作文为什么越来越难写
许多同学一得到作文题目就开始抓耳挠腮,冥思苦想半天构造出来的文章最后往往被批得一文不值。都说作文难写,为何?先从命题/半命题/材料作文说起。写一篇好的作文,先从审题开始。素质教育创新了,作文改了,一大群人叫宣着要改革,改革。于是作文题也改了。现在往往先给出一段文字,让学生自己揣摩,自己立意,接着写出自己的文章来。这种做法的可取之处在于,学生经由自己的思考,理解材料,写出的作文,很大一程度上可以代表这个学生的综合水平。但是,偏题,完全离题的现象就出现了。作文题目的一段文字,往往是由一个关键词造成不同的句子来的,意思以及要表达的意义是各不相同的。不同的人,读同一份题目,可以读出不同的含义来,写出的文章也就五花八门,结果往往败得落花流水。原来仔细一看题目,这样的题目看似开放,看似思维发散,其实和原来的命题作文差不多,范围大而没有实在意义,都是在一个圈子里打转转,任你怎么转,都转不出它的定制。学生是看不出来的,他们往往一看到“发挥自主想象,文体不限”就头脑发热,傻乎乎地往套里跳,确不想黄雀在后,虎视耽耽。
离题大多数就是这么来的。题目本是定制,那作文创新和发散思维是没得想了。换了个外衣,加上句“文体不限”就是创新,就是开放了?我看其实不然。各花各入各人眼。写好了作文,还是得过评卷老师这一关。先前说了,每个人看作文题都有不同的理解,不同的理解就造成了每个人不同的标准。同一篇作文,一个人看起来还不错,另一个看起来就是一文不值。在以前的命题来说还好,学生作文千篇一律,老师也没有多大的评选空间,勾勾错别字什么的倒也不会引起什么非议来。但作文题开放后,老师的责任就变得重了起来。我们也不能对老师要求太多,毕竟人不是机器,思维也不可能一样,评出的文当然也就不同。关键是老师到底创新了没有?作文题创新了,你仍然用原来的老一套的标准去衡量一篇作文的好坏,要有多少文章掐死在你手上?三番五次打击下来,还有多少真正创新的学生留得下来?既然如此,干脆写些老师学生皆大欢喜的文章,何乐而不为?作文好坏的标准到底是什么?是艺术价值,还是思想内涵?是取材角度,还是语言文字更加重要一些?什么样的作文才应该提倡,什么样的作文才是真正的创新?作文创新,到底是要创新到哪里去?教育改革,不应该只是一群幼稚无知小毛头和一腔热血的老师们的叫叫嚷嚷,不应该只是文艺青年般的流于肤浅与浅层的东西。要挖掘到筋骨,看到真正禁锢人们的是什么?这几年炒得红红火火的素质教育名存实亡,难道还没有给我们教训吗?中国的文化人,难道还没有摆脱那些不切实际的幻想吗?要革,就革体制,革思想,革内心。要改,就体制改,老师改,学生改!老师身上有问题,难道学生就没有吗?写作文为什么越来越难写不出,就抄,抄多了,就学会了模仿,因此就算写了,也是风花雪夜云云。
并不是说这样的文章不好,一开始或许是比较新鲜,但千千万万中国学生一同执笔来写这些东西的时候,不免令人心寒!我们的思考呢?我们的文化底蕴呢?我们内心的真情表露难道就只能停留在这些少年懵懂无知空洞花前月下上吗?新概念作文举办了多少届,结果文章越来越相似,越来越无力,越来越无病呻吟,越来越不知所云!跳出了一个圈,又心甘情愿地走进了另一个套,我们的作文真的创新了吗?提倡叛逆,标新立异,这就是我们所谓的创新?那些标榜与众不同,思想叛逆的“弄潮儿”,到底有多少个是真心在思考,有多少个是在哗众取宠?当每个人的作文都成了颓废消沉爱得死去活来的大本营时,我们是不是又要进行一次作文改革,反璞归真?可是大家都爱看这个,老师也喜欢,有什么办法呢?是要分数还是要作文?学生怎么取舍?不信你看,教大家怎么写新作文的文章多的是,只是学生越写越糊涂,老师越教越糟糕,只不过是因为治标不治本!改革这条路上,大家都在摸着石头过河。尤其是文化上,思想上的改革,谈何容易?最重要的,是不要一刀切。不是有一点创新的地方,有一些与众不同的地方,换换写作格式,做成说明书,化学式,剧本,就可以大大的提倡,标榜为创新。文章写到了这种地步,已经死了。扼死她的,也许的舆论,也许是应试教育,也许是我们。
作文之我见
你们知道我最大的愿望是什么吗?
我希望,永远都不要写作文!
真的,我从小学到现在,我从来都没有喜欢过作文,甚至厌恶它!每次老师留作文的时候,我就感到一种说不出的滋味,是生气,还是抱怨?我自己都搞不清楚。但是有什么办法呢?只有硬着头皮去写,颇有一种被逼无奈的感觉。
小学时,每到寒暑假,是我最痛苦的时候,因为老师要留十几篇甚至是几十篇日记,我真的很想偷懒,可是我的奶奶总是那么严格。我的每一篇日记她都要认真检查并修改一番。因此我的日记常常受到老师的表扬,有时还被老师当作范文在全班朗读。虽然我心里挺高兴的,但我对作文依然毫无一点兴趣。
六年的小学时光瞬即逝,美好的记忆永远刻在我的心里,不可磨灭。这短暂而又漫长的六年里,我写下了数百篇日记,其中包括几十篇作文,奶奶把它们整理在一起,保存在一个专门的盒子里。这可是我的劳动成果啊,我应该高兴才对,但不知怎的,我始终没有快乐起来,仿佛生活在作文的阴影里。小学毕业前,班主任老师找我谈话,她说我的文采很好,让我以后多加练习,在写作这方面有所发展。我当时不想让她失望,便答应了。奶奶也常常说:“你要多写写作文啊,万一以后能成功呢!”我却不这么想,我认为兴趣是最好的老师,一个对写作没有兴趣的人怎能成为一个作家呢?
