语文书里的故事——最后的姿势
900字
六年级
议论文
“春蚕到死丝方尽，蜡炬灰泪始干。”千百年来，无数人赞美过教师的高尚品质；赞美过教师的大爱无私；赞美过教师的恪尽职守；是啊，老师是一种多美崇高的职业，是人类灵魂工程师。
我们课文中就有这么一位人民教师——谭千秋。
2008年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿系数穿戴好，带着她出去散步，然后早早的赶到学校上班。下午两点多，天空阴沉沉的，谭老师在教室上课，这堂课上他给学生们将“人生的价值”。“人生的价值是什么？是在公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”忽然，课桌剧烈摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。但是在这十万火急的关头，哪里容得了所有的学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。在哪千钧一发之际，人生阅历丰富的谭老师本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。对学生的爱让他毅然张开了双臂，护住了四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。这既是一种本能，也是他优良品质的一种体现。
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。”我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！
“地震时眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。”获救的学生这样回忆。从这两个动词我们可以知道，面对死亡谭老师没有退缩没有躲闪，而是毫不迟疑的用自己的身体护住四个学生。这关键时刻的挺身而出，也印证了他给学生们所讲的内容。谭老师不仅给学生讲了人生的价值，他更是用自己的壮举告诉了学生人生的价值是什么。
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
谭千秋张开爱的羽翼奋不顾生保护学生的感人壮举，是爱生如命的崇高师德的体现。他用生命扞卫了人师的道德准则，是真正意义上的“人类灵魂的工程师。”他这种在重大灾难面前的崇高精神将流芳百世。
这件事情揭示了一个道理：做事不能一味的只想着自己，应要时刻为他人着想。正如巴金爷爷对生命的感悟：人生的意义在于奉献而不在于享受。
六年级:高宝龙
语文书风波
500字
六年级
记叙文
早上，我和往常一样，背着书包高高兴兴地去上学。到了学校，嗯，一切如故，便打开书包拿出课本。
就在这时，一个大问题出现了——语文书没带！我急得在书包里东翻翻、西找找，找了半天，硬是没找着。
我一个接着一个同学问，向他们借书，可是他们也要上课啊！没人愿意借给我，这时，同桌说：“你不带语文书，看等会儿第一节课听语文课你怎么办”“什么，第一节课上语文课？太好了，天助我也，这不，我就可以先找别半截，再还啊！”
我欣喜若狂地向六（3）的同学借来了书，正巧，上课铃响了，我坐在座位上喜滋滋地想:呵呵，不用挨批了！”没想到，进来的却是数学老师，仍然按课表上课，我一下子就呆了。
下课了，同学把书要回去了，我只好在教室外呆呆的靠在墙上，双眼无神的望着前方。这时有一个小伙伴来问我:“你怎么了？”我告诉了他所有的经过，他听后，又告诉了我一个天大的好消息——他有一个同学有两本语文书。我立即借来了，一看，“啊！怎么是黑白版的？哎！有书就不错了，不管它了，上课了再说。”
上课了，语文老师像往常一样走进了教室，可我却觉得老师每个眼神都在注视着我。突然，老师过来了，我急忙把书关上，以书的封面的彩图打掩护。就这样，我上完了一节心惊胆颤的语文课，真不知老师发现了没有？
今天，我虽然躲过了这一劫，可吃一堑长一智的教训，永远牢记在了我心，我再也不会马虎收拾书包了。
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六年级
议论文
