难忘的一次辩论
难忘的一次辩论
我第一次参加辩论会,是三年级的时候,这场辩论给我留下了深刻的印象。
我们辩论的内容是爱迪生是不是天才。我们以前从来没有进行过辩论,大家当然热情高涨、踊跃参加。我们分成两组,一组为正方,观点为爱迪生是天才;另一组为反方,观点为爱迪生不是天才,进行辩论。
辩论开始了,首先由我们正方发话。我的表达能力比较好,就第一个发言:“我们认为爱迪生是天才,爱迪生一生的发明有1903种,平均15天就有一项发明问世,他的发明,在科技腾飞的今天,仍然有十分重要的作用,况且他所有的发明都是自己独立完成,如果他不是天才,能做到吗?”我们班的学习委员在反方,她立即反驳:“爱迪生自己都宣称他不是天才,他所有的杰作都是靠百分之九十九的汗水和一分的聪明取得。说明他的成绩是靠勤奋得来的。”
我们一时找不出恰当的对策,反方的人开始有些得意,认为他们的话一针见血。事情也确实如此,正方所有人都抓耳挠腮,皱着眉头,我绞尽脑汁,就是想不出回击之策。就在大家都认为已经“无力回天”的时候,我们班班长在正方,他突然站起来说:“爱迪生说他的杰作是靠汗水和聪明,只是表明他谦虚,一些科学家比爱迪生还要努力,却都没有取得爱迪生这样的丰功伟绩。反方的人还挺厉害,班长说完之后他们中立刻有人站起来反驳,她说据她的了解,爱迪生发明电灯时废寝忘食,在两天之内测试了几千种灯丝,最后才获得了成功。这足以说明爱迪生是靠努力和勤奋发明了诸多的物品,他并非天才。
双方争执了很久,一直没有结果。看到离下课时间越来越近,我开始坐立不安。担心这场辩论因为下课而有头无尾。我心急如焚,突然,我灵机一动,在反方说完后,立即站了起来,说:“自学成才的人是天才,爱迪生在学习过程中没有人帮忙,是自学成才,他就是天才。”一席话说完后,立刻得到了正方同学热烈的掌声。而反方同学也被我这一系列的阐述弄得目瞪口呆,最后他们终于甘拜下风。
正方人发出高昂的欢呼,我也洋洋得意,反方同学垂头丧气,他们提出下次还要辩论。
这是我小学生涯中第一次辩论,也是所有辩论中最精彩的一次辩论,同样是唯一胜利的辩论。尽管当时我对全局起决定性的发言,今天要来反驳,是易如反掌。但它使我确实记忆犹新。
东篱·南山
——采菊东篱下,悠然见南山
你采够了东篱下的野菊,看尽了自在的南山,过惯了闲云野鹤的生活。陶潜啊,这是你想要的生活。
昔日桃源一梦,那个与世无争的小村庄成了多少人的向往?“阡陌交通,鸡犬相闻”、“黄发垂髫,怡然自得”,这也是我想要的生活。
逝者如斯,世人如我却始终不曾忘记过你狂傲不羁的心和对自由的向往。
滚滚红尘东逝水,多少人追寻你的脚步,花木为伴,枯灯为友,青衫同行,埋葬山野田园以终余年。
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”多少人身上折射出你的身影,两袖清风,远离污浊,置身田间林野不返泥潭。
陶潜,你采摘的菊花装满了篮子,我却不曾闻到过它的芬芳。
你在山脚下游荡,白日里在山荫下乘凉,望着远方的林野;黑夜里,你躺在南山下仰望星空,听习习微风诉说着远方的故事。而我,却始终望不到南山的背影。
我羡慕那个发现了桃源的渔人,因为他曾到桃源游过一遭,在桃源住过几日、见过许多。可你是否明白,我更羡慕那桃源中的生活,这不是我们都向往的吗?陶潜,我们竟做过同一个梦!
