木头人
同学们又举起手来,老师请了我。我走到讲台上,老师站在讲台旁边一动不动,我唱了“sa
la la la la la
”,接着又学着老鼠的样子围着讲台转。可是,老师还是不动,我想“老师好难缠。”我也只能用最后一招,叫“笨鸟先飞招”
。我跳了起来,两只手上下摇摆,落在地上,老师终于笑了,同学们也哈哈大笑起来,教室里充满了欢乐。
下课了,同学们都说这个游戏很好玩。
我的长沙之旅
暑假到了,我们终于可以摆脱繁忙的考试和学习了,可以放松的玩了!同时,我爸妈允许我和他们下个星期到长沙去旅游。因为在我小时候,我没有去过什么好景点,顶多也就去了龙山。所以我积极的参加这次旅行,在这一星期里,我努力在电脑上查长沙有什么景点等等……
经过一星期的“备战”,我以经掌握了长沙景点了,于是,我们坐车长途跋涉,终于来到了长沙,一下车,我们就立即到周围的小商店里买了一幅地图,然后到了店里品尝了一下长沙的湘菜的口味,吃完后,我们就看着地图,迷迷糊糊的坐上了公交车到了我们的第一站:烈士公园。我们一进烈士公园,我就感到很好奇,拿着照相机到处乱拍。之后,我们又到了公园的湖上坐船,在船上,我们心惊胆战,因为这湖的浪太大了,每一次快艇的“来袭”,都会使我们心惊胆战,赶快“逃之夭夭”,有一次船都进了不少水。我们下船后,我们又来到了动物园,我们进去了海洋馆,我看到了许多稀奇古怪的鱼,同时也看到了大白鲨和在北极圈附近生活的海豹等,然后,我们来到了陆地馆,在这里,有最原始的鳄鱼,有我们最害怕的蛇……之后,我们到了烈士塔,塔的周围环绕着南岳黑松、喜马拉雅山雪松,南京金钱松和长沙罗汉松,丛绿簇拥,使烈士塔更显庄严雄伟。我于是庄严地向列士塔鞠躬。我们就这样在烈士公园折腾了一上午,到了晚上,我和爸妈商量了一下,准备明天去岳麓山,我们立马乘坐公交车到达岳麓山脚下,到周围的旅店住宿了一晚上。
第二天,我们按照地图,东跑西跑,从路上又去看了湖南大学等,最后我们来到了岳麓山的山脚下的岳麓书院,我们顺着往岳麓书院的路一直走,到了一个十字路口时,我们又顺着地图向北方走,我们就到了爱晚亭,可是天有不测风云,忽然下起了暴雨,在岳麓山的游客只好在爱晚亭里躲雨了,我一看,爱晚亭里人山人海,有些人因为里面挤不下了,只好打着把伞到外面去了,过了一段时间后,雨变小了,我和爸妈打着两把伞就往岳麓山顶前进了!在路上,我们来到了穿石坡湖,那里景色秀丽,在湖中还有几片莲子,相传西晋时期,陶侃射杀蟒妖后,遵照白鹤姑娘的遗愿,相约在50年后再相见。耄耋之年的陶侃因政务耽误了相约之期。陶侃在相约之处苦苦守候了九九八十一天,精诚所至,终得以见。菩萨为阻断白鹤姑娘再生思凡之情,便叫陶侃从石门离去,陶侃被迫穿石而出,转身仅见一堵石壁矗立在眼前。故而称之穿石坡。因为时间的限制,最后,我们离开了岳麓山。乘坐车子回家了……
虽然在长沙还有很多的景点没去,但是这两天的旅游却给了我一个深刻的印象!