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爱的姿势——读《拥抱》有感遗忘了的拥抱，在岁月长河中随波浮沉，当我翻开了《拥抱》这本书时，终于发现了似曾相识的它。感慨万千之余，不禁联想到了曾经的那些温暖的拥抱。但曾经只能是曾经，再美好也只能回忆，当我双眼闭起刚要细品其中的韵味时，却猛然发现，原来那些曾经属于我的拥抱早已变得模糊不清和陌生了……拥抱在很多人看来都不难，可偏偏因为它太容易了，人们便小看它，轻视它，甚至忽视它，仅仅把它看成是孩童的专属，远离了千金难换的拥抱，整天只知道忙碌在自己的小小世界里。我常常看到父女含泪相拥，也常常看到小孩子们之间笑着抱在一起，嘴角溢出满足的笑容。这些都让我深深领悟到，世界并不是缺乏爱的，也并不缺少这个爱的姿势，只是我们淡忘了它，而它，却一直藏在我们心底的某个角落，等待着人们将它轻轻唤醒而相拥。蓦然回首，我已经不记得每天都没有拥抱的日子度过了几回春夏，几回秋冬。曾经那个喜欢窝在父母胸前，抱着他们不放的我，如今却因为受到了别人几句对我的嘲讽，便远离了父母胸前的温暖，再难记得这个爱的姿势。但是，《拥抱》这本书，让我重见了儿时熟悉而又陌生的温暖，书中一个个感人至深的拥抱，都让我的心随之波动。是啊！正如书中所述，拥抱中，没有英文和心算，没有比较和竞争，没有忌妒和嘲笑，只有身上的一阵暖流，心头的别是一般滋味，没有拥抱过的人，根本无法体会。每天，白云都会与蓝天拥抱，蓝天都会与微风拥抱，微风都会与阳光拥抱，阳光都会与大地拥抱，拥抱不需“众里寻他千百度”，却在“灯火阑珊处”，只要我们能够能够怀着一颗真诚友善之心，伸出自己的双手，与人相拥抱，就能重获久违的快乐。我们不能小看拥抱的力量。我认为，当所有人和所有的动物感觉被爱时，即使它是鳄鱼，也可以温柔地与一位小女孩拥抱，这就是《拥抱》这本书中所呈现的一幅动人的画面。“每个拥抱都闪耀着动人的秘密”，“没有任何一个拥抱该被忘记”，书中这样说道。书中的一只狮子，从讨厌拥抱到只要一个拥抱，让我颇为震惊，后悔自己几年来丢失了那个爱的姿势，我感觉自己就像书中的狮子，世界在这一刻慢慢地变得不一样了，我突然好想好想再次拥抱，感受拥抱中恬静的幸福。“亲爱的朋友，你有多久没有拥抱了呢？”原来，《拥抱》这本书里，便是我苦苦追寻而又无法获得的那个爱的姿势，这个爱的姿势，必然是万古不朽的，一代代，传递在这中华大地上……900字 初二 议论文
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最后的最后时间过得真快，天色渐渐暗了下来。哨声吹得越响亮、越频繁，它在我胸膛回荡得就越沉重。体育馆不怎么大，但却拥满了人，篮球比赛正热火朝天地进行着。这时，我方“中卫”一个头球摆渡，将球传到对方的禁区前沿，又恰恰落到我的脚下。“好！”我心中暗喜，将球稳住，然后轻轻向前一带，晃过对方的拦阻，看准机会，猛地起脚怒射！“进了！”全班同学欢呼起来，我不禁有点高兴起来，毕竟我是第一个进球的。接下来的，应该好办了吧！可我没想到，结果出乎意料。又准备发球了，各班的同学身高平等，派出的势必是“高妹”。她们各就各位，争球的两名队员两腿分开，屈膝下蹲，双手高举着，两只圆圆的的大眼睛紧紧地盯着裁判手中托起的球。球一抛，两位同学高跳起来，使命用力去拍那个球，但我方的同学力不从心，球给拍掉了。对方带球跑到她的投篮方处，打的球忽高忽低，忽长忽短，她将球谨慎地一扔，天哪！进了！打平手！我察觉到不妙了，将她入篮的球，轻盈一接，抱住了球，准备扔给另名队员。可是她们相隔我太远太远了，一个不留意，球被抢走了，我上前一步去追，她用尽手的力量，撞击着我的肚子。顿时，一阵眩晕感扑面而来，肚子剧烈地疼痛上来。我无法说话和走动，只好用手暗示裁判员。又一下的痛，噙在眼里的泪珠再也忍不住了，“啪嗒啪嗒”地掉下来，捂着肚子，回到原位上。没想到她这么凶猛，就算接不球，也不用把气出在我身上吧。望着她那气鼓鼓又有点儿可怜的脸蛋上，我也抽泣着泪水，妄想立刻夺到球，赢取最后的胜利。在同学和老师的一众安慰与关心下，上半场就这样结束了。下半场即将又开始了！各位队员们你争我夺的，有的打得汗流浃背，有的脸涨得通红，有的累得跑不动了，但还是坚持下来了。最后，我也上场了，不能让她们得逞。分数相距较大，她们暂时领先，我方队员拼尽了所有力量，付出了心血，但还是在裁判员的一声哨下，最后的一秒内，比赛终止了，听到的是无数地叹气声与失落的心情跌落谷底的重重回响。我们彻彻底底、完完全全地输了...大家默不作声，一脸憔悴地走出这人山人海的体育馆……最后的最后，我们依然寡不众敌，明显的差落输给了六（一）班。原以为我们会胜利，可老天爷却开了一个天大的玩笑，让我们无法接受。这最后的一秒的黑暗，将更使我们笑看明天！点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。900字 六年级 议论文
