快乐的写字课
300字
四年级
叙事
今天，老师一走进来就说：“这节课上写字课。”我迷惑了：老师从不上写字课的。突然，我看见一个同学的方位上挤满了人，一问才知道老师在轻轻地握着她的手在教她写字。
只见老师那样认真地教她一笔一画的写字，我的心不禁的痒了起来，真想老师教我写字。过了一会，老师停住了，但是我去看了看那个字，哇！！真是一个亭亭玉立的字，看起来有形有神，美丽极了。
接着，老师又让另一个同学上来，一看老师她那神情严肃的样子，就知道一定会“严师出高徒”。过了许久，那个同学的本子上已经是一个个有形有神的字，仿佛那是风景线上的一道亮点。我还没反应过来，讲台上已经人山人海，教室里闹哄哄的，一听就知道是叫老师教自己写字，老师刚说全班都有机会时，教室里早就炸开了锅。老师也无可奈何地履行了自己的承诺。
这真是一堂快乐的写字课。
四年级:忍喵丿家族
找聪明
400字
六年级
叙事
今天这节课上，我找到了聪明。你问怎么回事？让我来告诉你！
上课了，文老师神秘地对我们说：“今天，老师要带大家来找聪明。”我们听了，大眼瞪小眼。文老师首先在黑板上贴了一张白纸，接着贴上一只耳朵，然后贴了一双眼睛上去，再贴上了嘴巴，最后把一个“心”字贴上去了。这是什么呀？我想。听到有同学说是这个字，那又是什么字？我想了许久，这时，突然有同学喊：“是聪明的‘聪’字！”是吗？我想了想。耳字旁用耳朵代替，倒八字是眼睛，嘴巴作“口”字，还有心字……想到这儿，我心中的一切疑虑都解开了。可是，难道，聪明就是这个字？我不禁有些失望。这时，文老师又发话了：“同学们，聪明的秘密就藏在这个‘聪’字里。我们一起来找找吧！”是吗？我又细想了会儿，真的！耳朵认真听老师讲课；眼睛注意老师的举动，嘴巴多向老师提出问题，多用读本天课文；心，则认真思考问题，当天学的内容当天要用心记住。这就是聪明的秘密。我头一次领悟到了“耳到、眼到、口到、心到的意义，今后我只要做到耳朵认真中课，眼睛勤观察、嘴多提问、多读书，心多思考问题就能成为真正聪明的孩子。
其实聪明就在我们身边，就看你有心去找没有。
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写字三部曲哈哈，可爱的我终于要帮班级做事啦！今天，我要帮板报组在后黑板上写字。但是，这本应该一帆风顺的“写字生涯”，中间却出现了一个麻烦的写字三部曲。第一曲：擦不掉的黑板麻烦指数：★★★★写字之前嘛，肯定先要磨粉笔啦！不过这粉笔还真是坚强不屈，磨掉了一大块黑板，竟然还只磨了个小尖尖。更可恶的是，这个黑板磨了之后竟然擦不掉！我先拿刷子刷，再拿毛巾擦，甚至还用手抹……可惜啊……你懂的。我被这块黑板急得团团转，这可是我第一次帮班级做事啊，难道就不能有一个好一点的结果吗？哎，只能尽力而为了。在几个同学的帮助下，我们一起涂啊涂，抹啊抹，废了九牛二虎之力，终于把这块布满粉笔灰的黑板给擦了个干净。事后开心指数：★★★★第二曲：老是要断的粉笔麻烦指数：★★★★★战胜了第一题的我，现在已经壮志凌云的开始写字了。在下笔之后，——嗯？粉笔怎么消失了一截？这可是我才磨好的呀，怎么可以这样呢？唯一一种可能——，粉笔头被我在写字时摁断了，Oh，no！于是，我气愤的把手一敲，只听“咔”的一声，呃，难道我的指骨断了？不至于吧，也许是……是……是……我难以置信的望向我手中，好吧，不出我所料，一根被拦腰“砍”断的白粉笔静静的躺在我手中，一点儿也没了生气。没办法，虽然白白浪费了一支粉笔，还耗费了我许多精力，但这项伟大的工程还得继续，我又拿起一支新粉笔，刚一下笔，又“咔”的一声……我猜我不用说，你也知道是什么结果了。最后我在一片“咔”声中，写下了这样的黑板字：残缺不全（具体形状请自行想象）但是，我也十分努力了哟！