湖南娄底涟源市涟源市石马山镇青烟中学初一:李博鸿
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木头人有一次课间活动,我和几个同学一起玩木头人。我们用石头,剪子,布来决定谁是喊口号的人。第一次,是我来喊。在我喊口号之前,其他的同学都在自由活动,这时,乘他们不在意的时候,我喊了一声”一-二-三木头人“同学们一下子定在了那里,有的举头,有的踢腿,有的跳跃,还有的张嘴,样子好可爱!到我喊停的时候,他们才恢复了原样。操场上不时的传出一阵阵的欢笑声。我非常喜欢这木头人的游戏,因为它不仅能增加我们的体力,还能锻炼我们的反应能力。200字 二年级 记叙文
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木头人我们都是木头人,不能说来不能笑,不能动来不能叫,看谁做得最最好。这是什么游戏呢?没错就是木头人。木头人的游戏规则是:老师说完木头人的口令后,每个人立即保持静止状态,无论本来是什么姿势,都必须保持不动,如果有一人先忍不住说话,或者行动,或者笑,则这个人是游戏失败者。游戏开始了,老师说:“1,2,3,木头人,定。”只见曹申奇双手往前一伸,手指无精打采地耷拉着,眼睛一翻,嘴巴张得大大的,舌头伸得长长的,真像于个吃人原幽灵。再看看王子荛,他往前跨出一步腿,右手举在头顶上,左手放在背后,头往前一倾,好像在看前方有没有妖怪。你知道他演得是谁吗?哈哈,猜出来了吗?他演得就是齐天大圣——孙悟空。看着这么多姿态各异的“雕像”,我忍不住笑了。刚刚做完了游戏,我们又迎来了一场激烈的比赛。老师请出了我们组木头人——王子荛,又请出了二组的逗笑人——卢鑫陆。老师说:“比赛只有一分钟时间,你们可要准备好了,1.2.3.木头人,定!”老师话音刚落,王子荛就做了一个有趣的动作,好像在说:“尽管放马过来吧!”卢鑫陆也毫不客气,他把双手放在背后,挺着个大肚子说:“你看,我的肚子多大呀!”我们哈哈大笑起来,可是王子荛却没有笑,而且时间也不等他,老师说:“只有最后10秒了。”卢鑫陆一听,急得像热锅上的蚂蚁——团团转。最后,老师说:“时间到!王子荛获胜。”教室里回荡着我们欢声笑语,这个游戏真有趣 !550字 二年级 叙事
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木头人唱完儿歌,全班顿时鸦雀无声,摆出了各种各样的姿势,有大鹏展翅,有饿狼扑食,还有黑虎掏心……看!杨坤翰一根手指朝天指着,腿跨成弓步,好像在对着天说:“老天爷啊!保佑我在我们班的木头人大赛中获得第一名吧!”又看看黄灿,他的手撑着自己的面颊,弓着背,猫着腰,像一个拜佛的人,对着佛祖说:“我要得第一名呀,佛祖帮帮我吧!”我为了逗大家笑,嘴巴张开,把舌头露出来,一只手像手枪似的摆在下巴下面,另一只手撑在桌子上,还把右腿抬在左腿前面。廖泰龙差一点就笑了。三十秒过去了,张老师叫道:“王瑞阳出局,孙秦川出局。”我心想:不能出局呀!我一定要得第一名呀!三分钟过去,我的手要撑不住了,我的右脚要抬不起了。就在这时,张老师说了一声:“时间到!”坚持住的人先长叹了一口气,然后又兴奋地跳了起来,欢呼了起来!木头人这个游戏真有趣呀!350字 三年级 叙事