告诉我菊花的样子,告诉我南山在哪儿;让我听听鸟儿的叫声,给我讲讲微风的细语;告诉我自由的方向,给我追求自由的勇气。追寻,是的,我多想也去追寻你的脚步啊!我欣赏你,因为你的那份洒脱;我羡慕你,因为你可以“衣沾不足惜,但使愿无违”,勇敢地追求自由。
纵然离我千百年,我依然懂你,因为你不羁的心和对自由的向往徘徊在林际、徜徉在湖边。
没有什么能够阻挡你对自由的的向往,天马行空般的生涯,你的心了无牵挂。即使穿过那些幽暗的岁月,你也不曾感到彷徨,只因为你心中自由的世界,如此的清澈、高远。
你在菊花盛开的时节将它采下,我却见到了它的枯萎;坐在车上,望着的是南山的远去。
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记一次辩论赛今天,我们在教室开了一场辩论赛,辩论主题是:开卷是否有益。我们女生是反方,意见是“开卷不一定有益”。 男生是正方,意见是“开卷有益”。王老师是主持人,正方主辩手有:王佳明、龚颢添、吴梓越、李俊科、陈嘉宇、徐浩轩。反方主辩手有:我、张瑞涵、王倩彤、袁箐霖、李婉婷、邹乐祺。首先是老师的开场白:“同学们,今天我们来开一场辩论赛。请辩手们注意:友谊第一,比赛第二。”王老师顿了顿,接着说道:“现在我宣布,辩论赛正式开始!首先由正、反方做开场词。”说完,正方主辩手王佳明便站起来说出了他的观点。说完,男生们一片鼓掌,还有人欢呼,甚至还有人举着李俊科做得“同意男生,反对女生”的牌子。看到这样的情景,我不禁想到:男生们这样虚张声势是没有用的。让我们反方用语言和事实来打败你们吧。于是,我不慌不忙地站起来,说道:“主席,评委大家好!尽管开卷有益是个成语,但我认为:如果盲目开卷,未必有益。而且古有:尽信书不如无书,纸上谈兵之说。所以,我方观点是:开卷未必有益。因为教育家徐特立也说:‘有关家过书常读,无益身心事莫为。’无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯规事实就是一个很好的证明,就是被那些不良书刊污染了心灵,染上了不良恶习,导致最后走上了违法犯罪之路。”说完,女生也响起了热烈的掌声。正方的吴梓越起来反驳。张瑞涵也接了我的话,也提到了纸上谈兵,并抛给正方一个很难解答的问题。正方的主辩手们被问得哑口无言,再起来反驳时,他们就没有回答这个问题。接下来,我又起来说:“汉代刘向曾说过,‘书犹药也,善读之可以医愚’。书既然是药,就具有两种功能:一是良药,药到病除;二是毒药,致人于死地。难道不是吗?”正方再一次哑口无言……就这样,你一言,我一语,你出击,我还击,我们进行了一场非常激烈的辩论赛。最后,经过评委们的激烈讨论:反方获胜。“耶!!!”我高兴地喊着,心想:耶!太棒啦!我们赢啦!我们还评选了毎方3名最佳辩手,反方有:我、张瑞涵、邹乐祺;正方有:吴梓越、徐浩轩、陈嘉宇。毎方1名最文明辩手,我方:袁箐霖;正方:徐浩轩。2名最佳评委:柳宇晨、王欢。这次辩论赛后你,我明白了:不能盲目的开卷,要有选择性的开卷,这样的开卷才是有益的。指导老师:王芳800字 五年级 记叙文
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一次精彩的辩论赛“叮零零,叮零零”随着清脆的上课铃声。一场别开生面的辩论赛在我们班紧张而激烈地进行着。这次辩论赛的主题是“开卷是否有益”。我这大组光荣地入了正方—“开卷有益”方。比赛开始了,我们个个摩拳擦掌,都想立下战功,为组争光。首先我们发言,正方选手响亮的声音打破了教室的寂静:“我方观点是开卷有益,开卷读书可以开阔知识面,增长知识等”。话音刚落,反方选手就立马进行反驳:“刘向说:‘书如药也,善读之可以医遇。’可是,书既然是药,就备有两种功能:一是良药,药到病除,使人恢复健康;二是毒药可使人痛苦万分,最终置人于死地,这难道不能充分表示出开卷未必有益吗?”