刚上初一时,我们的语文老师就发现了我的文采。她要求我们每周写一篇日记,内容不限,这给了我很大的发挥空间。我用细腻的笔触抒写内心最真实的感受,编织着一个个五彩生活的摇篮。这一年,我的很多日记受到了老师的好评,并在全班面前朗读。这使我很欣慰,毕竟是我自己创作出来的作品(此时奶奶已经很少检查我的日记了)。
到了初二这年,因为换了语文老师,我很不适应,便再也没有认真学过语文。一年下来,我只留下几篇乏味的作文。大好时光就这样白白地溜走了,作文水平不断下滑,我还能怎样?
眼之间,我怀着忐忑不安的心情升入初三,面对着升学的压力,我怕了!所幸的是霍老师重新回到了我们的课堂,让我看到了一丝希望。在她第一次讲作文时,点到了我。她说:“我记得七年级时XX的作文写得挺不错的,不知现在如何了。”我的心怦然一震,脸上顿时火辣辣的,惭愧、后悔的情感涌上心头,无地自容。那一次,我彻底觉悟了。我完全改变了对作文的态度,我会用心写好每一篇作文,努力提高水平吧!
我相信,中考的那一天,我一定会用最美丽的语言答复初中生涯的最后一份答卷!
着作权归本人所有侵权必究!!!
辽宁辽阳文圣区辽宁辽阳第四中学九年二班初三:金晔
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为什么我是一棵生长在深山老林中的小树,我和亲人们过着快乐的生活──小鸟在我们肩头唱歌,小鹿在我们脚下跳舞,小松鼠在我们怀里撒娇……直到有一天,我看见一群陌生的东西,他们会站着走路,还说着我听不懂的话。小鸟颤抖着对我说:“人类来了,他们很可怕,我要走了……”话还没说完,他就飞得无影无踪。小鹿们也吓得四处逃窜,小松鼠“吱吱吱”地躲进了树洞。而我,却不觉得害怕:他们长得那么好看,怎么会伤害我们?然而,我看见了那恐怖的一幕──他们拿出一把把在阳光下闪光的东西,朝我的爷爷奶奶们腰间砍去。那一声声“咚咚”声,伴着爷爷奶奶的呻吟,在我耳边响起。我害怕得浑身发抖,紧紧地闭上了眼睛。从那一刻起,我的心中就有了一股强烈的恐惧──害怕哪一天,我也会像爷爷奶奶们一样,被人们砍断。我一天天长大了,令我一直担心的日子也终于来了。那天,人们又来到了我的脚下,我绝望地闭上了眼睛。意想不到的是,他们并没有把我砍断,而是把我完好地连根挖起,运上了火车。我将去哪呢?伴着“隆隆”的火车、汽车声,我来到一个周围到处是黄沙,丝毫显不出一点生机的土地上。望着漫无边际的黄沙,我再一次害怕了,害怕我会消失在这个荒无人烟的地方。然而,我错了,因为我发现我身边多了许多新伙伴,他们也是从大森林中被移植到这的。他们告诉我,现在人们已经意识到了我们的重要性,再也不乱砍乱伐了。而且,人们正在大搞绿化,把我们移植到这,正是为了治沙防风!听到这些,原本悲哀的我变得兴奋起来。于是,我们手挽着手,肩并着肩,在风姑娘的伴奏下跳起了欢乐的舞蹈。没几年过去了,我又有了很多朋友,他们和我一起为沙漠绿化。脚下长出了满地的小草,成片的野花;身边多了美丽的蝴蝶,伶俐的小鸟,连可爱的孩子也爱在我的周围嬉戏玩耍……但是,好景不长。一天,来了一群拿着电锯的人,于是,几乎快被我淡忘的一幕又发生了。我和我的朋友们在刀绞般的疼痛中慢慢地倒下了,但我没有呻吟,而是痛心地问着:“为什么?这到底是为什么?”700字 六年级 议论文
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作文,真难写作文,真难写!说起作文,就是我的心头病,小学的作文几乎没有一次顺利过关。进入初中,似乎也没有长进,“流水账”估计就是我的“专属文风”了。一星期的紧张学习终于结束,好不容易到周五了,放学回家的路上与同学说说笑笑,笑声洒满一路。可一到了家,笑声便戛然而止。我那唠叨的爸爸就又开始日常发言:“你的课外书天天都在看吗?”我勉强回答:“嗯!——看!看完了!”“哦,那今天写一篇作文,看看效果。”我一听见“作文”二字,就仿佛被一个恶魔缠着不放:喉咙干涩说不出话,双腿发软四肢无力,脑子也不清醒,此时只想瘫倒在地。可是在爸爸面前,我不敢说“不”只好有气无力地点了一下头,进入书房,书包往地板上一放,整个人瘫坐在板凳上。“唉!作文!作文!又是作文!什么时候才能不用写作文啊!”我在心里埋怨,真是怕什么来什么,每到周末爸爸总是要额外给我布置作文,他坚信我们语文老师那句“只有写才能写”的“至理名言”可是我呢,浑然不在状态,双眼迷离,目光呆滞,渐渐地把头靠在椅子上想偷个懒。“你快点写作业啊!还要写一篇作文呢!”突然,门口传来了一阵催促声,我吓得立即坐端正了。