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木头人木头人的游戏已流传很久,今晚的主角就是它。它的规则是一首儿歌;我们都是木头人,不能说,不能笑!不能动,不能叫,我们都是木头人,看谁做得最最好!在喧闹的叫声中,游戏拉开了帷幕。首先,唐老师叫我们摆个姿势,并说出你摆这个姿势的想法和意思。我做了个“随意者”的造型——趴在桌子上。正当我想着意思时,一个很奇怪的词出现在我的脑海里——舒服。没错,这样是很舒服,不像其他动作,时间长了就会累,比如“kiss微笑”,“沉思者”,“拳击”……可恶的唐老师,就会“整”我们。不知怎么的,想出一个“逗笑人”和“木头人”的游戏:全体同学分为两组,两人做搭档,分别当“逗笑人”和“木头人”,双手不能碰对方,以30秒为标准,简单地说,就是如果“逗笑人”在30秒内吧“木头人”逗笑了,算“逗笑人”赢;如果没能逗笑,那算“木头人”赢。我的搭档是牟柳颖。首先,我当“逗笑人”。我想:怎样才能在不碰她的情况下,把她逗笑、让她动呢?我觉得应该使用我的“专利”——“吹觉术”,这招我试过,比较灵的,一般人都招架不住。是这样的一计:利用对方的感觉器官,对最怕痒的地方吹气。可是这招对她似乎没用,我本想尝试使用“幻影术”的,可是一想,她是闭着眼睛的,正当我尝试苦思冥想时,短暂的30秒到了。唉!我失败了。接着,她当“逗笑人”。她居然对我使用“吹觉术”。哼,笑话!我发明的。虽然这招她没成功,但她使用的“说话术”却将我一招置于“死”地 。唉~!我两次都失败了!虽然游戏以失败告终,但我还是很高兴。因为我懂了坚持就是胜利!600字 四年级
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木头人木头人样子很奇特,圆圆的脑袋,长方形的手和脚,三角形的身子。他到处乱躺,随地乱坐,从不洗澡,臭气熏天,身上发痒。无论谁碰到他,都要捂着鼻子。所以,木头人没有朋友,很孤单。有一天,木头人路过丁丁家,听见嘻嘻哈哈的笑声,他就忍不住向大门走去,趴在门上,往缝里一瞧,呀!好大的一把水枪。正当他看得入迷时,丁丁和他的伙伴闻到了一股臭气,找来找去,发现臭气从门口传来。丁丁分工,他自己指挥,两个伙伴开门,一个持起枪,三个端着水。准备就绪,“唰——”的一声打开门,看见灰不溜湫的木头人,就举起枪,向木头人射击,一股强大的水柱把木头人冲向水池里。他在水池里像鱼儿一样游来游去,痛痛快快地洗了个澡,然后向岸边游去,爬了上来。奇怪,身上不痒了,他走起路来,轻轻松松地,还发出“咯咯”声,清脆悦耳。丁丁听到这声音,忙打开门,一看是木头人,正想把他赶走,可是奇怪,木头人身上一点儿也不臭了,还发出木头的清香味,于是就请他进去玩,他们玩得很开心。从此,他天天洗澡,小朋友们常来找他玩,他再也不感到孤独了。木头人真是好开心哟。点评:情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。事件过程描述详细具体,内容有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。550字 四年级 童话
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“木头人”今天,我来到珠峰奥赛学校上作文补习班。开始上课的时候,老师给我们讲了一些关于写作的知识。后来我们玩了一个游戏,名字叫“木头人”,我们玩的时候有三个环节。分别是:演、逗、说。虽然这三个环节都很有趣,但是我做喜欢“逗”这个环节。在进行这三个环节的时候,我们先选了两个人当木头人,其中一个就是我。还选了两个人来逗我们。游戏规则是:由两个人当木头人,让其他人来逗他们,如果“木头人”动或是笑的话,都要判下场。游戏开始了,那两个人用很可笑的动作来都我们笑,演“木头人”的韩思嘉过了一会,就被判下场了,只剩下了我。我想:只要把眼睛闭上,看不见他们的动作,不就行了吗?我要坚持到最后,当个“超超级木头人”,我就把眼睛闭上,于是就觉得不可笑了。后来,他们两个合伙,又是唱、又是跳,开始我忍俊不禁,最终我还是被“判”下场了。虽然我下场了,但是我坚持的时间最长,所以还是被评选成“超超级木头人”。今天我很高兴,因为我被评选为“超超级木头人”。400字 三年级 叙事
