已磨损,成为钢笔上代表辛勤与汗水的最美花纹;笔盖也好像早已缺失了什么东西,写字时便不停地发出叮叮当当的声响。可我享受这响声,也不愿放弃这响声,更想把握这响声,因为在这响声不停地叮叮当当中,我的作文水平也在悄悄提高:在这响声不停地叮叮当当中,我也顿时思如泉涌,用笔抒写着自己的心情。开始接触“作文”这个词语,还是在三年级。那时的我,只是懵懂的明白“看图写话”什么的,谈不上喜欢,更谈不上兴趣。只记得那时接触到新事物的新奇与认真。我不停地写,不停的改。有一次,写了一篇作文《让我们的家园变得更加美好》,经过老师的点拨,我顺利地写出了文章,并用红笔仔细的修改了两遍。后来学校给报社投稿,我的班主任老师举荐了我的作文,我的小学作文竟然在我们当地的清徐报上刊登了。当过了些日子之后,老师欣喜地为全班同学展示报纸时。我的心便剧烈地跳着,几乎濒临停止了——第一次写作文后投稿,竟然登上了报纸。不知为何,那天放学的路比原来都美,都有趣!我的手中紧握着报纸,却好像是紧握着一份爱好,一份梦想。从这时开始,我才真正发觉到作文的美妙,一个个的方块字,竟能构成如此有趣与美丽的句子,而这些句子又能构成生动的文章!也就是那次,母亲郑重地送给我一支昂贵的钢笔,并温和地微笑着,那眼眸中,是何等欣喜,而又期盼的母爱之光。她轻轻伸出手,用温暖的大手轻轻梳整着我稍稍凌乱的头发。作文,从此就融入了我的生活中,融入了我的心中。它使我的写作信心倍增,萌生了要当一名作家的理想……又一次拿起笔,又一次想让文字在稿纸上跳舞,又一次燃起了写作文的热情,又一次想要认真地去做一件事。文章快要结尾了,我又一次感受到了写作文的滋味,那种经过让人心跳,让人大笑与大笑。结局却让人长吁一口气的异样之感。它好像是现在流行的“秀逗”(解释:一种与众不同的糖果)入口苦涩,就好像刚开始时进行的努力与需要挥洒的汗水。但逐渐,你便会拥有那种甘甜,无与伦比的甘甜。文章又一次划上了一个完美的句号。900字 初三 记叙文
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拒绝逃避写作文的心理唉﹗今晚考试又得想作文还得写作文﹗唉﹗能怎么办?想呗﹗写呗﹗――题记作文是考人文采的一道题目,就像数学,你不想,它就解答不出来。看吧﹗想作文就是件特浪费脑细胞的事儿﹗但是,你不想的话,你的作文题就得交白卷又或者老师直接写个鸭蛋给你﹗看﹗想逃避写作文,那简直就是比登天很难﹗每当写作文的时候,我真想高歌一首﹕“作文啊﹗你为什么那么难写?为什么出现在卷子上?作文啊﹗你就可怜一下我吧,放过我吧﹗我伤不起啊……”呵呵,这个当然是不可能的。以至于每次看到作文题既热情又欢迎我的到来时,我的心早已泪流满面,但我又不可以拒绝,因为它占了整张试卷百分之五十的分数――也就是50分,也因为我不可以眼睁睁地看着那快到了嘴边的“鸭子”飞走了。唉!真是让我又爱又恨。逃避写作文?No!No!那根本就是不可能的事!除非你想被老师当众“表扬”和拿“满分”。写作文其实也不是个难事儿,不过就是把你脑子里的墨水给挤出来而已。你想想,只需把你那一瞬间想到的文字串在一起就可以组成一句话或者一段文字,这样来来回回的,不就有一篇文章了吗?看!多划算的事儿!这样你不仅没把试卷上的作文题空白,还彰显了你的脑子里多得是墨水,当然也可以说你肚子里有很多墨水。不过不看点课外书也不行的,因为总有一天你也会词穷的。写作文是件难事儿,也是件趣事,是难是乐,自己去体会吧﹗如果你真的很讨厌写作文,那我只能告诉你作文其实并不难,要看你自己怎样的态度。所以,和我有一样心理的同学,尝试着接受去写作文吧。因为我们逃避不了,这是事实。希望同学们把写作文当成一门乐趣,同学们别小看它,它的威力非常可怕!它能振奋人心,还能鼓励人不断前进而奋斗,让我们一起来发挥自己的写作水平吧!初三:邓美玲650字 初三 议论文
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写作基础:作文的书写格式导语:书信是日常生活中广泛应用的一种文体。它是一种特殊的实用文体。长期以来,它形成了自己独有的固定的书写格式:一般包括称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。下面小编来说说书信作文的书写格式,一起来看看吧!称呼:第一行顶格写收信人的名字和称呼(或只写称呼),有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等词,表示对收信人的亲热和尊敬;接着加个冒号,表示下面的话是对他说的。正文:另起一行空两格开始写正文,也就是书信的内容。正文部分通常先写问候的话。问候是一种礼节,问候语很多,有节日的问候,如“新年好”“春节快乐”等;有季节性的问候,如“夏安”“冬安”等。也有开头问候身体健康,工作和学习情况的,如“近来身体可好”“近来的学习好吗?”等等。问候语可以独立成为一个段落。正文是书信的主体部分,是写信的目的之所在,写信人要说的话,要办的事都写在这里。正文的内容在问候语下一行空两格写起,转行时要顶格写起。如果要说的话,要办的事多,应该分段写,每段写一件事,写完一件事,再写另外一件事。