不情愿地拿出作业,“唰唰”笔在本子上飞速地游动,作业写完了,一看表才七点钟,真后悔写那么快,剩下的漫长时间都要和作文拼个你死我活了,真痛苦!“对哦!我可以拖时间,拖到个九点,爸爸还能奈我何?没错就这么干!”我的脑海中忽然闪出一个念头,太机智了!于是,我干脆趴在桌子上,听着手腕上手表的指针一秒一秒走动时发出的“滴哒”声:“钟啊!你倒是走快一点啊!快到九点吧!我不要写作文啊!”我不停地给手表下咒语。正在我口中念念有词时,一个高大而又严肃的男人推门而入——爸爸!“还不快点写作文!你就拖吧!不写完!不许睡觉!听见没!”他厉声叫道。我缓缓地抬起头,这时的头已如千斤重,又好似地心引力过于强大,根本不想抬。他只是出于警告,又离开了,我也没放在心上,便继续发呆。一分钟两分钟……大概过十分钟还是半个世纪,爸爸又闪进来了:“好啊!半个小时连个题目也没写!你给我等着啊!”狮子要发威了,我有些害怕了,顺手拿起笔,硬着头皮也要“开工”了。十分钟后,“好了!写完了!”我一声欢呼引得那个身影又出现了,拿起作文才看了第一段就给撕了:“写得什么啊!你如果是读者,你看得懂你写的是什么吗?一句话都写不清楚!全是流水账!重写!”扔下这颗炸弹,他转身就走了,我强忍着不流泪,捡起地上的本子,犹如捧着一颗炸弹一般,内心不是滋味。没办法,只能再来。这一次不知道过去了多长时间,也许又是半个世纪吧,我再次把作文拿给了爸爸,但心不知怎的,似乎空气中只有这心脏飞速跳动的声音。“这一次比上一次好一点,但照旧要重写!还是流水账,应付了事!”我再一次拿着那个已经被撕了两次的作文本,走进书房,我忍不住,一滴泪水滴了下来后,不争气的眼泪就像决堤一样涌了出来:“为什么!作文!作文!作文真难写!我真的不会写!呜!呜!呜!”我捂住嘴巴,尽量不哭出声来,免得再一次被丢到炸弹。“滴答滴答——”我忘了继续给手表下咒语,可是这时它倒跑得挺快的,不知不觉已经九点半了,我终于写到这里了,字数差不多了,可以拿去给爸爸看了。爸爸正在打电话,我悄悄放在他面前,赶紧溜走。都九点半了,他应该不会再让我重写了,即使要重写,明天再说吧!我已经疲惫不堪了,脑细胞早已死光光了。我迅速地洗漱完毕,躺在床上,蒙住被子,忍不住又一次痛哭起来,心里还对作文充满痛恨。在痛哭中,我不知不觉间睡着了……1200字以上 初一
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难写的作文怎么写一、一言难尽:畅谈“难写”作文师:(板书:“难写”的作文;与学生齐读课题“‘难写’的作文”)今天,我们专门来讨论“难写”的作文。先请你们来说一说,什么样的作文,你觉得是很“难写”的?生:我觉得经常写的、老掉牙的作文。师:“老掉牙”的作文是“难写”的作文,有道理。(板书:老掉牙)我给大家讲一个故事,有个小朋友说他从一年级进校,老师就要求他写一篇文章,叫 我的妈妈 。到了六年级,老师还布置这篇文章。他说了一个笑话,我只有一个妈妈,你要我写出六个不同的妈妈,真的很困难。“难写”的作文还有吗?生:自己从来没有经历过的事情却又要求我们写。生:被逼着写的作文。生:题目范围太大,超出我们小学生的能力范围。比如“家乡的故事”。生:父母的爱、介绍自己、难忘的事——不爱写的作文。师:在你心中,最难写的、最讨厌写的作文是什么?请每个孩子具体回忆出一个题目,写下来。(生动笔写,师巡视)生: 家乡的故事 、 回忆 、 父母的爱 。师(疑惑地问):你的父母不爱你吗?生:不是,是我想写的都写了。师:作文有时候可真要命,明明爱满人间,可是写起来就感觉心中无爱,况且每写一次爱就递减一分。还有题目要说的吗?生: 一件难忘的事 、 我的房间 、 自我介绍 、 家乡的美景 、 改革开放后的巨变 、 我的第一次 、 难忘的一个人 、 观窗花 、 让我试一试 、 给地震灾区孩子的一封信 ……生:我感觉写老师的作文都难写。写老师不好的地方吧,很无聊,没胆量;写老师好的一面吧,又像在吹捧。(鼓掌认同)生:腐败是什么?前一段,我们遇到一个主题征文“廉政文化进校园”。你只是个数学科代表,没当过官,根本不知道什么叫作“廉政文化”,所以无从写起。生:介绍一种水果,不仅要写苹果、香蕉之类的形状、味道、营养价值,还要写它的产地等等,很烦琐。生:我觉得“童话”最难写。我已经上六年级了,还写童话作文,觉得很幼稚。师:你觉得郑渊洁幼稚吗?他已经50多岁,还在写童话,他是“老顽童”了。(齐大笑)。生:最难的是写 向你介绍一本书 。师:这个文题这节课不讨论,大家马上就会从课文学习中解决。我们会遇到几篇文章,像 鲁滨孙漂流记梗概 汤姆索亚历险记梗概 ,学完这一组课文,你就知道怎么写了。生: 让我痛哭的一件事 。