与书法牵手750字

与书法牵手

750字 四年级

一方端砚,一支狼毫,一纸白宣,一杯沧海。时光荏苒,书法——我已与你牵手十载。

记得,蝉鸣声声,那是个夏日的午后。

我被爷爷牵着小手领进那间教室。墨绿色的桌布,白瓷圆碟,直挂在墙壁上长长的字卷,让年少的我有些不知所措。“书法从点画入门,首先练习横,收笔要圆润,用墨要饱满。”这声音,仿佛熏人欲醉的清风,抚平了我心中的杂乱与不安。稚嫩的手握住了一杆笔,笔下,一个全新的世界初绽。

八分柔美,二分刚劲。我的手紧握着笔,字里行间还透着初学者的生疏。手心渗出了细密的汗珠,手腕有些僵硬,微微酸痛。笔下,一个墨迹未干的“春”字圆润饱满。我抬起头,望着老师缓缓走过来,停下了手中的笔,满怀希望地挺直了身子——老师脸上没有任何表情,径直走过我身边。我垂下了头,失望地叹了口气。

七分柔美,三分刚劲。笔尖似乎和着节奏,轻巧地在纸上行走,墨色干净,有一种令人赏心悦目的美感。头,时而抬起,凝望着字帖;时而低下,端详着字迹。我的嘴角微微上扬,满意地看着那个刚刚写好的“春”字,干净柔美的笔触,讲究的墨色,这一切,在我的眼中是那么完美。我偷偷地看了一眼老师,装作不经意地把那张字放在最上面,悄悄地用眼睛的余光看着老师走过来——他只是轻轻的一瞥,似乎连脚步都没有停留,就又转身离去。我的笑容消失了,无力地放下笔。

六分柔美,四分刚劲。用墨恰到好处,透着明净的气息,行笔如流水,轻巧而又富有回转,收笔圆润,却微露刚劲,结构严谨大方,而不失奔放。想着想着,我的眼中只有这一杆笔了,以至于老师走到了身后都没有察觉,“嗯,写得不错,进步很快。”老师端详了许久,淡淡地称赞道。我的双手没有举起,而是垂下了。若是从前,那该是怎样的欢欣啊!可如今,我终于明白,我与书法间的距离。

感谢有你,陪伴我走过了年少的时光;感谢有你,教给了我宁静与淡泊。

今后,我们仍会牵手一直走下去。我的人生,会一路有你——书法。

老师最美

750字 初二

回忆从小到大教过自己的老师,自己评价他们美的标准总是在变。幼儿时,认为长发飘飘,有着甜美容颜的老师最美;上小学时,认为笑眯眯,不批评人、常常夸自己的老师最美;课堂里,谈古论今,博学幽默的老师最美;操场上,活力四射,与大家嬉笑玩耍的老师最美;生病时,轻抚自己脑袋,温柔善良的老师最美……当渐渐长大的我静心思考到底何为美时,不禁有些迷失,记忆里那些美丽老师的身影既清晰又模糊。

何为最美老师?其实,在我们孩子的眼中,老师的美是多种多样的,既有外在的美,更有内在的美,这种美是蕴藏在真善之中,在那些看似不起眼的小事中的。渐渐长大的我愈来愈感觉到,一个令学生受益终生的老师,才是最美的老师。老师的最美当属她们的言传身教、一言一行所自然流露的对孩子们的爱,而且是能让每一个师从于她的学生都能深深地感受到的爱。

我的心中就有这样一位最美的老师——我的小学语文老师韩老师。好多令我至今受用的好习惯都是源于这位老师的谆谆教导与潜移默化。她注重读书习惯的培养,推荐给我们的期刊杂志如《读者》,我一直在读,期期不错过。这些好文章不仅让我增长知识,开阔眼界,更让我对生活与社会有了更深层次的思考和感悟。她注重对情商和品格的培养,引导我们处处留心,从小事做起,让温暖和爱时时围绕在我们身边,让感恩与善良宽容的种子在每个人的心中生长开花。还记得那次生病住院时的烦躁、无聊和与校园阔别半个多月的想念,更记得至今珍藏在家中的那个玻璃罐所带给自己的感动与幸福。里面是五颜六色的幸运星和一条条写着老师、同学鼓励与祝福话语的彩带。至今我还记得从韩老师手中接过玻璃罐,打开字条一个字一个字地阅读时的兴奋,自己久违的笑容如花般绽放。而韩老师那自然温婉的笑容更是永远定格在我的心中,那么美,那么甜……

岁月流逝,斗转星移,真爱最美!春风化雨,桃李芬芳,老师最美!

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