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最后的最后记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，有一回并肩坐在桃树下，我们不知怎样睡着了，梦里花落知多少。——题记玥宝宝，还记得么——那个我们共同走过了数个春秋的地方，那段让我们铭记在心的时光，那棵承载着我们的曾经的古树，那个，令我们从相遇、相知到相伴的校园……我们的初次相遇，是在那儿的一棵大榕树下。望着周围嬉戏的一张张陌生的面孔，我不安又无奈的走向那棵大榕树旁。稀疏的阳光零零散散的从树叶间的缝隙穿过，落至我的肩头，深呼吸，老榕树特有的清香萦绕于鼻尖，顿时，一股暖流弥漫于心间，似乎略有些冰冷的手指都有了那么一丝温度。俯身趴向树边的栏杆，沐浴着阳光的洗礼，端详着那棵古老而朴素的榕树。岁月的痕迹令古树更有种沧桑美，却掩不住他的生机勃勃——那么繁茂的枝叶，一簇堆在另一簇上面，仅有的几处缝隙，也是阳光的居所。翠绿的颜色明亮的在我的眼前闪耀着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。我心中的不安，似乎都被那秋日特有的清风吹走了呢，取而代之的，是那么一丝丝的思念与伤感。往日与要好的伙伴们嬉戏玩闹的情景，不知何时，如一张有些破旧的CD般，在我的脑海里回放着昔日我们的点滴，我不禁有些触目伤怀，浅浅的低吟道：“山暗秋云，暝鸦接翅啼榕树。故人何处。一夜溪亭雨。梦入新凉，只道消残暑。还知否。燕将雏去。又是流年度。”话音未落，忽闻身后响起清脆而有力的掌声，惊异之余，迅速擦去眼角的晶莹，身望去，玥宝宝你那温婉的模样，刹那间就刻在了我的脑海里。“好一首点绛唇，我也很喜欢呢。虽然不知道为什么你这么伤心，不过在这么美的榕树下独自一人难过是否有点太煞景了呢。能跟我分享下你的故事么？”。不知为何，就是没理由的相信你，闷在心里的种种委屈与不安，如决堤的坝般倾泻而出。而你，也不多说什么，只是简单地抱着我，最简单不过的拥抱却那般用力，似乎生怕我沉浸于悲伤的海洋不愿再醒过来，就那样默默承担着我的难过……后来，我们理所当然的成为了最要好的朋友，共同迎接着成长路途中的磨练与考验。就算如今那个见证了我们成长的校园也因重建而被拆掉，但是那棵古树还在，坚韧而挺拔的屹立于一片废墟之中，守候着那些我们回不去的曾经。就算最后的最后，早已物是人非，甚至于那棵树也倒下了，但你还在，我还在，我们都还活在彼此的心中不是么。初二900字 初二 记叙文
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姿势_作文姿势“宝贝儿啊，今天是教师节，你要不要给你以前的老师发个短信啊？”听了妈妈的话，我的脑海里猛地浮现出一个挺拔的身影，可转念一想，我与那个老师也只做了一年的师生，如今四年过去……“唉，算啦，想必他早把我忘了吧。”嘴里这么说着，可我的手还是情不自禁地开始编辑短信：周老师，教师节到了，祝您教师节快乐。来自附中的XXX点下发送按纽，我闭上眼睛，脑海里那挺拔的轮廓逐渐清晰：一张标准的国字脸，乌黑的头发和浓密的眉毛，银框眼镜的镜片下，一双睿智深邃的眼睛望着三尺讲台下的学生，这就是我的语文老师，用一个字来形容——“正”。班级黑板的一角，“责任”、“素质”四个字从来没有一个人去擦掉，时间一长，好似粉笔的白色颗粒已深深地刻在了黑板中。这四个字，横平、坚直，每一笔都蕴含着力量，每一划都透着骨气，端端正正，四四方方，那句“字如其人”，果然没错，这就是周老师写下的字，展现着和他一样刚正不阿的姿态。而这几个字，便是周老师时常提起的，“作为一个中国人，既要有责任，更要有素质。”周老师时常跟我们提起，一次他带着中国学生到日本游学，饭店里没有一个人说话，每个人安静地吃着饭，即使谈话也是两人间低声细语，绝不会有第三人听到，而当他带着学生进饭店后，那里便成了了喧闹的菜市场，碗筷敲击声，谈话声络绎不绝，周围的人投来鄙夷的目光。每每讲到这里，他总是皱着眉头，眼睛里透着一丝悲哀，他说：“你们来学校，不仅仅要学习知识，更要学会做人。”他的话深深地记在了我的心中，我从他那儿学到的不仅仅是知识，更是品德，是一个人的基本姿态。虽然，我和周老师并没有过多私下的交谈，但我永远也忘不了他，那个挺拔、端正的姿态。初中的一天早上，走进教室，我发现了地上的一张纸，周老师的“素质”一词在脑中回荡，我熟练地捡起了地上的纸扔进了垃圾桶，顿时，全班响起雷动般的掌声。后来我才得知，纸是班主任故意丢在地上的，而只有我一个人看到，并把它捡了起来。在周老师的教导下，我也具备了一个有责任、高素质的姿态。手机的提示音响起，我看到了周老师的短信：谢谢你，祝你更上一层楼。看着短短几句话，我的眼睛模糊了。呵，原来他还记得我啊，那个端正挺拔的姿态，便是我的语文老师。900字 高一 叙事