这类事留在我的心灵深处,我不想靠近它。(掌声)【简评】现代教育心理学的发展,使得人们越来越重视学习兴趣在教育教学中的重要作用,因为“教人未见趣,必不乐学。”然而,兴趣必不是学生固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探索心理的需要引起的。从这个意义上说,如何选择能引发学生兴趣的新颖、独特性的事物,只能仰仗教师的功力了。上述教学环节,教师十分巧妙地以“旧”显“新”,虽然学生说的都是早已写过多少遍的作文题,似乎没有多少新奇之处,可是,以“难写”的作文作为本次作文的话题来聊,就显出不一般来了,一方面具有出奇制胜之效,另一方面,又非常适合学生的学习心理,切中学生的作文需要,自然能较好地引起兴趣,打开思维,为后续的学习做好情意准备。二、知难而上:选定案例攻坚解难师:刚才,大家围绕着“难写”这一话题介绍得很有条理,先说了“难写”的作文的种类,接着具体举出了“难写”的作文的例子。现在,我们请听课的老师为我们具体选出一篇文章作为今天要具体攻克的难关。下面,有请福建教育学院鲍教授。(鲍老师选 家乡的故事 这个题目)师:对,这是今年的全省征文题目。这篇文章“难”在哪里?哪个孩子首先向它“开炮”?生:需要的资料太多,感觉自己要变成市长才行。(众人笑)生:大家都生活在一起,知道的都一样。师:我知道了,你们害怕“雷同”。(板书:雷同)继续交流。生:我想写的内容很多,有船政文化;陈旧的往事;家乡的小吃,但是材料越多越不知道如何下手了。(众人笑)。师:这就是第二点困难“内容过多过杂”。(板书:过多过杂)生:因为对自己的家乡实在是太了解了,反而成为作文中的一大难题,感觉自己身边的事物都是天天见的,没什么好写的。师:你说“太了解了”,实际上我认为恰恰相反,因为熟悉所以被忽略,你恰恰是太不了解了,所以无话可写。(板书:无话可写)生:需要查资料,很麻烦。师:查资料怕麻烦是吧?但是写这类型的作文又太需要资料。(板书:资料)。生:有些东西以前比较好,现在都变坏了,写出来害怕家乡形象受损。但是,如果作文不写家乡好就不会被选中;如果一味往好的写,又觉得不真实。师:掌声鼓励。(板书:不真实)看来在你的眼中,家乡并不是一个很可爱的城市。你很矛盾,这样的文章不就是要把家乡写得又美又好吗?要不要写真话呢?这个问题,提得很有水平,切中要害。生:现在科技非常发达,我能很快了解许多有关家乡的信息,但是不知道该写什么,就容易记成“流水账”。师:你的困惑也属于“过多过杂”类。继续交流。生:我觉得不容易把“自己”写入文中。师: 家乡的故事 ,故事里确实应该有你,有我。可是怎么样出现“我”呢?(板书:文中无“我”)这个想法非常特别!【简评】如果说上一环节是泛泛而谈,重在激发作文兴趣,那么,这里就是选择“靶子”,意在“解剖麻雀”。这样处理,从表面上看,似乎是为学生完成本次作文提供写作素材,实质上,还暗含着教师的另一企图,即通过具体例子的分析和解剖,帮助学生发现“难写”作文“难”之所在,进而寻找解决克服“难写”作文的有效方法。这种融完成当下作文与放眼长远发展为一体的教学,不能不说是一种睿智的选择。三、化难为易:集思广益群策群力接下来,请大家集思广益,自由地针对某一个你有办法解决的问题,写下你的解决方案。你的困难我来办。三分钟以后,请大家各抒己见。(生动笔写,师巡视。之后推荐产生代表发言,要求其他同学倾听、速记。)生:我来解决“雷同”问题。雷同就意味着你写的和别人写的差不多。比如大家都是写南后街、三坊七巷。而且用的材料大家都一样。这样当然写不出有新意的文章来。要想写出特别的文章,选择的素材就必须是特殊的,要经过细心的筛选。何老师说过一句话,“人无我有,人有我特”,一定要找出最特殊的素材来。师:解决问题的“关键词”出来了,听出来了吗?生齐:筛选。师:请你具体说说你的构思。生:我写居住话题。我过去居住在棚屋区。那时一片木头盖的房子。师:现在改造后叫什么,你住在那儿吗?生:仓霞新区。我居住在那儿。师:以前住在棚户区,现在局住在美丽的新区。遇到和你一样有这样搬家经历的对手,你准备用什么方法来避免雷同?生:我用对比的方法写,相信有相同经历的人很多,但是对比中的差异就各不相同了。(掌声)生:我要解决第二个问题。在写作文的过程中,如果写得过多过杂,就会有一种怪怪的感觉。我们要从中选出一些比较精彩的,比较特殊的东西来写,而不要统统写下来。特别是那些亲眼所见,亲身体验过的。师:我们的生活丰富多彩,亲身经历过的东西太多,写出来的还是“太多太杂”,还是没有解决问题。生:选择最精彩的,最特殊的。抓住一个点。师:很好,方法出来了,抓住一个点,请你举例子。