每段开头都要空两格写起。结尾:正文写完后,要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话,也叫致敬语。致敬语要根据对象不同而不同。如果写给长辈,可以写“敬祝健康”等;如果写给平辈,可以写“祝学习进步!”等。而“此致敬礼”是比较通用的,适合一般人的结束语。结尾的“此致”“祝”等可以紧接正文写,也可以独占一行,空两格写。“敬礼”“健康”等祝愿之情,要另起一行顶格写。署名:写在正文结尾后的右下方。可以根据信纸剩下的多少,决定署名与致敬语的距离。署名时根据与收信人关系的亲疏,可带姓,可不带姓。习惯上,还按与收信人的关系,在名字前面加上“孙”、“弟”“老朋友”等称谓写在名字的左上角,字体小一点。日期:一般写在署名的下边。日期最好是把年月日都写出来,便于收信人了解写信时间。范文给老师的一封信敬爱的老师:您好!时光飞逝,转眼间我们升入了5年级,在这硕果累累的金秋时节,我们踏着醉人的花香,迎来了第21个教师节.当无知的我们走进实验小学的大门,我们看见了您慈祥的面孔.是您领我们学会了加,减,乘,除.也是您领我们走进知识的大门,把知识宝库的金钥匙交到我们手中,让我们去努力,去发现,去探索;也许在什么时候,我们幼稚的话语可能伤害过您,可是您仍把我们当做您的一个个调皮的孩子.没有阳光就没有花朵,而没有教师哪会有诗人,文学家,作家,哪会有举世闻名的歌德巴赫猜想!多少次,我们看见您在认真的批改作业,您在细细凝视,一行行,一页页.在您没看完前您不肯离去.因为您知道那是孩子们的翅膀和台阶.这时当我们看见您,我们多想递上一杯清凉的茶,说一句:老师,您辛苦了!有人说,老师是园丁,培育除一代又一代的人才,我觉得这话没错,您就是园丁,我们是春天里的幼苗,茁壮的绿叶上有您的汗珠,鲜艳的花朵上有您的微笑!不管您有多忙多累,您始终精神饱满的出现在我们面前,为我们讲授知识.您为我们的成长付出了多少心血,牺牲了多少个良宵啊.您额头的皱纹刻下了千丝万缕的慈爱;您鬓边的白发记载着长年累月的辛劳.就像我们不会忘记有养育之恩的父母一样,也不会忘记您----我们的启蒙恩师.写到这,我们要对您说一句,老师,您是我们心中永远的天使!祝您节日快乐,身体健康,永远年轻,桃李满天下!此致敬礼全班同学敬上xxx年9月10日1200字 初三
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2015年写景作文的写作方法人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘。把这些再现于字里行间,就是景物描写。那么,怎样才能写好这样的作文呢?1.立足于观察观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位),也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了。2.抓住特征写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。3.要层次分明层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来说,写景文章有如下几种顺序。1.空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。2.时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。3.地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。4.要动静结合所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。5.要抒发感情任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,要表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。6.要文辞优美自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受。700字 初中 写景
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2015年写景作文的写作方法人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘。把这些再现于字里行间,就是景物描写。那么,怎样才能写好这样的作文呢?1.立足于观察观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位),也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了。2.抓住特征写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。3.