事后喜爱坚硬粉笔指数：★★★★★开心指数：★★★★★第三曲：晃来晃去的桌子麻烦指数：N★呃，我本来不想说的……我踩着桌子，竟然是个跛脚桌！它一直在我脚下不安分的慌来晃去，还把我的字也带的歪歪扭扭，而且经常让我措不及防的摔一跤。这不，这跛脚桌的毒性又开始发作了，我当时正准备跳下来看看字写正了没有，没想到脚一打滑，“咚”地一下就和地面来了个亲密接触。不过，这还不是最重要的。重要的是那张桌子已经摇摇欲坠，似乎马上就要压到在我脚上了。我害怕的闭上了眼睛，生怕这突如其来的痛让我受不了，不过细想之后，我脚上的痛神经并没有抗议，我才将眼睛缓缓睁开。哦，原来是虚惊一场。好心的小蒋同学早已住了桌子一臂之力（其实就是用手按住了桌子），才让我免受了这一皮肉之苦。事后害怕跛脚桌子的指数：N★感谢小蒋指数：NN★虽然这麻烦的写字三部曲给我的“写字生涯”带来了许多困难，不过为了班级，我还是会勇往直前。1000字 四年级
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写字比赛写字比赛中午，老师说下午第一节课要举行写字比赛。老师叫准备材料，1、准备好“米”字格纸。2、准备好黑色的墨水笔。下午第二节课，老师叫没带这些东西的同学站出来，只有二个人，老师说：“你们这些同学没资格参加比赛！”老师叫我们写语文书上的《古诗二首》，我写完了只后检查了几遍有几个错别字我改了。我改完后，我同桌还在写，我说：“快一点哦。”然后老师说：“只有三分钟了，没有写完的同学快点写。”我改完了，正好组长来收。我真想知到，我有没有十名以上，有就好了。没要加油。200字 四年级 状物
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写字比赛“叮铃铃。”上课铃声响了，老师拿着一张报名表，不紧不慢地走进教室里，目不睛地看着我们，然后说“同学们，我刚刚接到通知，学校写字要进行写字开始了，有谁愿意去参加？”霎时，班里鸦雀无声，是什么原因谁也不敢主动报名，停了好半天老师发话了：“既然没有主动，那我就点名了。孙梦佳、马丹琦、金俊、李嘉慧、李乐。”我的表情僵住了，心想：自己参加了这么多比赛，现在又加上一个写字比赛。玩的时间都没有了啊。顿时，心里既是一阵欢喜，又是一阵无奈。我听到这个任务，每天在家里练一个小时，没过几天一本厚厚的本子就被自己手下的钢笔“摆弄”完了。啊！比赛时间终于来临了。不知是什么原因，我既兴奋又紧张。紧张是会怕写不好；兴奋的是自己几个星期的辛苦付出，终于迎来了收获的时候了。到了中午，就意味着比赛到了，我怀着忐忑不安的心情等待着，时间到了，老师召集班内的选手，简单交待几句，就让我们去比赛了。我拿着钢笔、练字本、垫垫的本子，走向比赛场地。我进去的时候教室已经坐满了人，我只好坐到后面了。“三年级的坐这里；四年级的坐这里；五年级的坐这里；六年级的坐最后。”丁老师说道。话音刚落下，老师就开始发比赛专用纸了。我拿到纸后想了一会儿，鼓足勇气，拿起钢笔就写。啊！写错了，我的心像十五只吊桶—七上八下的。不管了，继续写。我终于写完了，悬着的心终于落下了。最后我得到了一个第二名，我觉得还不错，毕竟我自己写错了格式嘛。义乌市廿三里一小四（2）班孙梦 佳指导老师 蒋跃平550字 四年级 记叙文