生:我准备写小吃。福州的小吃很多,肉燕、扁肉……各种各样。但是我不为所动,专门写“拗九粥”。师:只写一个点,放弃其他的,把这个点写清楚了,这篇文章应该会出彩了。可是,有的同学就问了,“光写这个点,那其他点怎么办呢”?生:详写一个点,其他的一笔带过。师:这就叫“详略结合”。这样,就可以避免过多过杂。生:我觉得解决无话可写的问题就要在品十多留心观察。只要你亲身去过、看过,能在作文中揉进自己的情感,写出来的文章就不会空泛了。师:我来解决第四个问题吧!关于“查资料怕麻烦”的问题,有一个很好的办法,就是不怕麻烦。(哄堂大笑)。生:关于“真实”这个问题,我们应该坚持写真实的,而不要编造花言巧语来写家乡的好。这样,就不是在写作文。师:是的。不可否认,现在的家乡确实还有不尽如人意的地方。我们如实地写,文章不正好给别人以警示吗?记住,“真实”的背后就是大胆和正直。反映问题的文章也许真的会被呈送给市长、省长看,那么,大家提出的建议就有可能被采纳。因此,真实”是很有必要坚持的。请放下心里的包袱,大胆地去写吧,何老师当你坚强的后盾。生:第六个问题的确不太好办,但也不是没有办法。比如,可以用写“导游词”或者 城市的自述 给市长的一封信 等形式来写,文章中就包含了“我”,而且很新颖。师:这六个问题基本解决清楚了,写 家乡的故事 应该不成难题了。生:不难。【简评】解决“难写”作文自然是本课教学的重点所在,非得“重锤敲打”不可。这里,教学之妙在于:一是老师把“绣球”又回抛给学生,让他们自行解决其中的一个难点。这样,作文的主动权自然在学生的手中,学生在思考解决办法的过程,其实就是开动思维、组织语言、合理表达的过程,大家的集思广益,无疑也比教师的一言堂更易激发学生的学习热情;二是老师在学生各自发言的基础上,适时地进行归纳总结,让学生大众多繁复的信息中,一下子把握解决问题的要诀,这种寓写法于具体例子中的做法,因其具有鲜明的直观性和明确的针对性,无须教师多费口舌,学生一听就会,一看就懂,而产生良好的课堂效果。当然,既然是作文指导课,重点还不在于解决的方法是如何的,而是学生是如何把解决的办法有序、生动地表达出来的。如果以此观照这一环节的教学,似乎还可以在两个方面做得更好些:一是每位学生发言时,应重点放在引导、指导学生把话说好上;二是每个学生分别说完后,需要再指名完整地加以表述。四、战胜困难:自主选材学写新作师:既然没问题了我们就不写了。本节课我请大家写一篇论说文── “难写”的作文怎么写 。(添加板书:怎么写)先说难写作文有哪些种类,再具体以 家乡的故事 为例,说说可能会遇到的问题,最后将大家的发言结合你自己的好办法写成作文。祝你们成功,写得轻松。(下课)【简评】作为小学生来说,论说文的写作可是一大难点,这是因为他们长期学写的都是记叙文,而论说文与记叙文在写法上有很大的差别,成人写起来还觉得不如记叙文来得顺手,何况是小学生呢,因此,他们学写论说文肯定存在着不少的障碍和困难,这自然应成为教学的一个难点来看待。如果只是简单地提醒“先说难写作文有哪些类型,再具体以 家乡的故事 为例,说说可能会遇到的问题,最后将大家的发言结合你自己的好办法写成作文”恐怕是不够有力的。是否可以重点指导一个段的写作,即以一个问题为范例,指导学生说、写一个段落,这样可能会更直观、形象些,学生更容易感悟、把握这一新的文体的写作方法。【总评】这节课有两点值得关注:1.作文选题:推陈出新,出奇制胜。在小学生学习作文的过程中,遇到一些自己觉得难写的题目和内容是十分普遍的,就当下的作文教学命题习惯看,这些学生没有掌握的内容很可能还会在今后的学习、竞赛中遇到,对于学生来说,他们是很希望攻克这些难题的。可长期以来,这似乎未引起我们的重视。这节课的独特之处就在于,老师从学生的心里需要出发,将“难写”的作文怎么写作为作文指导的话题,自然会受到学生的欢迎,进而引发学习的兴趣,可谓是眼光敏锐,匠心独运。2.作文体裁:敢为人先,勇吃“螃蟹”。不论是语文教材还是作文训练,论说文历来不是小学的学习重点,因此,学生所接触的是大量的记叙文,最擅长的也是记叙文的写作,论说文的训练几乎是一片空白,由于没有这方面的基础甚至是意识,当学生升入初中面临论说文练习时,就一下子难以适应,常常处于茫然的状态,写起来自然无法像写记叙文那样得心应手。其实,在小学阶段适当进行简单的论说文写作训练未尝不可,一方面打破记叙文“一统天下”的弊端,又能在写中初步认识论说文的基本写法,为今后的学习打些基础。在别人没有涉足之时,何老师却想在他人之未想,做他人之未做,敢于进行尝试,这可疑是值得称道的。当然,也有一点可以商榷的。