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木头人今天,老师对我们说:“咱们来玩木头人游戏。手不能碰到木头人,可以用语言、动作和神情让木头人笑,如果逗笑人把木头人逗笑,逗笑人就胜利了。谁来当逗笑人来逗我?”同学们都举手了,老师看了很久,最后请了陈晨,陈晨想了很多办法,可是老师连看也没有看,眼睛一直看着前面。最后,陈晨想不出办法了,只好无可奈何了,老师只好让他回座位去。同学们又举起手来,老师请了我。我走到讲台上,老师站在讲台旁边一动不动,我唱了“sa la la la la la ”,接着又学着老鼠的样子围着讲台转。可是,老师还是不动,我想“老师好难缠。”我也只能用最后一招,叫“笨鸟先飞招” 。我跳了起来,两只手上下摇摆,落在地上,老师终于笑了,同学们也哈哈大笑起来,教室里充满了欢乐。下课了,同学们都说这个游戏很好玩。300字 三年级
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我们都是“木头人”我们都是“木头人”,不准说话,不能笑!我们都是“木头人”,看谁做得最最好!今天老师跟我们玩了一个有趣的游戏。游戏就要开始了,我心里特别兴奋、紧张,如果我把人家逗笑了,我就赢了;如果别人把我逗笑了,那我输了。说儿歌的时候,大家欢蹦乱跳、十分兴奋。游戏开始了,有两个人先失败了,在我心中印像最深的一个小朋友特别活泼,他做着张牙舞爪的动作,好像老鹰要抓小鸡,一下就把对手引笑了,很轻松地就赢得了一局。上面是全体PK,下面就是同桌PK。我是“木头人”,同桌她一会儿用手在我眼前晃动,一会儿挠我痒痒……虽然她竭尽全力要把我逗笑,但我还是忍住了,最后还是我赢了……通过各轮激烈的比赛,我还是被淘汰了,我的决心是:我一定不会输给你们的!250字 三年级 写景
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漫步风雨人生路人生在世,阳光暴雨,晴阴无常,几度沉浮,几经风雨,多少人在风雨中让岁月蚕食人生。但又有多少人在冒雨拼搏,在咏诵着一曲人生中的风雨交响曲。——题记月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,世事永远不可能完美,人间更是少不了阴雨,然后我们不能因为命运多舛而消极厌世,相反要生活得更好,活得更充实。失败不要气馁。成功不要疯狂,失败时你要坚信雨后必有阳光,成功时你要有迎接风雨的勇气和再胜的决心,只有真正做到这样。我们才能主宰自己,主宰生活。成功的花,当你惊羡它的美丽时。你却忽略了那背后的汗水与泪水。那是不断战胜风雨的结果。人的一世殊为不易,有的人成功了,有的人失败了,但无论你有辉煌灿烂的昨天,还是不堪回首的过去。唯有战胜风雨才能获得永恒。风雨中,这点痛,算什么,擦干泪,不要怕至少我们还有梦。耳边飘过郑智化的《水手》;心狠狠颤动了一下,这让我想起了邰丽华,一个失聪的女子,逆境中她战胜挫折、阻碍,在暴风雨中毅然奋起。用手臂勾勒人性的高洁;与无声处展现生命的顽强;其所主演的《千手观音》的成功,向人们诠释了这样一个道理,要有迎风而起的斗志,要有逆流而上的勇气,和风雨无阻的品格,支撑着整个信念。每天待在黑暗里,双目也会失明,每天躺在摇篮里四肢也会萎缩,只有走向天地我们才会拥抱阳光。开拓视野。我们向前走,踏着细细碎碎的步子。或许会有歧途,会有疾风,会有暴雨,但永远波澜不惊的坐在自己狭小的天地里幻想着未来,最终连跋涉的机会都没有。更不会有走错路的体验。就像没有经历过风雨的阳光。