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特别的写字课“才艺表演结束了，现在开始看书吧！”老师一说，大家都迫不及待的拿出了书本。我正看着书呢，老师就把我叫了过去：“陈媛媛，过来一下。”“老师,有什么事是吗？”我走过去说。老师不应我，只是把平时上写字课时用的写字秘诀递给我，我心领神会，但还是免不了有些惊讶：“老师，我帮他们上课呀？”“我相信你可以的！”老师只对我丢下这句话就让我去班外好好的思考该怎么上这节课了，我只好灰溜溜的去找廖彩。等廖彩被我成功骗出班外后，我才坦白我想让她和我一起帮大伙上课，她很不情愿，可我搬出了谭老师，她才勉强答应。这时，老师从班里探出头来说：“还有五分钟就上课了哦！”我们俩都很着急，但还是冷静了下来，在班外讨论着上课的内容。五分钟很快就过去了，上课铃一响，老师就在班里宣布：“现在开始上写字课，请大家把课外书都收起来。”大家都恋恋不舍的收起课外书后，老师清了清嗓子，继续说道：“今天的写字课有些特别，因为它不是由我来上的，而是由我们班的‘陈老师’和‘廖老师’上的。来，让我们欢迎‘陈老师’和‘廖老师’！”我和廖彩都怯场了，站在班外死活不肯进去。班里突然响起了掌声，那掌声似乎是特地来要给我们壮胆的。我鼓起了勇气，硬拉着廖彩进去。班里又响起了“欢迎‘陈老师’，欢迎‘廖老师’”的口号。我和廖彩凤来到讲台上，拿着老师给的写字秘诀，还是有些腿软。老师见状，在一旁小声提醒：“我平时怎么上的课你们就怎么上。”于是，我对大家说：“今天是第十四周的第一天，我们学习的是秃宝盖。”“这是今天的写字秘诀，”我指着黑板中间的字说，“读一下吧。”廖彩看看老师给的写字秘诀，趁着这个时间去电脑上查字。同学们都读完了，这时，廖彩的字也查好了。我就接着在一旁说：“我们这节课学习的第一个字是‘写’字。”我指着白板上廖彩查出来的“写”说：“大家看一看这上面的‘写’字，它的横勾尖和‘与’字的横尾是对齐的……”我为大家讲解着字的结构和写字的要领，大伙在讲台下听得很认真，老师在一旁竖起了大拇指，很惊讶我第一次上课就能步步都踩准上课的要领。分析完了第一个字，我便对大家说：“写一写吧。”我的话不由得让廖彩紧张起来，因为，我教完同学们第一个字就到廖彩教他们第二个字了。同学们写字时，廖彩一直在问我该怎么办，我在一旁鼓励着她：“不用害怕，很简单的，你趁现在先观察一下‘罕’字特点，到时候你上去就直接跟他们开门见山，先……”不一会儿，同学们都写完了字，我只对廖彩说了声“加油”便推她“上阵”了。她刚来到讲台上时结结巴巴，惹得讲台下哄笑一片：“那个……今天学的……第二个字是……‘罕’字。”虽然开头不怎么顺利，不过慢慢地，她学会了。讲话开始不那么结巴，手里的写字要领也不再攥得那么紧。她也像我刚刚教她的那样，先教大家笔画，然后快速的浏览着写字需要的注意事项，再提醒同学们。不一会儿，她上的写字课也结束了。老师站在后面，似乎对给我们的应变考察很满意，露出了淡淡的微笑。我们俩上的第一节课，就以大功告成完美结束了。虽然这节课我们上得很顺利，可我们也体验到了老师的不容易。这节课不仅仅是同学们在上，我们也在。五年级:陈媛媛点评：这篇文章很好的记叙了我和同学第一次当老师的经历。这个过程作者把握得很好，首先是作者被老师叫去告知要上课的事儿，接着是作者“骗”同学和自己一起的事儿，然后是临上课时作者和同学怯场，在同学们的鼓励下上场，接下来当然不会这么轻松，作者倒是很好地应对了过去，但是她的同学还没有上场呢，于是，最后，作者的伙伴上场，从不熟练到应对自如，这件事儿才算彻底结束。现在来看作者写的这个过程，结构紧凑，布局合理，情节有条有理，将第一次上课的情形非常生动地描述了出来而又不显得赘余，可见作者叙述事情的能力很强。最后作者应该是想升华一下，想说明老师上课的不容易，但是显得有点单薄，如果能够在中间插叙一段平时老师上写字课的的情形，再与作者的上课形成对比可能会是文章显得更加丰富和立体。点评老师：陈凤莲1200字以上 五年级 叙事
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