那就是,既然本次教学是以论说文训练为目标,而学生又可能是首次接触论说文的写作,肯定困难很大,尤其需要教师在写作方法、语言表达两个方面进行有力的指导,因为这两个方面恰恰是论说文与记叙文最明显的区别。可在教学中,教师注重了作文内容的丰富,写作思维的开拓,但在论说文具体写法上却轻描淡写,一带而过,恐怕给学生的帮助是有限的,大部分学生动起写来还会难以下笔的。基于这样的担忧,建议能将论说文的写法列为教学的一个重点。为了让学生学得轻松而有效,可以在内容叙述的基础上,通过一两个具体段落的说或写这样的人人过手实践和实战训练,让学生直观、形象地感受到论说文的基本写作方法和构思技巧,为自主选题练写做好铺垫。1200字以上 叙事
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为什么有那么多难生活中有许多的困难,哦天那!我数不清了!玩游戏难,做作业难,考满分难……呜呜呜~你看看我本来白白胖胖的,现在快被这些难处给难倒了,都瘦了好几斤了,做人真累啊!玩个游戏—难,难度指数:3星。玩玩游戏嘛,这有什么难的?呵呵,你太天真了!对我来说,玩个游戏太难了。一天下午,我看着面前为数不多的作业,信心满满地开始写,“写完就可以玩游戏了”的想法油然而生。经过一个小时的“艰难奋斗”,我终于写完了作业。哈哈!我一把抓起桌上的手机,跳到沙发上,满脸兴奋地开始玩起了手机游戏。“啦啦啦!写完作业好轻松!”我刚刚点开游戏,就传来了妈妈的怒吼:“你写完作业了吗?”“写完了!”我大声回应道。“再写一篇英语阅读!”“哦!好的!”为什么还要再写英语阅读呢?老师布置的作业已经写完了啊!我垂头丧气地扔下手机,乖乖地去写英语阅读了。时间过去了二十分钟,哈哈!我写完了!我又拿起了手机,还没点开游戏,妈妈的呵斥声又传了过来:“陈俞好,去整理书包!”我整个人都不好了,把手机偷偷藏在衣服里,跑进书房假装自己在整理书包。一边用右手玩游戏,一边用左手拿书制造出整理书包的声音,我真是太聪明了!啊哈哈哈…但是事情并没有我想的那么简单,不到五分钟,妈妈的脚步声又再次出现在房间外…糟了,妈妈过来了!果然,妈妈出现在了我的面前,手里还拿着一堆的黄冈练习卷。我傻眼了!如果你问我现在在干什么,我会哭着回答你:“医院的网络可好了……”。我想玩个游戏怎么这么难!不上补习班—难,难度指数:6星。现在的我,补习班的科目一个比一个多,去外面学这个学那个,你说我能不累吗?今天是星期六,早上我要去学画画,哎呀,不,想,去!好好的一个周末,妈妈非要我去报补习班,我今天就装病一次吧!我冒出了这个大胆的想法。接着,我用被子蒙住自己的头,把自己给装出一副面红耳赤的样子,躺在床上等着妈妈的到来。不一会儿,妈妈就来叫我起床了,见我一副难受的样子,妈妈一见就慌张了起来。“今天就别去学画画了!”一听这话,我心中窃喜,同时为了掩盖真相,我还加了句:“啊?我,我想去学…”“难受就别坚持了。”妈妈再次说道。我想要的就是这种结果,正当我想再次倒下时,妈妈却一把扯开了我被子,脸上心疼的表情灰飞烟灭。“装装装,装什么装,你以为我还不了解你啊!看你脸上的表情就知道你在装病,起床!学画画!”啊?我是装过头了吗?这都没起来就被发现了?我抓着最后一丝希望:“妈妈~求你了,今天我不想学画画,就让我请假一天吧!”妈妈丝毫不领情:“不行,起床!”我生着闷气乖乖起床了,呜呜呜!不上补习班就这么难吗?周末少报点有那么难吗?终极挑战:避开刘老师—难,难度指数:10星。刘老师是教我们语文的,不对,应该是教全年级语文的。如果你在走廊上偶遇刘老师,她准会拉住你背书给她听。所以,刘老师是大家最讨厌的老师,没有之一!最好的办法是什么呢?避开她。上午第一节刚下课,我小心翼翼地望望周围,第一节下课刘老师会准时去更衣室换衣服。在确定更衣室有人后,我以最快的速度冲向厕所。啊!好舒服~我浑身轻松,正准备穿裤子离开,却在门口听见了刘老师的声音:“等一下过来我这背书。”准是又一个倒霉蛋遇上了刘老师吧,等下,这熟悉的脚步声,刘老师进厕所了!不会吧!我静等着刘老师进去,她却不慌不忙地在镜子前面左右打量了起来,我蹲着不动听着她的动静。过了一会儿,刘老师进去了厕所的隔间,我急忙站起来准备冲出厕所。就在我觉得刘老师锁了门,肯定不会与我撞见时,隔间里传出了声音:“陈俞好,等一下过来背课文!”这也能知道我在?刘老师您怕是有双透视眼吧?我上个厕所都能被您抓到!困难就像弹簧,你弱它就强,你强它更强!妈妈呀!避开刘老师怎么这么难!虽然说每个人的生活中总会遇见这样或那样的困难,但是这也是生活的一部分。如果每个人的生活都是一帆风顺,那么我们的生活就会变得平淡无奇,也就会缺乏那份面对困难的勇气。所以我们要勇于面对困难,努力去克服去解决,加油!1200字以上 五年级