会呈现病态,苍白,无力,人生之路漫漫,其间的挫折失败、风雨冷暖在所难免,当心灰意冷时在痛苦中绝望,不要徘徊、不要伤感、不要犹豫、不要惆怅,相信美丽的彩虹就在你左右。它会给你信心给你勇气给你希望。身如风,日夜不停的吹,使人在闪灭中老去。心如雨,没有片刻停止,使人在散乱中活着,在汹涌的波涛与急速的漩涡中只有经风雨磨砺过的彩虹,才能放射灿烂的光芒,就像走过荆棘就会有康庄大道。战胜风雨为我们开启幸福之门。黄坷;一个四肢无力的孩子;每天都与死神赛跑,跋山涉水,万里迢迢,它战胜着病魔的阻碍去感谢他人,他的生命宛如丢弃的蜡烛。别人点亮它他就为别人点燃希望。他残缺的生命也闪耀出最绚丽的火花。让世人为之动容,他因战胜了风雨而实现了人生的价值,不必对生活有过高的期望,只需在每一个夜深人静的时候试问这样是否对得起自己。不必刻意追求完美,只要你日日夜夜无愧于自己,正确的面对风雨中的冷暖,在风雨冷暖中实现人生的价值。——题记1000字 高一 写景
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风、云、的姿态风,微凉的感觉。六月的微风拂过,打落记忆中沦落的清涩,身心清爽,从指尖沁到心底。僵直的身体在伫立中随着风的姿势摇曳。叶子轻轻的舞动,沙沙的声音让人迷醉着和煦的感动,感动在大音稀声的韵律里。我轻轻的脱落身上的汗渍,寻觅着曾经少年的心事,将自己清晰的送到模糊的记忆中去。风是一只来自云端的船,满载着童年的憧憬,变幻着在水一方的心事。于是款步来到有水的地方,映着风走过的倒影,只是无法捕捉,任一缕缕惆怅在烟雾中消逝。风拂着水面漾起的涟漪,在纯净的视线里伸展。波光中舞动的轻柔曼妙,在阵阵潮湿的空气里沉醉、翻转。衣袂在肆意的享受中变得零乱,像收拾不起的心情。将清愁抛洒,在风中飘起落下,凝聚成一张洁白的纸,呼唤童稚的回声,留下轻重的折痕,幻化成一只纸飞机,在风做道路的时光隧道中飞啊飞。空中划过的弯曲的弧线,是笑容、哭泣还有未做完的梦。当纸飞机一圈圈地滑行时,思绪也在一个个延续曾经的温度中畅游。飞机在缓缓的落下时,记忆便在波光中被揉碎了,而藏在风里心愿还在做着余音袅袅的怅惘。风的怅惘在于云,风说,我常常羡慕云,因为那是飘在我心上的洁白。云,飘在心上的洁白。云,飘来飘去,随风一起舞动,将我的愿望一起带上那片蔚蓝的天空。我在追寻那洁白的梦幻,轻飘飘,软绵绵,那是另人神往的摇篮。我遥望、奔跑,一直追逐到山的那一边。它依然离我那么近,那么远,我迷惑、怅惘,不知自己是否应该继续奔跑,还是在守望的边缘等待?那棉絮的美,怎能不令人艳羡?它那千变万化的身段儿,怎能不令人神往?阳光照在它身上,它用身体遮住阳光的脸,于是它柔美的线条又渡上了金色的光彩,它一会儿幻成一匹马,一会儿又幻成鱼,一会儿连绵起伏,一会儿又浪花朵朵。它美丽的像个少女,活泼的又像个孩子。我多想飞向它的身边,将它拥有。可我又不知怎样对待它,将它拥有?它在我心里是圣洁的花瓣儿,捧在手里怕飞了,含在嘴里又怕化了。我常常做梦,梦见自己变成一朵云,流光溢彩,来去自如。风是我的伴侣,和我一起在天空的海洋里肆意的游,我们学那虔诚的夸父,与太阳赛跑。风告诉我,我们留下了一段天光云影共徘徊的故事。我告诉风,还不快跑,天堂里的夸父企盼着我们凯旋的身影。风开始猛烈,我的奔跑也开始激烈,忘了时间,忘了空间。太阳将我的皮肤晒的乌黑,我向风笑笑,没什么,这是健康色。在奔跑中,我听到了夸父呐喊助威的声音,我看到了太阳赞赏的笑容。风说,奔跑是一种力量,我们忘了为什么追逐。我说,有时候追逐并不需要理由,因为那是一种虔诚的信仰。太阳渐渐西行,我们抛洒着一路走过的点点滴滴,风说,那是雨。我说,不,那是潮湿的精灵,水的精魂。雨,潮湿的精灵,水的精魂。