要层次分明层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来说,写景文章有如下几种顺序。1.空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。2.时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。3.地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。4.要动静结合所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。5.要抒发感情任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,要表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。6.要文辞优美自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受。700字 初中 写景
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写作灯光如橙汁,谁也无法改变这经久的感动,一笔在握,看到那些同心灵一道的词语如何在夜晚卸下它们的行装,在纸笺上晏然相守,如同一群兄弟围坐篝火。以前,我只喜欢品尝别人如行云流水般的文字在唇间莹然的滋味,倾心聆听文字,谱写下一曲曲柔美的乐章。不知何时,心头萌生而起一个想法:自己来写作。一开始,只是在睡梦前口头叙述,创造一两个精美的童话世界。渐渐的,我不满足于口头创造了。我开始在纸上安排语法,组合文字,把方方正正、形形色色的文字安排成轻柔瑰丽的一处风景,或一些印象深刻的任务。看着纤长美丽的句子从笔管里倾泻而出,心里那颗柔嫩的萌芽得到了小小的满足。渐渐的,我发觉书写已经成了我生活的一部分,只有让文字在纸上舒展身姿,我才觉得自己彻头彻尾的活着。无数个沉寂的夜晚,一支笔在纸上书画寂寞的声音,似一朵繁盛而即将颓败的话,在纸上留下凄艳的气息。思想在脑中飘忽不定时,文字只属于液体状态,它被懒惰的闸门所困住,只有放开闸门,思想才会如决堤的洪水倾泻而出,汇灌于手中,由手传至笔尖,最终在纸上凝成结晶体。尽管文字看起来很枯燥,但我知道谁也无法探及它身后的绵远,生活被什么分析的丝丝入扣。如果我不记述什么,那些刹那间的暖意,抑或一滴泪的悲沧,最终会如过往云烟无着痕迹。我喜欢记录,因为笔收尽了天下的东西,栩栩如生的人物,人物们牵肠挂肚的命运,还有那曲折蜿蜒的故事,不管是隔海遥望的天涯海角,还是比肩接踵的的咫尺缠绵,都尽收于珠玑之间。那些欣悦或悲情,沧桑或萧条,都是词语记录了它们。淮谓河广,一苇航之—笔是一支涉水而居的依摇蒹葭,航渡沉界心宇的千里涛声。文字牵引着我,令我充满青翠欲滴的渴望,当还能书写什么,我觉得终身布衣无妨。执笔的姿态,恰如植一棵青幼的树,纸间流转的绿意,总令我们的生命蓬荜生辉。700字 一年级
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写作我的作文实在是差极了!每次考试的作文都很差,把分数都拉低了。在小学我的作文也不是很差,大多数表扬的名单里都有我,老师说我的作文写的很潇洒,不拘一格。其实在那之前我不大喜欢写作,听了老师的话,我很开心。开始努力的写作文,努力后的成果也还不错。上了初中,我还是像以前那样写作文,还是那样用心的写。可是,我的作文的效果总是不大好。我自我安慰着,告诉自己:或许这次的题材不大好,或许我哪里的语言太随意,我只要再认真点,作文就能写好的。可是天不从人愿,我的作文失败了一次又一次。上初中写作文的次数并不多,我却从未写好过一篇,我真的撑不下去了,我的耐心已经“透支”了。一次上语文课,老师专门跟我们讲如何去写作文,我很认真地听着。终于我听到了,我终于明白了,我就错就错在我那“潇洒”的个性上。我不甘心,“为什么?为什么?为什么?”我不停地问着我自己,我小学的时候不是因为潇洒而被老师表扬吗?如今怎么反倒变成我写作的要害?或许……或许这就是万事有利也有弊吧!老师说写作文要抓住老师的胃口,只要符合老师的胃口,知道老师喜欢我们到底写什么,然后去写,一定就能写篇好文章的。我还是不理解,也许我的悟性太差了吧!写作要有非常好的领悟能力,从一件很小的事情的中领悟到一些深刻的道理。唉!这样看来我是无法成功了的。其实我也想要写好每一篇文章,我也很喜欢写作,可是……小学的时候我写作的兴趣也不曾这样的浓厚,为什么我那么渴望的时候,它偏偏就这样的打击我呢?或许这就是“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。”真是名句啊!用来表达我现在的心情真是再适合不过了。可是,我不会放弃。我一定会继续努力,直到我筋疲力尽为止。我一定会努力写出好文章,因为写作是一件很快乐的事情,当你不为失败而继续写作时,那种挑战难度的快乐更是令人兴奋。我一定要挑战难度,写出好的文章!700字 初一 抒情散文
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