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落笔前想想为什么写作文在考场上,面对作文题,很多考生会有一种被动的感觉:你老师出题目,我不得不写文章。这种“要我写”的心态虽不能说不正常,但有这种心态,要写出发诸真情,感受真切,有鲜明针对性的文章,又谈何容易。见惯了不少中庸的高考作文,不由得想到了“你为什么写”的问题。高考作文,尽管有题意限制,实际上题意本身也为考生施展写作才情提供了“舞台”,因为作文题意离不开我们平时关注思考的“社会、自然、人生”的范围,同我们的生活经历、阅闻是紧密相联的,因此,看到作文题应迅速调整心态,变“要我写”为“我要写”。就是说,要按题意表达出自己对生活的真实感受,对世事的独特见解,写出文章的个性来。这就不是“为考试写”、“为老师写”,而是有“情”要诉,有“理”要论,是自身的迫切需要。此时,白居易的名言“文章合为时而著”应成为我们作文的出发点。这样,就应在构思时认真考虑我为什么要写这篇文章,我表达的主旨、运用的联想材料是要告诉人们什么道理,要解决哪些模糊认识,要给他人什么启示和教育;要体现这样的“写作意图”,文章就不能是“观点加材料”的简单组合,只堆砌一些尽人皆知的事例,说一些人云亦云的道理,虽说是2003年的作文,却闻不到一点现时的生活气息。这样的作文既无现实针对性,又离“为时而著”的要求甚远,会有什么新意和价值呢?文章要“为情而作”、“为时而著”,高考作文也不例外。明白这个道理,我们就不能“两耳不闻窗外事”,而要去关注社会生活,去思考涉及祖国和人类命运前途的大事,去探究人生的意义,不然,文章就可能没有现实生活的印记,缺乏热爱生活的真情,而成为一堆无意义或意义不多的文字,何况又是无甚光彩的平庸文字,这样的高考作文,你自己会满意吗?“我为什么写?”下笔时想一想这个问题,看来是非常必要的。在考场上,面对作文题,很多考生会有一种被动的感觉:你老师出题目,我不得不写文章。这种“要我写”的心态虽不能说不正常,但有这种心态,要写出发诸真情,感受真切,有鲜明针对性的文章,又谈何容易。见惯了不少中庸的高考作文,不由得想到了“你为什么写”的问题。高考作文,尽管有题意限制,实际上题意本身也为考生施展写作才情提供了“舞台”,因为作文题意离不开我们平时关注思考的“社会、自然、人生”的范围,同我们的生活经历、阅闻是紧密相联的,因此,看到作文题应迅速调整心态,变“要我写”为“我要写”。就是说,要按题意表达出自己对生活的真实感受,对世事的独特见解,写出文章的个性来。这就不是“为考试写”、“为老师写”,而是有“情”要诉,有“理”要论,是自身的迫切需要。此时,白居易的名言“文章合为时而著”应成为我们作文的出发点。这样,就应在构思时认真考虑我为什么要写这篇文章,我表达的主旨、运用的联想材料是要告诉人们什么道理,要解决哪些模糊认识,要给他人什么启示和教育;要体现这样的“写作意图”,文章就不能是“观点加材料”的简单组合,只堆砌一些尽人皆知的事例,说一些人云亦云的道理,虽说是2003年的作文,却闻不到一点现时的生活气息。这样的作文既无现实针对性,又离“为时而著”的要求甚远,会有什么新意和价值呢?文章要“为情而作”、“为时而著”,高考作文也不例外。明白这个道理,我们就不能“两耳不闻窗外事”,而要去关注社会生活,去思考涉及祖国和人类命运前途的大事,去探究人生的意义,不然,文章就可能没有现实生活的印记,缺乏热爱生活的真情,而成为一堆无意义或意义不多的文字,何况又是无甚光彩的平庸文字,这样的高考作文,你自己会满意吗?“我为什么写?”下笔时想一想这个问题,看来是非常必要的。1200字以上 高中 记叙文
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写伤心难过的作文每个人的成长过程中,会发生许多的故事,比如:伤心难过的,那具体是什么事情呢?下面是小编为大家整理的“写伤心难过的400字作文”,欢迎大家阅读,仅供参考。写伤心难过的400字作文(一)有一天早上,有人打电话给我妈妈, 好像不是什么好的事情,妈妈都要哭了.妈妈就急匆匆地叫我起床,我好奇地问:"妈妈,有什么事情这么早叫我起床"?妈妈说:"你爸爸身体不舒服".于是我和妈妈刷牙,洗脸,然后去了医院.到了医院一看,爸爸正在抢赦当中,无论我怎么叫他,喊他,他都不睁眼,也不和我说话,当医生说我爸爸去世的时候,我和妈妈都不敢相信这一切是真的,我们放声大哭,我很伤心,觉得天快塌下来了,我心里就想:我不想成为没有爸爸的孩子.