暖暖的天国的雨,密密的斜织着,像散落的水帘。干燥的世界,在滴滴答答敲打声中变得潮湿起来。叶子变得更绿,空气变得更明,人们的心情也开始朗润起来。撑一把小伞在雨中漫步,任雨水敲打经年的心事,化成地上深深浅浅的水洼。远处的青山氤氲在缭绕的烟波里,让人不禁想起那如诗、如画、如歌、宛如仙境般的世外桃源。烟雾弥漫的江上早已不见漂泊的渔船,而我的思绪还仍沉浸在那“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”的情境里,不愿走出。那暖暖的雨涤荡着多少历史的尘埃,只是我无法还原,无法清晰可见的去描摹古人的悲欢离愁。于我只能撑一把小伞,在前人走过的路上踱步,用青涩的思想去体味一段段幽远的故事,然后化作泥土,隐匿芬芳。雨水淅淅沥沥的落下,在小径的缝隙中溜走,宛如一个少女在幽咽中隐藏一段伤心的往事。透过雨帘看那灰蒙蒙的天空,风尘中又有多少故事不为人知呢?而我看到到仍只是一场雨,一条小路,一条孤独的江,还有我,撑一把小伞,在风雨中形单影支的伫立着。那雨是潮湿的精灵,水的精魂。只是它让多少动人的故事都化作了泥土,连芬芳都在泥土中隐匿着。那散发到空气中的清香,或许是故事的寄托,或许是我可怜的遐想。我的泪水附和着雨水落下,分不清哪是雨,那是泪,我不知道,那是不是水的精魂。雨仍在淅淅沥沥的下着,而我却读不懂它的诉说,只能在雨雾里眺望它的姿态1200字以上 高三 写景
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我们都是木头人我热爱骄阳似火的夏季因为四季中有了夏这个天使四季才不矢它的热情我爱夏季因为它热只有热才能体会热情才能享受清凉我爱夏季因为它五彩缤纷它有红艳的美人蕉它有青青的椰子树我爱夏季因为它有长达2个月的暑假能让天天被作业淹没的孩子们得到解放(作者的话:我今天写得诗歌希望大家喜欢!一_一!)150字 一年级 读后感
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运动会彩排秋季运动会到了,老师学生们都兴奋不已,今天徐老师精心为我们进行了彩排。首先,运动会最主要的就是各班级的进场秩序,象征着每个班级、每个学生的精神面貌。我们排着整齐的队伍,跟着徐老师一、二、一地走出教室,顺着老师的手势,我们要做到立得正,站得直,走路必须昂首挺胸,像个军人一样,一边认真地喊出口号,一边用心地走好步伐。一支强壮的队伍,它就是一种力量。也希望我们的班级在这次的运动会中能取得优异的成绩。150字 三年级 记叙文
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运动会加油稿大全:青春的风采作文1、大地属于你,蓝天属于你,在你一跃的瞬间,同时跃出了我们的希望。草儿欣赏你,白云欢迎你,身轻如燕,飞跃蓝天,奥林匹克精神在你身上体现,跳吧,跳出你的自信,跳出你的顶尖,跳出你的胜利山颠。2、一阵有力的助跑后你腾空跃起顿时——你舒展开矫健的羽翼然后——就会有个属于你的距离无论远近都是青春的风采无论胜负都是动人的旋律150字 小学 叙事
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听,那是风的声音诗歌一首我渴望长大,我想要去远方风每天都会悄悄地来到我的跟前会把它在来的路上所见的都告诉我它攀过了险峻的高峰它掠过了寒冷的冰川只为告诉我,远方是需要勇气点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。150字 一年级 诗歌
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