有趣的一堂课
从小学到初中,我上了数不胜数的课,可最难忘的还是这一节。
“铃铃铃铃——”上课了,同学们拿出语文书,等待老师讲《岳阳楼记>>这篇文言文。等待着,我们还在小声的背着前两段。语文老师来了,只见她笑容满面,拿着一个小信封,上面写着“许愿信封”我们还没有想太多,老师就开始把信封的作用给我们说一遍。老师让我们拿出一张小小的纸片,在纸片上写出自己的愿望,并嘱咐:不用写名字,老师也不会看。写完后,叠成自己喜欢的样式。于是我们开始大胆地去写,经过一番思考,我们写出了自己的愿望,交了。许愿信封里装满了大大小小的纸条,这下可让信封吃一顿美餐了。老师让我们伸出大拇指,念三声“梭哈”对自己的愿望进行祝福,之后在对前后左右位的愿望进行祝福。我们都希望我们的愿望能成真。
老师说出她的愿望,她说,她希望我们能背会很长的文言文,让我们用接下来的30分钟背完。得到大家祝愿,一定能背会。于是,我们便饶有兴趣的尝试,满怀信心的背到下课,果真,有一大部分的同学会背了。我知道,大家用心了。
我相信大家的愿望一定能成真。
初二:梦焉雪蝶
雨后黄昏
“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴,这次第,怎一个“愁”字了得”,伏寨于方寸之间,生活中的喜怒哀乐转瞬即逝,我与李清照的擦肩而过,终于也让“愁”字锁住思绪。52分啊!往事不堪回首,试卷触目惊心,我跌进了人生最低的洼地,头一次不及格,惆怅失落鱼贯而入,听着稀稀落落的雨声,窗外——真静啊!……然而,瀑布不回避命运的落差才得以壮观,人生不回避挫折的迭起才得以明达。无意中走过的日子我活得最真,准没有失意之时?世界对任何人都是公平的。最重要的是学会面对和承担。假如失望,不要把忧伤写进明亮的眸子;假如无奈,不要把痛苦挂在思索的眉宇,我自我解嘲,我更得自我解剖。怨艾无济于事,我期待着我的这段经历能像雨后黄昏般等待,天目重视。风催我前行,我应该说声谢谢;雨向我挑战,我应该学会坦然。
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有趣的一堂课在科学课上,老师教我们做过许多实验,但最让我喜欢的还是做“土电话”这个实验。上课的铃声响了,教科学的黄老师走进了教室,对我们说:“今天我们来做‘土电话’。”我还是第一次听说“土电话”呢,我已经迫不及待了。老师发给我们每一个小组2个一次性杯子和一条长线,然后说:“在杯底下钻个洞,然后把线伸到里面打个结!”于是,各组同学纷纷动手了。我们小组想:用什么东西在杯底钻个洞?用针,弄到手就麻烦了,最后决定用牙签,即方便又安全。我拿出牙签,一会儿就钻好了。接下来要把线伸进杯底了,这件事特简单,我们组的张文怡不费一点劲儿,就把这事干好了。在看到别的组同学因为把洞弄得太大,为下面的打结活动增加了许多麻烦,打了好几个结也没用后,我们想到了一个办法:用透明胶在里面外面都贴上。我们按照这个办法做起来,果然成功了。我们用同样的办法把另一头也做好了,一个“土电话”大功告成了。我想:难道这就是“土电话”,用一条绳子当电线,也能像电话一样对话?我把做好的“土电话”给老师看,并把想法也告诉了老师,老师说:“不信就自己试一试。”黄老师把方法告诉了我们:“一个人说,一个人听,试试能不能听到?”我把一头给了张文怡,一头给自己,张文怡说:“程旭静,听到了吗?”没想到我真的听到了,让我大吃一惊。后来,我越说越带劲,越说越好玩,我们你说说,我听听,你听听,我说说,真好玩。“土电话”这个实验真有趣,你说呢?550字 初二 议论文
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有趣的一堂课今天,是上暑假作文班的第一天。我迈着沉重的步子,想:作文老师会不会是一头“大狮子”呢?我得小心些然而,一切出乎我的意料之外,第一堂课是那样的风趣、幽默。上课了,童老师对我们说:“我们先来讲几个笑话乐一乐吧!”首先,有一个同学壮着胆子讲了一个笑话:一个人想去自杀,他拿着两分钱去买毒药。可是老板说:“两分钱的毒药不够毒,四分钱的毒药才够毒。”那个人悲伤地说:“啊!看来我还得活下去。”那位同学话音刚落,同学们有些丈二和尚——摸不着脑袋。后来经过童老师的“翻译”,大家才禁不住笑了起来,有的笑得前仰后合,有的趴在桌子上笑个不停,死板的教室立刻变得生机勃勃了。后来,同学们又讲了几个笑话。连童老师迫不及待地讲了起来:有一天,洋葱和土豆在街上相遇。洋葱说:“喂,老兄,你怎么长得土里土气,光是身材我比你好几十倍,就连名字也比你洋气得多。你呀你!”土豆听了很郁闷,想:洋葱说的似乎没错,样子不能改,我改改名字吧!第二天,土豆说;“我改名叫洋芋了。” 大家听了,笑得肚子都疼了。为原本生机的教室添了几份乐趣。没想到,童老师最后说:“今天的作文就写一写这堂课吧!”我听了,“唰唰” 地写了起来……400字 五年级 记叙文
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有趣的一堂课今天刘老师给我们出了一道脑筋急转弯“一个金鱼缸里原来有10条金鱼,少了3条,还有几条?”我想:这不是一道简单的应用题吗?刘老师还说是脑筋急转弯,真是奇怪!这时刘老师说:“这道题答案是开放的,大家不要光往一个方向想啊!”这下可把我的思路打开了。刚开始我想:10条鱼少了3条不就是7条吗?可这是脑筋急转弯呀!这个答案也未免太简单了吧,那主人懒得捞它们,所以鱼缸里还剩10条。我正要说出我的答案时,又想出一个更好的答案……于是,我神气十足地说出了自己的第三种思路:那死了三条可能是其它鱼的朋友,剩下的鱼见自己最要好的朋友都死了,所以也不想活了,因此,鱼缸里就只剩0条鱼了。刘老师立刻把我的答案写在黑板上。之后,罗玉康又说:“还有10条,因为上面只说少了3条,并没有说少了3条什么鱼。”张瑞夫也向大家公开了他的思路:“还有1条,少了的那3条是大鱼吃了的。然后大鱼又把剩下的鱼全吃了,所以只剩下那条大鱼了。”大家也纷纷说出了自己的答案,不过我还是认为我的答案是最好的。这堂课真是有趣,我从中知道了:同一个问题从不同的角度去思考,得出的结论也不一样。400字 四年级 状物