这一天,是我最不快乐的一天,看妈妈悲痛的样子,我就悄悄给妈妈擦去眼泪,搂着妈妈说:"妈妈以后没有爸爸了,我会保护你的".我永远忘不了我的好爸爸.写伤心难过的400字作文(二)在我四年级的时候,我曾经养过一只金丝熊,我给它起名叫“幻幻”。“幻幻”穿着一件毛茸茸的外衣,一双乌黑发亮的眼睛嵌在那毛茸茸的脸上显得格外明亮。“幻幻”的两只细皮嫩肉的小爪子一直抚摸自己的脸,显得自己很爱漂亮似的。记得那是一个冬天的早晨,天气十分寒冷,窗外正下着大雪。我起床后,就立刻穿上了厚厚的棉衣。我想:“这种鬼天气连我都受不了,“幻幻”怎么受得了呢?我得去看看。”我迫不及待地打开盒子,一看,啊!“幻幻”正蜷缩在盒子里打哆嗦呢!这下我可急了,连忙拿来几块海绵给它垫上。我发现“幻幻”很高兴,它很快就用牙齿哆哆嗦嗦地咬出一个它身体那么大的洞,然后钻了进去。我依依不舍地离开“幻幻”上学去了。可是我一直在想着,“幻幻”它还会冷吗?上数学课时,老师讲的题目我一题也听不进去。突然,老师说:“冯子烽,你来回答这个问题。”我顿时站了起来,说:“这…这…..”同学们都感到很奇怪,平时举手发言积极的我今天怎么了?老师很生气,就罚我站了一节课。…….放学铃声一响,我一把抓起书包冲出教室。我气喘吁吁地跑到家后,立刻打开盒子。我看见“幻幻”一动不动地躺在海绵里,起初我还以为它睡得很香呢,可是当我摸了一下它的身子后才发现它已经死了。我悲痛欲绝,眼泪情不自禁地流了出来。我在楼下的花坛里挖了一个洞,把“幻幻”埋在那里-----以表达我对我最喜爱的宠物---“幻幻”的喜爱之情。写伤心难过的400字作文(三)每个人心中都有一本伤心辞典,每个人在生活旅途中都有伤心事,每个人对待伤心事都有不同的方法。伤心事,人人都有,翻一翻那本充满伤感的辞典,心里总会有一丝丝悲痛,也许会是钻心的痛。我翻开我的那本伤心辞典,却会是一阵阵钻心的痛,七岁的时候我的外公因病去世了,那时我最喜欢的就是我的外公,但我和外公不在一起,我每几个星期才会去看看他,他总是被病魔缠绕着,在从五岁起,每次去看外公总在医院里,看外公那苍白无力的样子,我总会在外公的怀里哭泣,但是每次外公总会用一大堆零食来安慰我说:“外公这是小问题,没什么大不了的。每次听了,我幼小的心灵总会受到创伤,因为我知道外公是骗我的,安慰我的。但到后来,外公不停的转医院,我们每次看他的地点都不同,我们每次看他总要先问好地方再去,直到最后一次看到他,他就躺在了棺材里,我就蹲在一旁哭,把心里的痛苦都哭出来,直到我的叔叔把我拉起来带走。我出来后止住了哭声。当时的片段一遍遍在脑海里浮现出来。我的心也一遍遍的痛。我总想时间也许会淡忘一切吧,可是我错了,是个幼稚的想法。对待伤心事每个人都有不同的方法,而我却会用哭,这种方法来发泄。我妈妈回用写日记的方法来发泄,我爸爸却会用打篮球的方法来发泄。而奶奶,我想最伤心的应该是她把!但是她从来不会在我们面前流一滴眼泪,因为她知道她的软弱只会给我们带来更大的负担,所以她总是在我们面前伪装的很坚强。一直以来我都没看到她伤心,流泪过。就在那次,不经意的一次,我看到了像个孩子般嚎啕大哭的奶奶,那时我的心碎了,也体会到了奶奶有多坚强,那种坚强让我的心久久的被震撼着,直到今天我还深深的被震撼着。我认为,在人生的道路上会遇到很多的伤心事,我想我们应该用乐观的态度去对待伤心的事!毕竟我们每个人都要学会长大;学会在困难中变的坚强,让自己成长!写伤心难过的400字作文(四)前几周,我和妈妈到玉林买了几条可爱的小金鱼,大大的眼睛突出来,好像戴着一副眼镜,扁扁的嘴巴一张一翕呼吸着氧气,穿着花花绿绿的衣裳,在水中自由自在的玩耍,很惹人喜爱。一天邻居的珊菁妹妹到我家玩,看到盆里的小金鱼在快乐地嬉戏,她情不自禁的把手放到水中玩了起来,不时听到她快乐的欢笑声。这时,我正在房间里写作业,听到了哗啦哗啦的水声,急忙地走出门外,天呀!看到了珊菁妹妹在玩我的小金鱼,眼看小金鱼的生命就要毁在她的手中,再不阻止小金鱼就会被她弄死。我的心里很慌张。于是,我火冒三丈地把珊菁妹妹推到一边去,她哭了。正好,我妈妈买菜回来,她不分青红皂白就认为我欺负妹妹了,瞪着大眼睛狠狠地批评了我。我很委屈,伤心的泪水像断了线的一珠子滚落了下来,就跑到被窝里,嚎嚎大哭起来。经过了这件事,我觉得我和珊菁妹妹都做得不对,我不应该推幼小的珊菁妹妹,但珊菁妹妹也不能乱动我的小金鱼,以后做事一定要多一点冷静,少一点冲动。俗话说“忍一时风平浪静,退一步海阔天空。”作文虽然这件事有些伤心,但是能让我明白一些事理,我还是很感激这一不平凡的经历!1200字以上 高中 叙事