第一任老师
450字
初二
写人
老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是指路的明灯，但是比老师更伟大的是职业是母亲，母亲为了我的健康成长，以后做个有用之才，尝尽苦头，尝尽心酸，从小就把我引进了知识的海洋，是我人生中的第一任老师。
母亲，您教会了我生活的常识。教我如何拿筷子，如何穿衣服，如何独立自主的完成事情。一次放学，您来接我，我习惯性地把书包交给您，被您拒绝了，您拉着我的手说：“书包要自己背，困难要自己扛。”我似懂非懂的点点头。
母亲，您教会了我做人的道理。我仍清晰的记得您教我的第一个字是：人。在公交车上，您教我给别人让座；捡到钱时，您教我拾金不昧；教我……总之，要善良待人，诚实待人，做一个光明磊落的人。
母亲，您教会了我学习的乐趣。您在我耳边和蔼地呢喃，给我讲
动听的故事，让我受知识的陶冶，幼儿园时，您给我报了算数班，培养我的学习兴趣，一次我因为一道题做了很长时间，您见我眉头紧皱，一直在那涂涂画画，便过来关心，您循循教导：困难的题最后做。这句话变成了我做题的技巧。
母亲，您经历了岁月的沧桑，您的皱纹深了，您把美丽的青春给了我；您的手粗糙了，您把温暖的阳光给了我；您的眼花了，您把明亮的双眸给了我。
感谢您，我的第一任老师。
初二:一宣
我和我的朋友
550字
六年级
记叙文
我：1米54的身材，戴着一副眼镜，好像一位知识渊博的学者。吴泽宇：1米45，喜欢玩电脑游戏和看书。我们俩是一对好朋友，而且我家就住在他家楼上，我们俩只要一有空闲的时间，就会凑在一起玩。
暑假里的一天，我和吴泽宇都做完了今天应该做的作业，便去找对方玩。吴泽宇来到了我家，经过了我爸爸妈妈的同意——可以玩电脑，我们高兴得一蹦三尺高，并迅速打开电脑来找游戏，我想玩《星际大战》，而吴泽宇却要玩《智力闯关》，我们便争执起来，最后我对他说：“我们来石头、剪子、布，谁赢了就听谁的。”“我同意。”我心想：他肯定是我的手下败将。谁知最后我竟输给了他，我只得哭丧着脸一起和他玩起了《智力闯关》。玩的时候，我们碰到一个问题：每种鱼都有鱼鳔吗？我说是错的，而他却说对的，我趁他不注意按了错的，结果是我对了，他便两手一叉，撅起嘴巴，不服气地说：“这次你只是幸运，下次我肯定赢你。”但到后来，我们忘记了争执，配合得很好，过五关，斩六将，顺利地闯完了十关，最后我们双手击掌喊了声“我们胜利了！”
还有一次，我们下去玩，我拿出了自行车和其他几个人一起在花园里穿梭，而吴泽宇却用赞赏的目光看着我们，我们停下车来对他说：“你也想学自行车吧，那我就来教你！”说完我便让他骑上自行车抓稳龙头，然后我们用力一推，把自行车推了出去，但他也许是因为太紧张，竟连续摔跤，后来经过一次次练习，他终于会骑自行车了，我的脸上露出了微笑。
我和吴泽宇就是这样相处的，在共同的生活中，我们成了一对好朋友。
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写人
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第一任老师_我的母亲作文我的母亲是我的第一任老师，也是我在学习和成长道路上的引导者，是她教会了我做人的道理和做事的原则。我的母亲做事向来都是雷厉风行的，只要是她认准的是，她就一定会做到尽善尽美，这也是我最佩服她的一点，从小到大妈妈对我的照顾就很无微不至，每次我和妈妈闹别扭是，我就会去看小时候和妈妈在一起开开心心的照片，顿时心里的怨气就烟消云散了，并走到妈妈面前去主动承认错误，妈妈看见我认错的态度很认真，和蔼地对我说：“没事没事，都过去了，以后要更努力学习就行了。”每次听到妈妈这样的话语我的心头不禁抽搐了一下，接着鼻子酸酸的，然后眼睛里的小星星就在不停地打转，妈妈每当看见我这个样子就会对我说：“傻丫头，都这么大了，怎么还爱哭啊！”