我方听了,一个个鸦雀无声,就在反方提前为胜利而沾沾自喜时,我刷地一声站了起来,把话挡了回去:“一卷是否有益,我想用事实说话。古今中外,哪一个卓有成就的人不曾千万次开卷?正是因为开卷读书,他们成名成家,成就非凡。孔子读书破万卷,编写修订了《史记》彪炳千秋;李白读书万卷,斗酒诗百篇;鲁迅、郭沬若读书破万卷,成为了中国现代文学巨匠……高尔基说得好:‘书籍是人类进步的阶梯。多读书长知识,使人聪慧,已经成为铁的事实。英国哲学家培根有名名言:‘史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人细,博物使人深沉,伦理使人庄重。大家说一说,这么多的名人、伟人总结出来的经验,难道不能充分说明开卷有益吗?”我这一连串话把对方说得面红耳赤。但是,反方选手用滔滔不绝的声音反驳我的回答:“我方始终认为,在阅读过程中,一定要学会选择书。坚决不去读有害的书籍,切不可盲目迷信名言,用什么开卷有益来糊弄自己;更不可以抱着所谓的猎奇心态,什么书都读。这样开卷,非但无益,而且祸害奇穷……在这次精彩的辩论会上,我明白了:从小就“多读书,读好书”,让健康思想的灿烂阳光照亮我们美好的童心,让丰富多彩的知识甘泉浇灌我们于涸的心田,在正确地选适合我们少年儿童阅读的书籍的前提下,多读好书,使开卷达到有益的真正目的。800字 四年级
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一次有趣的辩论赛今天阳光明媚,我们班正热火朝天地举行着一场辩论赛。老师笑呵呵地走进教室,对我们说:“书中自有黄金屋,书中自有千斤黍……今天我们来举行一场辩论赛!题目是‘开卷是否有益’。一二组为正方,观点是‘开卷有益’,三四组为反方,观点是‘开卷未必有益’。”我们听了可高兴了,因为我们是正方,对这个辩题还是有把握的,而反方却唉声叹气,因为这次辩论对他们来讲,还是有些难度的。老师一声令下,代表比赛已经开始。我方的马畅大声呼喊,希望老师能够点他回答。老师终于点到了他。马畅眉飞色舞地说:“书读多了长大好找工作。”反方的吕金婷急切地说:“书读多了会变成书呆子。”这句话很不符合常理,但还是被认可了。我灵机一动,想到了一句名言,便说:“读书可以医愚。”“对,”老师说,"这句名言可以当作一句很好的辩解句呀,怎么就没人想到呢?"不知反方是谁喊了一声:“书不能满足人的娱乐。”我想:笑话书可以啊。但这句话仍被认可。读书让人愉快、读书能增长知识、读书能指导我们的生活、书籍可以带来财富、书中有很多科学知识、读书可以提高阅读能力和写作能力。我方后面几句辩解句说得非常好!书读多了会近视、内容不健康的书有害、沉迷书籍影响上课、盗版书错误多。反方后面几句辩解句也说得很好!老师听我们一一讲完,说:“好,下面进行反驳。”首先是反方反驳我们。有人说:“读书并不能让我们愉快,有些书是很伤感的。”还有人说:“读书并不可以带来财富。”我方有两个观点很难反驳,反方竟然放弃了这两次的反驳机会。轮到我们,就在第三条:书读多了会近视。我们卡住了,无法再进行反驳。就在老师准备宣布反驳失败时。我方的马畅高兴地说:“我还有,我还有。”好像很有把握似的。“书读多了,之所以会近视是因为读书方法不正确。如果读书方法正确的话,就不会近视。”老师宣布:“反驳成功!”第四条:内容不健康的书有害。我心想:既然是不健康的书为什么要看呢?我将这个想法大胆地说了出来,反驳成功!最终,老师宣告正方胜利。我们欢呼地跳了起来。这场辩论赛,使我明白了读书的好处无限多,但读不好的书坏处也是有的。就像古人的那句话:读万卷书,行万里路。800字 五年级 记叙文
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