我一听这话马上就“破涕为笑”了。妈妈对我很好，每天，天刚朦朦亮的时候，我的母亲就会把我叫醒，让我披衣坐起，要我赶快去洗漱准备上学，清晨的第一缕阳光照在妈妈的脸颊上，显得十分光彩照人，犹如一盏“航标灯”为我照亮前方的道路。我的母亲是一个普通人，有着劳动人民的勤劳与朴实，带给我们的是天地间最高尚、最纯洁、最昂贵的“爱”，那种“爱”是用什么也换取不了的无价之宝，这份真挚的爱就是最平凡的——母爱。我爱我的母亲，爱的不是她的外表，爱的是她的那颗“心”，这颗心是由千千万万母亲汇集在一起的，这里面包括着（关心、担心、爱心、放心、忧心、贴心……）这些都是永恒的，无价的，宝贵的。这就是“我的母亲，我的老师，我的引导者。”600字 初二 写人
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致任老师的一封信尊敬的任老师：您好！此次的“学生讲课”训练意义深刻，值得深思。现就此次课程训练中各阶段存在的问题进行简要分析并提出几点建议。一、存在的问题及原因（1）准备不充分：这个现象主要存在于讲课靠前的几组。学生授课，这种模式虽不新颖，但很少真正的运用于实践当中。就我而言，我是第一次尝试扮演老师的角色在自己十分不擅长的领域面对全班同学进行授课。我之前做过家教，是一对一辅导的那种类型。辅导的科目是数理化。我是理工科的学生，理所当然，我在数理化上的知识储备要远大于在英语上的知识储备。换言之，英语相对我们而言，是一种熟悉的陌生。我们每周都上英语课，每周都为英语犯愁，这说明我们对英语的接触其实还是蛮频繁的，对英语也算是蛮熟悉的。但一到需要进行英语输出的时候，例如写，我们的大脑似乎就开小差了。这表明了我们对英语其实并没有想象中的熟悉，反而很陌生。当然，这种现象在我们国家十分普遍，俗称”哑巴式英语”现象。但今天我们不讨论这种现象，因为这不是本文重点。我想说的是，陌生可能会导致思想上的茫然，进而促使我们产生抵触情绪。而思想上的抵触，会导致课前准备不能十分充分。加之又是前几个出场，可借用的经验与模板少之又少，所以表现差一点在所难免。（2）缺乏宏观剖析：在有所准备之后，我们大都会从一个单词、一个词组、一个句子进行解析。从个体到全体，从局部到整体，从简单到复杂，这是我们认识事物的一个基本规律。所以在这一阶段，我们往往聚焦于微观，忽略了对整体的把握。而且我们往往桎梏于表象，缺乏与实际的联系与对比，不能提出自己的观点与主张。当然，我并不是否认“原文”的价值，我只是想强调一下“理论”联系“实际”的重要性。我一向认为，优秀的教师，不仅是优秀的知识传播者，而且是优秀的灵魂塑造者。正义，爱，宽容，诚信，善良，这些美好的字眼是我们根本无法简单的从课本上真正领悟的。我们需要这些坚强的字眼来坚强我们的生活。我们每个人都需要爱，同时需要爱的能力。“教师也是灵魂工程师”，这是我很小的时候就读过的话。当然，作为我们学生来讲，没有丰富的人生经验与阅历，客观上是达不到那种高层次的情感互动与交流。但每篇文章都是现实中的活生生的人写出来的，将现实与文章沟通起来，是一种智慧。（3）其他问题：比如PPT上的字体小看不清、说话声音太小听不清等问题，我想应该是缺乏实践经验所致吧。二、建议整体而言，我觉得这次课程训练比较成功。虽然有的组讲的好，有的组讲的差，但是由幼稚到成熟毕竟需要一个过程。无论前面的组讲的好坏与否，都为以后的组起到了一个推动与发展的作用。几点建议：（1）注重文章与实际的结合，努力做到“学以致用”。（2）为避免枯燥，可适当搞点小幽默，活跃一下课堂气氛。（3）不要患得患失，尽力就好。最后衷心地祝愿老师身体健康，工作顺利！您的学生：XXX2015年9月8日1200字 初二 书信
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